REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA

CAMILO MORI

2026/2027

Departamento de Administración de Educación Municipal

Municipalidad de Independencia

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

ÍNDICE.

ÍNDICE. 2

I. INTRODUCCIÓN 10

Artículo 1°: Naturaleza del Reglamento Interno 10

Artículo 2°: Fundamentos normativos y orientaciones ministeriales 10

Artículo 3°: Enfoque institucional y coherencia con el Proyecto Educativo 10

Artículo 4°: Enfoque de derechos y principios orientadores 10

Artículo 5°: Protocolos y procedimientos institucionales 10

Artículo 6°: Propósito formativo y restaurativo 11

Artículo 7°: Participación de la comunidad educativa en su construcción 11

Artículo 8°: Difusión y conocimiento del Reglamento Interno 11

II. MARCO DE VALORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR 12

2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO 12

Artículo 9°: Identidad institucional 12

Artículo 10°: Compromiso formativo y enfoque educativo 12

Artículo 11°: Niveles educativos y estructura 12

Artículo 12°: Espacios formativos y participación estudiantil 12

Artículo 13°: Participación comunitaria y vínculo con el entorno 12

2.2 VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES 12

Artículo 14°: Visión institucional 12

Artículo 15°: Misión institucional 12

Artículo 16°: Sellos institucionales 12

Artículo 17°: Valores institucionales 13

Artículo 18°: Principios institucionales de la convivencia 13

III. FUENTES NORMATIVAS 14

Artículo 19°: Fundamento jurídico del Reglamento Interno 14

3.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE 14

Artículo 20°: 14

3.2 TRATADOS INTERNACIONALES 14

Artículo 21°: 14

3.3 LEYES NACIONALES RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN 14

Artículo 22°: 14

3.4 PROTECCIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN LA EDUCACIÓN 15

Artículo 23°: 15

3.5 REGLAMENTOS Y DECRETOS MINISTERIALES 15

Artículo 24°: 15

3.6 POLÍTICAS Y ORIENTACIONES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR 15

Artículo 25°: 15

3.7 OTROS INSTRUMENTOS LEGALES, CIRCULARES Y ORIENTACIONES TÉCNICAS 15

Artículo 26°: 15

IV. ALCANCES DEL REGLAMENTO INTERNO 17

Artículo 27°: Objetivo general del Reglamento Interno 17

4.1 ÁMBITO DE APLICACIÓN 17

Artículo 28°: Personas a las que aplica 17

Artículo 29°: Espacios donde rige 17

Artículo 30°: Temporalidad y obligatoriedad 17

4.2 LIMITACIONES 17

Artículo 31°: Relación con la normativa nacional 17

4.3 VIGENCIA 17

Artículo 32°: Aprobación y actualizaciones 17

4.4 COMPROMISO DE CUMPLIMIENTO 17

Artículo 33°: Responsabilidad compartida 17

Artículo 34°: Deber de participación y promoción del buen trato 17

V. DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA CAMILO MORI 18

5.1 DEFINICIÓN 18

Artículo 35°: Naturaleza y fi nalidad 18

Artículo 36°: Sentido formativo del reglamento 18

Artículo 37°: Comunidad educativa 18

Artículo 38°: Propósito general 18 2

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5.1.1 Objetivo general del reglamento interno 18

Artículo 39°: Objetivo general 18

5.1.2 Objetivos específi cos del reglamento interno 18

Artículo 40°: 18

5.2 PRINCIPIOS DEL REGLAMENTO INTERNO 19

Artículo 41°: Principios orientadores 19

5.3 FUENTE LEGAL DEL REGLAMENTO INTERNO 19

Artículo 42°: Sustento jurídico 19

5.4 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAMILO MORI 20

Artículo 43°: Fundamentación general 20

5.4.1 Derechos de la comunidad educativa 20

5.4.2 Deberes y responsabilidades de la comunidad educativa 21

5.5 REGULACIONES TÉCNICO–ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO 22

Artículo 44°: Propósito de las regulaciones técnico-administrativas 22

5.5.1 Niveles de enseñanza que imparte el establecimiento 22

Artículo 45°: Niveles educativos 22

5.5.2 Régimen de jornada escolar 22

Artículo 46°: Jornada Escolar Completa (JEC) 22

5.5.3 Enfoque organizacional y gestión interna 22

Artículo 48°: Principios de gestión institucional 22

5.5.4 Horario de jornada escolar semanal 23

Artículo 49°: Organización de la jornada escolar 23

Organización de la jornada escolar 23

Artículo 49° bis: Ajuste Individual de Jornada Escolar para Estudiantes según Decretos N° 83 y N° 67 23

5.5.5 Horarios de clases, suspensión de actividades, recreos, almuerzos y funcionamiento del establecimiento 24

Artículo 50°: Funcionamiento general del establecimiento 24

Artículo 51°: Horarios de clases por nivel educativo 24

Artículo 52°: Organización pedagógica de la jornada 24

Artículo 53°: Almuerzos escolares y espacios de convivencia 24

Artículo 54°: Recreos y espacios de bienestar 24

Artículo 55°: Suspensión o modifi cación de actividades 25

Artículo 56°: Asistencia Escolar 25

Artículo 57°: Puntualidad en la Jornada Escolar 25

Artículo 58°: Ingreso a Clases tras Recreos 27

Artículo 59°: Salida de Estudiantes Dentro de la Jornada Escolar 27

Artículo 60°: Recreos 27

Artículo 61°: Almuerzos y Espacios de Alimentación 27

Artículo 62°: Horarios y Acompañamiento Durante el Desayuno y Almuerzo 28

Artículo 63°: Procedimiento de Organización del Desayuno y Almuerzo 28

Artículo 64°: Formación y Entrega de Estudiantes al Finalizar la Jornada 28

Artículo 65°: Resguardo de Estudiantes No Retirados Oportunamente 29

Artículo 66°: Suspensión de Actividades 30

Artículo 67°: Procedimiento para Informar Internamente Ausencias de Docentes y Asistentes 30

5.5.4 Organigrama del establecimiento y roles de los docentes, directivos y asistentes 31

Artículo 68°: Estructura organizacional y propósito 31

Artículo 69°: Roles de la Comunidad Educativa 32

Artículo 69° bis: Procedimiento de Uso y Cuidado del Huerto Escolar 33

5.5.5 Mecanismos de comunicación con padres, madres y/o apoderados 34

Artículo 70°Canales de Comunicación entre Escuela y Familia 34

Artículo 71°: Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela 34

Artículo 74°: Protocolo de Atención de Apoderados/as 35

Artículo 75°: Procedimiento de Recepción de Apoderados/as (apoderados/as citados y de atención sin cita) 35

Artículo 76°: Protocolo de atención de apoderados/as 36

5.5.6 Regulaciones referidas a los procesos de admisión 36

Artículo 76°: Proceso de Admisión Escolar 36

Artículo 77°: Inscripción y Postulación 36 3

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 78°: Publicación de Resultados 36

Artículo 79°: Formalización de Matrícula 37

Artículo 80°: Acompañamiento a las Familias 37

5.7 REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR 37

Artículo 81°: Principios Generales del Uso del Uniforme Escolar 37

Artículo 82°: Presentación Personal General 37

Artículo 83°: Uniforme Escolar Ofi cial 37

Artículo 84°: Uniforme para Clases de Educación Física 38

Artículo 85°: Excepciones y Flexibilidad 38

5.8 REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS 38

Artículo 86°: Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) 38

Artículo 87°: Protocolo de Cierre de Puerta de Acceso Durante el Tránsito del Personal 38

Artículo 88°: Protocolo de Salida del Establecimiento para el Personal 39

5.9 NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS 40

5.9.1 Normas de la Escuela Básica Camilo Mori 40

Artículo 89°: Principios Generales 40

Artículo 90°: Tipos de Normas 40

Artículo 91°: Normas de Interacción 40

Artículo 92°: Normas de Funcionamiento 40

Artículo 92° bis: Procedimiento de uso responsable de dispositivos electrónicos 41

1. Defi nición y propósito 41

2. Marco normativo 41

3. Normas generales de uso 41

4. Procedimiento ante incumplimiento 42

5. Enfoque formativo 42

6. Comunicación con las familias 42

5.9.2 Graduación de las Faltas 42

Artículo 93°: Defi nición General 42

Artículo 94°: Tipos de Faltas 42

Artículo 95°: Principios para la Aplicación de Medidas Disciplinarias 43

Artículo 96°: Restricciones Disciplinarias 43

5.9.3 Descripción de las Medidas Disciplinarias que se Aplicarán a las Faltas Establecidas 44

Artículo 97°: Propósito de las Medidas Disciplinarias 44

Artículo 98°: Principios que Guían la Aplicación de Medidas Disciplinarias 44

Artículo 99°: Tipos de Medidas Disciplinarias 44

Artículo 100°: Medidas Disciplinarias Formativas 44

Artículo 101°: Medidas Restaurativas y Educativas Complementarias 45

Artículo 102°: Medidas Administrativas y de Resguardo 45

Artículo 103°: Medidas Excepcionales de Suspensión, Expulsión o Cancelación de Matrícula 46

Artículo 104°: Procedimiento para la Aplicación de Medidas Disciplinarias 47

Artículo 105°: Procedimiento para la Aplicación de la Condicionalidad de Matrícula 49

Artículo 106°: Consideraciones Generales para la Suspensión y Cancelación de Matrícula 49

5.9.4 Cumplimientos Destacados y Reconocimientos Institucionales 51

Artículo 107°: Fundamentación 51

Artículo 108°: Principios del Reconocimiento Institucional 51

Artículo 109°: Acciones que serán Consideradas Cumplimientos Destacados 51

Artículo 110°: Mecanismos de Reconocimiento Institucional 52

Artículo 111°: Carácter Formativo del Reconocimiento 52

Artículo 111° bis: Reconocimiento a la participación digital responsable 52

5.10. REGULACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA BÁSICA CAMILO MORI 52

Artículo 112°: Defi nición y Marco Normativo 52

Artículo 113°: Responsabilidad Institucional 52

Artículo 114°: Normas de Convivencia Escolar 52

5.10.1 Consejo Escolar y Comité de Buena Convivencia Escolar 53

Artículo 115°: Constitución y Composición 53

Artículo 116°: Funciones del Consejo Escolar 53

Artículo 117°: Prevención, Mediación y Resolución de Confl ictos 54

Artículo 118°: Funcionamiento 54 4

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 118° bis: Proceso de Toma de Decisiones 54

5.10.2 Encargado/a de Convivencia Escolar 55

Artículo 119°: Designación y Perfi l Profesional 55

Artículo 120°: Funciones y Responsabilidades 55

5.10.3 Plan de Gestión de Convivencia Escolar 55

Artículo 121°: Propósito del Plan 55

Artículo 122°: Ejes del Plan de Convivencia Escolar 55

Artículo 123°: Monitoreo, Evaluación y Mejora Continua 55

5.10.4 Descripción de los Hechos que Constituyen Faltas a la Buena Convivencia Escolar, Medidas Disciplinarias y Procedimientos 55

Artículo 124°: Fundamento General 55

Artículo 125°: Consideración respecto a las normas de funcionamiento 56

Artículo 126°: Conductas que Constituyen Faltas a las Normas de Funcionamiento 56

Artículo 127°: Procedimiento Institucional ante Faltas Leves relacionadas con normas de funcionamiento 57

Artículo 128°: Principios Rectores del Abordaje de Faltas Leves 57

Artículo 129°: Registro y Seguimiento 57

5.10.4 Descripción de los hechos que constituyen faltas a la buena convivencia escolar, medidas disciplinarias y procedimientos 57

Artículo 130°: Propósito Formativo de las Normas de Interacción 57

Artículo 131°: Conductas que Constituyen Faltas a las Normas de Interacción 57

Artículo 132°: Registro, Seguimiento y Escalamiento 59

5.10.5 Procedimientos de Gestión Colaborativa de Confl ictos 60

Artículo 133°: Enfoque Institucional 60

Artículo 134°: Principios Orientadores 60

Artículo 135°: Mecanismos de Gestión Colaborativa 60

Artículo 136°: Criterios de Selección del Mecanismo 60

Artículo 137°: Procedimiento de Mediación Escolar 60

Artículo 138°: Procedimiento de Arbitraje Escolar 61

Artículo 139°: Procedimiento de Resolución del Confl icto con Enfoque de Derechos 61

Artículo 139° bis: Análisis Situacional del Confl icto con Enfoque de Derechos 61

Artículo 140°: Coordinación con Redes y Protección de Derechos 62

Artículo 141°: Registro, Evaluación y Mejora Continua 62

5.10.6 Estrategias de Prevención y Protocolo de Actuación Frente a Situaciones de Maltrato, Acoso Escolar o Violencia entre Miembros de la Comunidad Educativa 62

Artículo 142°: Enfoque Institucional 62

Artículo 143°: Estrategias Generales de Prevención 62

Artículo 144°: Principios de Actuación Institucional 63

Artículo 145°: Protocolo Institucional de Actuación 63

Artículo 146°: Coordinación con Protocolos Específi cos 64

Artículo 147°: Evaluación y Mejora Continua 64

5.10.7 Prevención y Erradicación de la Violencia de Género en el Ámbito Educativo 64

Artículo 148°: Fundamentación 64

Artículo 149°: Principios Orientadores 64

Artículo 150°: Jornadas Interestamentales de Refl exión 64

Artículo 151°: Formación Continua y Sensibilización 65

Artículo 152°: Canales de Denuncia y Protocolo de Actuación 65

Artículo 153°: Medidas Preventivas, Reparadoras y de Seguimiento 65

Artículo 154°: Evaluación y Mejora Continua 66

5.10.8 Regulaciones Relativas a la Existencia y Funcionamiento de Instancias de Participación 66

Artículo 155°: Principio de Participación y Sentido Formativo 66

Artículo 156°: Compromiso Institucional 66

Artículo 157°: Instancias de Participación Reconocidas 66

Artículo 158°: Mecanismos de Coordinación entre las Instancias de Participación y la Dirección Escolar 67

Artículo 159°: Derecho de Asociación 67

Artículo 160°: Principios que Orientan la Participación Institucional 67

VI. APROBACIÓN, MODIFICACIONES, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO 68

Artículo 161°: Procedimiento de Aprobación del Reglamento Interno 68

Artículo 162°: Actualización y Revisión Anual 68 5

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Artículo 163°: Difusión del Reglamento Interno 68

Artículo 164°: Entrada en Vigencia 69

Artículo 165°: Participación en la Actualización del Reglamento 69

Artículo 166°: Compromiso Institucional de Actualización Continua 70

VII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 71

7.1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES 71

Artículo 167°: Defi nición y Alcance 71

Artículo 168°: Tipos de Vulneración de Derechos 71

Artículo 169°: Principios Rectores del Protocolo 71

7.1.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE VULNERACIÓN DE DERECHOS 72

7.1.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES 73

7.2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES 74

Artículo 170°: Defi nición 74

7.2.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL 74

7.2.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES. 75

7.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO 77

Artículo 171°: Defi nición 77

7.3.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONSUMO O PORTE DE DROGAS Y ALCOHOL 77

7.3.3 MATRIZ DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO. 78

7.4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTE ESCOLAR 79

Artículo 172°: Defi nición 79

7.4.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES 79

7.4.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES 80

7.5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS 81

Artículo 173°: Defi nición 81

Artículo 174°: Consideraciones fi nales 81

7.5.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS 81

7.5.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN DE SALIDAS PEDAGÓGICAS 82

7.5.3 FORMULARIO DE SOLICITUD PARA SALIDA PEDAGÓGICA 83

7.6 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTES 84

Artículo 175°: Defi nición 84

7.6.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTES 84

7.7 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES 86

Artículo 176°: Defi nición 86

7.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO, ACOSO O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES 86

7.7.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES 87

7.8 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE 89

Artículo 177°: Defi nición 89

7.8.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE 89

7.8.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE. 91

7.9 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 92

Artículo 178°: Definición y alcance 92

7.9.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 92

7.10 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 94

Artículo 179°: Definición 94

7.10.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 94 6

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.10.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE SITUACIONES DE MALTRATO O VIOLENCIA ENTRE MIEMBROS ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 95

7.11 PROTOCOLO DE ACTIVACIÓN DE LA LEY KARIN 96

Artículo 180°: Definición y Alcance 96

Artículo 181°: Principios de Actuación Institucional 96

Artículo 182°: Evaluación y Mejora Continua 96

7.11.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN – LEY KARIN 97

7.11.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN – LEY KARIN 98

7.12 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS 99

Artículo 182°: Definición 99

7.12.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS. 99

7.12.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS. 101

7.13 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA 102

Artículo 186°: Definición 102

Artículo 186° bis: Actualización normativa 102

7.13.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA 102

7.13.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA 104

7.13.3 FORMATO DE INFORME PROTOCOLO DE ACCIÓN 24 HORAS FRENTE A PRESUNTOS INTENTOS DE SUICIDIO Y SUICIDIOS DE NINOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MINSAL-MINEDUC 104

7.13.4 PROTOCOLO DE POSTVENCIÓN FRENTE A UN SUCESO DE RIESGO SUICIDA ALTO EN UN/A ESTUDIANTE 105

Artículo 187°: Definición 105

7.13.5 PROTOCOLO DE POSTVENCIÓN FRENTE A UN SUCESO DE RIESGO SUICIDA ALTO EN UN/A ESTUDIANTE 105

7.13.5 MATRIZ DE POSTVENCIÓN FRENTE A UN SUCESO DE RIESGO SUICIDA ALTO EN UN/A ESTUDIANTE 107

7.14 PROTOCOLO DE ACOGIDA A ESTUDIANTES NUEVOS/AS 108

Artículo 188°: Definición 108

7.14.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE ACOGIDA A ESTUDIANTES NUEVOS/AS 108

7.15 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC) EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) 109

Artículo 189°: Definición 109

7.15.1 CONSIDERACIONES GENERALES 109

7.15.2 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC) EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) 109

7.15.3 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC) 110

7.15.4 CERTIFICADO DE ASISTENCIA DE APODERADO AL ESTABLECIMIENTO POR DESREGULACIÓN CONDUCTUAL Y/O EMOCIONAL (DEC) 110

7.16 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (UNIVERSAL), PARA CUALQUIER ESTUDIANTE DE LA ESCUELA QUE PRESENTE UNA DESREGULACIÓN EMOCIONAL O CONDUCTUAL. 111

Artículo 190°: Defi nición 111

Artículo 191°: Garantías y Principios Aplicados 111

7.16.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (UNIVERSAL), PARA CUALQUIER ESTUDIANTE DE LA ESCUELA QUE PRESENTE UNA DESREGULACIÓN EMOCIONAL O CONDUCTUAL. 111

7.17 PROTOCOLO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 113

Artículo 192°: Defi nición 113

7.17.1 PRINCIPIOS ORIENTADORES 113

7.17.2 PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 113

7.18 PROTOCOLO DE INASISTENCIA Y BAJA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTE. 115

Artículo 193°: Defi nición 115

7.18.1 PROTOCOLO DE INASISTENCIA Y BAJA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTE. 115 7

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.19 PROTOCOLO DE ACOGIDA E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES MIGRANTES 116

Artículo 194°: Defi nición 116

7.19.1 PROCEDIMIENTO DE ACOGIDA E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES MIGRANTES 116

7.20 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALESTAR FÍSICO DE ESTUDIANTES 118

Artículo 196°: Defi nición y Principios 118

7.20.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALESTAR FÍSICO DE ESTUDIANTES 118

7.21 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTE Y USO DE ARMAS 119

Artículo 197°: Fundamento y Defi nición 119

7.21.1 PRINCIPIOS RECTORES 119

7.21.1 PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTE Y USO DE ARMAS 119

7.22 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN AULA SEGURA 121

Artículo 198°: Defi nición y Alcance 121

7.22.1 PRINCIPIOS Y GARANTÍAS DEL PROCESO 121

7.22.2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN AULA SEGURA 121

7.22 MATRIZ DE ACTUACIÓN AULA SEGURA 123

7.23 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING 124

Artículo 199°: Defi nición y Alcance 124

7.23.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING 124

7.23.2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING 126

ANEXO 1 FORMATOS DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES VII.I 127

FORMATO 1: FICHA DEL CASO 127

FORMATO 2: ACTA DE REUNIÓN 129

FORMATO 3: ACTA DE ABORDAJE DE CONFLICTO / INCIDENTE ENTRE ESTUDIANTES 130

FORMATO 4: ACTA DE ESTRATEGIAS RESTAURATIVAS 132

VIII. ANEXO 2: NORMATIVA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EDUCACIÓN PARVULARIA 134

8.1 Disposiciones Generales 134

Artículo 200°: Aplicación general y carácter complementario. 134

8.2 Principios y Enfoque Formativo 134

Artículo 201°: Enfoque educativo y derechos. 134

Artículo 202°: Responsabilidades en lugar de deberes. 134

8.3 Normas de Funcionamiento 134

Artículo 203°: Jornada y horarios. 134

Artículo 204°: Ingreso, asistencia y retiro seguro. 134

Artículo 205°: Mecanismos de comunicación con padres, madres y/o apoderados 135

● Canales de Comunicación entre Escuela y Familia 135

● Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela 135

Artículo 206°: Uso de baños y acompañamiento. 136

Artículo 207°: Uniforme y muda de ropa. 136

8.4 Higiene, Salud y Seguridad 136

Artículo 208°: Higiene y hábitos saludables. 136

Artículo 209°: Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE). 136

Artículo 210°: Seguro escolar. 136

8.5 Convivencia y Buen Trato 136

Artículo 211°: Enfoque formativo. 136

Artículo 212°: Derechos y responsabilidades. 137

8.6 Restricción de Medidas Disciplinarias 137

Artículo 213°: Prohibición de sanciones disciplinarias. 137

Artículo 214°: Medidas educativas formativas. 137

8.7 Revisión y Difusión 137

Artículo 215°: Evaluación y actualización. 137

9. Protocolos de Actuación del Nivel Parvulario 138

9.1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS 138

Artículo 216°: Defi nición y alcance. 138

9.1.2 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN FRENTE A VULNERACIÓN DE DERECHOS 138

9.2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL O HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL 139 8

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 217°: Defi nición y alcance. 139

9.2.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL O HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL 139

9.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES 140

Artículo 218°: Defi nición y fundamento legal 140

9.3.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES 140

9.4 PROTOCOLO DE HIGIENE DURANTE LA MUDA DE ROPA 141

Artículo 219°: Defi nición y fundamento legal 141

9.4.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE HIGIENE DURANTE LA MUDA DE ROPA 141

9.5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES O CONDUCTUALES (DEC) 142

Artículo 220°: Defi nición y fundamento legal 142

9.5.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES O CONDUCTUALES (DEC) 142

9.6 PROTOCOLO DE CONVIVENCIA Y BUEN TRATO ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 143

Artículo 221°: Defi nición y fundamento legal 143

9.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 143

9.8 PROTOCOLO DE ALIMENTACIÓN SEGURA Y HÁBITOS SALUDABLES 145

Artículo 222°: Defi nición y fundamento legal 145

8.6.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE ALIMENTACIÓN SEGURA Y HÁBITOS SALUDABLES 145

9.10 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS Y EXPERIENCIAS FUERA DEL AULA 146

Artículo 223°: Defi nición y fundamento legal 146

9.10.1 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN 146

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

I. INTRODUCCIÓN

Artículo 1°: Naturaleza del Reglamento Interno

La Escuela Básica Camilo Mori, comprometida con la formación integral de sus estudiantes y con el fortalecimiento de una convivencia respetuosa y participativa, establece el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) como un instrumento orientador que regula la vida escolar, las normas de seguridad, higiene y el respeto mutuo dentro de nuestra comunidad educativa.

Este reglamento tiene un carácter formativo y preventivo, y su aplicación busca contribuir al bienestar y desarrollo personal y social de todos los integrantes de la comunidad escolar.

Artículo 2°: Fundamentos normativos y orientaciones ministeriales

El presente reglamento se elabora en conformidad con las disposiciones del Ministerio de Educación (MINEDUC) y las orientaciones de la Superintendencia de Educación, especialmente las establecidas en la Circular N° 482, que promueve la elaboración de reglamentos con enfoque de derechos, formativos y participativos.

Asimismo, se sustenta en los principios y derechos consagrados en la Ley General de Educación (N° 20.370), la Ley de Inclusión Escolar (N° 20.845), la Ley de Garantías de la Niñez y Adolescencia (N° 21.430), la Constitución Política de la República y la Convención sobre los Derechos del Niño, garantizando la promoción, protección y respeto de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Artículo 3°: Enfoque institucional y coherencia con el Proyecto Educativo

El RICE se construye en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela, el cual orienta su quehacer hacia la formación de una comunidad acogedora, diversa, inclusiva y comprometida con el buen trato y la participación activa.

Sus normas y orientaciones se inspiran en los sellos institucionales que caracterizan a la Escuela Básica Camilo Mori:

1. Diversidad e interculturalidad, valorando las distintas formas de ser, pensar y aprender.

2. Experiencias de aprendizaje enriquecidas, que promueven el desarrollo integral y la creatividad.

3. Respeto y buen trato, como base de la convivencia y del vínculo humano.

4. Vinculación comunitaria y sostenibilidad, que impulsa el compromiso con el entorno y el medio ambiente.

Artículo 4°: Enfoque de derechos y principios orientadores

Este reglamento se sustenta en un enfoque de derechos humanos, que reconoce a cada integrante de la comunidad educativa como sujeto de derechos y responsabilidades.

Toda acción derivada de su aplicación deberá resguardar la dignidad, identidad y confi dencialidad de las personas, evitando la revictimización y garantizando la igualdad de oportunidades.

Los principios que guían este reglamento son:

a. Respeto y buen trato, como base de toda relación educativa.

b. Equidad e inclusión, asegurando el reconocimiento y la valoración de las diferencias.

c. Corresponsabilidad, promoviendo la participación de toda la comunidad en la convivencia escolar.

d. Formación y refl exión, entendiendo que los errores son parte del aprendizaje.

Artículo 5°: Protocolos y procedimientos institucionales

El presente reglamento incorpora protocolos claros y específi cos para abordar situaciones relacionadas con convivencia escolar, seguridad, higiene, inclusión, vulneración de derechos y resolución de confl ictos.

Estos protocolos establecen procedimientos transparentes, equitativos y coherentes con la normativa vigente, orientados siempre al cuidado, la contención y el bienestar integral de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.

Artículo 6°: Propósito formativo y restaurativo

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

El propósito fundamental de este reglamento es fomentar un ambiente educativo inclusivo, seguro y respetuoso, que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de valores como la responsabilidad, la empatía, la participación, la solidaridad y la justicia escolar.

Toda falta o confl icto será abordado desde una mirada formativa y restaurativa, priorizando el diálogo, la refl exión y la reparación del daño antes que la aplicación de sanciones. Este principio, denominado “Reparar antes de sancionar”, representa la manera en que nuestra escuela entiende la convivencia: como una oportunidad para aprender y reconstruir vínculos.

Asimismo, el presente Reglamento asume el compromiso institucional de favorecer la revinculación escolar y la continuidad de trayectorias educativas signifi cativas, garantizando el derecho a aprender y participar de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que han visto interrumpida o debilitada su asistencia.

Artículo 7°: Participación de la comunidad educativa en su construcción

El presente RICE ha sido elaborado mediante un proceso participativo y colaborativo, que incluyó la refl exión y aportes de estudiantes, familias, docentes, asistentes de la educación y equipo directivo.

Su actualización 2026 se enmarca en la Sistematización de Ejes Institucionales, instancia que recogió las propuestas de la comunidad en torno a la convivencia, el respeto y la cultura escolar, reafi rmando el compromiso con una escuela que aprende con todos y para todos.

Artículo 8°: Difusión y conocimiento del Reglamento Interno

El RICE será difundido a través de los canales institucionales ofi ciales:

1. Publicación digital en la página del establecimiento y mediante código QR visible en espacios comunes.

2. Entrega a las familias durante el proceso de matrícula.

3. Presentación en reuniones de apoderados, Consejos de Curso y jornadas formativas.

4. Inducción obligatoria para estudiantes y funcionarios nuevos.

De esta manera, se garantiza que toda la comunidad educativa conozca, comprenda y aplique las normas contenidas en este reglamento, entendiendo que su cumplimiento es esencial para mantener una convivencia armónica y un ambiente educativo favorable para todos y todas.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

II. MARCO DE VALORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

2.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

Artículo 9°: Identidad institucional

La Escuela Básica Camilo Mori, fundada en 1938, es una institución educativa pública ubicada en la comuna de Independencia, en calle Baldomero Flores N°2046, entre las poblaciones históricas Juan Antonio Ríos y Manuel Montt. El establecimiento depende de la Dirección de Educación de la Municipalidad de Independencia.

Artículo 10°: Compromiso formativo y enfoque educativo

Comprometida con el bienestar y desarrollo integral de sus estudiantes, la Escuela Camilo Mori ofrece un entorno acogedor, inclusivo y participativo, donde cada niño y niña aprende acompañado y valorado.

El modelo educativo se basa en la educación inclusiva, que garantiza igualdad de oportunidades y fomenta la empatía, el respeto y la colaboración como pilares de la convivencia.

Artículo 11°: Niveles educativos y estructura

El establecimiento imparte enseñanza desde el nivel Kínder hasta Octavo Año Básico, con un máximo de 36 estudiantes por curso. Su organización contempla los niveles de Educación Parvularia (NT2) y Educación Básica, favoreciendo una atención cercana, continua y personalizada.

Artículo 12°: Espacios formativos y participación estudiantil

La escuela desarrolla talleres de libre elección dentro de la Jornada Escolar Completa, destinados a fortalecer aprendizajes, promover la creatividad y generar experiencias formativas signifi cativas, favoreciendo la atención personalizada, la cooperación y el trabajo en equipo.

Artículo 13°: Participación comunitaria y vínculo con el entorno

La Escuela Camilo Mori promueve espacios de encuentro, colaboración y participación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

Entre sus actividades destacan el Aniversario de la Escuela, el Día de la Convivencia Escolar, la Feria de la Diversidad, la Semana de las Artes, las Fiestas Patrias y las ceremonias de Licenciatura y Graduación.

Estas instancias fortalecen la identidad institucional y promueven la convivencia como experiencia de ciudadanía, donde el respeto y la participación son principios centrales.

2.2 VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES

Artículo 14°: Visión institucional

Ser reconocidos como una institución inclusiva, acogedora y comprometida con su comunidad, que entrega oportunidades de desarrollo integral a sus estudiantes en un ambiente de respeto, diversidad y valoración del patrimonio cultural y humano.

Artículo 15°: Misión institucional

Somos una institución que entrega una formación integral y humanizadora, respondiendo a las necesidades, capacidades e intereses de cada estudiante.

Promovemos un ambiente participativo, seguro y afectivo, donde el aprendizaje se construye colectivamente y los valores de respeto, empatía y responsabilidad guían el quehacer educativo.

Artículo 16°: Sellos institucionales

1. Escuela acogedora, que valora y se enriquece con la diversidad, la interculturalidad y el patrimonio cultural, integrándose en su quehacer pedagógico.

2. Escuela que promueve el desarrollo de habilidades, mediante experiencias de aprendizaje enriquecedoras que estimulan la creatividad y la refl exión. 12

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Escuela que fomenta el respeto, el afecto y el buen trato, fortaleciendo los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.

4. Escuela que promueve la interacción comunitaria con compromiso ecológico, incentivando la participación democrática y la formación de liderazgos positivos con responsabilidad socioambiental.

Artículo 17°: Valores institucionales

Los valores que orientan la convivencia y la vida escolar son los siguientes:

● Respeto: reconocer y valorar las diferencias personales y colectivas, actuando siempre con consideración hacia los demás.

● Responsabilidad: asumir con compromiso las acciones propias y sus consecuencias, contribuyendo al bienestar común.

● Solidaridad: expresar empatía, ayuda y apoyo mutuo dentro de la comunidad escolar.

Artículo 18°: Principios institucionales de la convivencia

Compromiso con la educación y el aprendizaje permanente: toda acción institucional busca favorecer el desarrollo integral y el bienestar de los estudiantes.

1. Valoración de la diversidad: se promueve la inclusión como principio esencial, comprendiendo que cada diferencia enriquece la vida escolar.

2. Trabajo colaborativo: docentes, asistentes, familias y estudiantes trabajan en conjunto para construir soluciones formativas y fortalecer la convivencia.

3. Formación integral y ciudadana: se promueven los valores de equidad, justicia, respeto por los derechos humanos, autocuidado y participación democrática.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

III. FUENTES NORMATIVAS

Artículo 19°: Fundamento jurídico del Reglamento Interno

El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) se sustenta en la legislación nacional vigente, en los tratados internacionales suscritos por el Estado de Chile y en las políticas educativas emanadas del Ministerio de Educación (MINEDUC) y la Superintendencia de Educación.

3.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE CHILE

Artículo 20°:

Decreto N°100, de 2005: Texto refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de la República de Chile.

Establece los principios fundamentales del Estado, el derecho a la educación, la igualdad ante la ley y la protección de los derechos de las personas.

3.2 TRATADOS INTERNACIONALES

Artículo 21°:

● Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Decreto N° 326, de 1989): Promueve el desarrollo integral de las personas y garantiza el derecho a la educación.

● Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) (Decreto N° 830, de 1990): Obliga a los Estados a asegurar la protección, participación y bienestar de niños, niñas y adolescentes.

● Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica) (Decreto N° 873, de 1991): Garantiza los derechos a la vida, libertad, integridad y educación.

● Declaración Universal de Derechos Humanos (1948): Reconoce la educación como un derecho esencial para el desarrollo de las personas y la sociedad.

3.3 LEYES NACIONALES RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN

Artículo 22°:

● Ley General de Educación (LGE, N°20.370, 2009): Defi ne la educación como un derecho fundamental y orienta la formación al desarrollo integral y ético de las personas.

● Ley de Subvención Escolar Preferencial (LSEP, N°20.248, 2008): Promueve la equidad y la calidad educativa.

● Ley de Inclusión Escolar (LIE, N°20.845, 2018): Establece la admisión inclusiva y prohíbe la discriminación arbitraria.

● Ley de Violencia Escolar (N°20.536, 2011): Defi ne y regula las acciones de acoso y maltrato escolar, estableciendo la obligación de los establecimientos de contar con un encargado de convivencia escolar y protocolos de acción.

● Ley de Jornada Escolar Completa (N°19.979, 2004): Amplía el tiempo pedagógico para fortalecer aprendizajes y experiencias formativas.

● Ley de Educación Pública (NEP, N°21.040, 2017): Reestructura la educación pública bajo un enfoque descentralizado, de participación y mejora continua.

● Ley N°20.609, de No Discriminación (Ley Zamudio, 2012): Prohíbe todo acto de discriminación arbitraria en los establecimientos educacionales.

● Ley N°21.545 (Ley TEA, 2023): Reconoce y garantiza los derechos de las personas con Trastorno del Espectro Autista, promoviendo entornos educativos accesibles y libres de discriminación.

● Ley N°21.643 (Ley Karin, 2024): Previene, sanciona y repara el acoso laboral y la violencia en el trabajo, aplicable a las comunidades escolares en su dimensión laboral y formativa.

● Ley N°21.600 (2024): Modifi ca la Ley General de Educación incorporando la educación para el bienestar y la salud mental como parte del desarrollo integral de los estudiantes.

● Ley N°21.801 (2026): Modifica la Ley General de Educación, con el objeto de prohibir y regular el uso de dispositivos móviles electrónicos de comunicación personal en establecimientos educacionales. 14

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Ley N°21.809 (2026): Esta normativa del Ministerio de Educación (Mineduc) busca erradicar la violencia y la discriminación, dándole importancia a la salud mental y al buen trato.

3.4 PROTECCIÓN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN LA EDUCACIÓN

Artículo 23°:

● Estatuto Docente (Ley N°19.070, 1996): Regula los derechos y deberes de los profesionales de la educación.

● Ley de Violencia Intrafamiliar (N°20.066, 2005): Obliga a denunciar hechos de violencia que afecten a niños, niñas o adolescentes.

● Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (N°20.084, 2005): Establece mecanismos judiciales frente a delitos cometidos por menores de edad.

● Ley Aula Segura (N°21.128, 2018): Otorga facultades a los directores para aplicar medidas frente a conductas que alteren gravemente la convivencia.

● Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando las causas estén expresamente señaladas en el RICE y afecten gravemente la convivencia.

● Se entenderá por hechos graves: agresiones físicas con lesiones, agresiones sexuales, porte o uso de armas o artefactos incendiarios y daños signifi cativos a la infraestructura escolar.

● El director podrá aplicar suspensión preventiva mientras dure el proceso de investigación.

● Ley de Tribunales de Familia (N°19.968, 2004): Establece procedimientos de protección frente a vulneraciones de derechos.

● Denuncia obligatoria (Código Procesal Penal, arts. 175 a 177):

● Todo director, inspector o docente que tome conocimiento de un delito que afecte a un estudiante debe denunciarlo dentro de las 24 horas siguientes.

● El incumplimiento de esta obligación acarrea sanciones establecidas en el Código Penal (art. 494).

3.5 REGLAMENTOS Y DECRETOS MINISTERIALES

Artículo 24°:

● Decreto Supremo N° 315, de 2010: Reglamenta los requisitos para el reconocimiento ofi cial de establecimientos educacionales.

● Decreto Supremo N° 24, de 2005: Regula la conformación y funcionamiento de los Consejos Escolares.

● Decreto N° 511, de 1997: Aprueba el reglamento de evaluación y promoción escolar para educación básica.

● Decreto Supremo N°524, de 1990: Regula la organización y funcionamiento de los Centros de Alumnos.

● Decreto Supremo N°215, de 2009: Establece normas sobre el uso del uniforme escolar.

● Ordinario N°768, de 2017: Reconoce los derechos de estudiantes trans y promueve el respeto por la identidad de género.

● Decreto Exento N°372, de 2022: Actualiza lineamientos de inclusión educativa y accesibilidad universal.

● Decreto Exento N°1.497, de 2023: Fortalece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad incorporando la dimensión de bienestar y convivencia escolar.

3.6 POLÍTICAS Y ORIENTACIONES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 25°:

● Política Nacional de Convivencia Escolar (2024–2030): Defi ne la convivencia como un proceso formativo, inclusivo y participativo que promueve el bienestar, la ciudadanía y la cultura de paz.

● Política Comunal de Convivencia Escolar de Independencia: Promueve la participación democrática, la reparación del daño y la corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad.

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3.7 OTROS INSTRUMENTOS LEGALES, CIRCULARES Y ORIENTACIONES TÉCNICAS

Artículo 26°:

● Circular N°1.663, de 2016: Modelo de fi scalización con enfoque de derechos.

● Resolución Exenta N°193, de 2018: Regula el acompañamiento a alumnas embarazadas, madres y padres adolescentes.

● Ordinario N°379, de 2018: Refuerza el enfoque de derechos en la gestión institucional.

● Circular N°482, de 2018: Imparte instrucciones sobre Reglamentos Internos de Establecimientos Educacionales, estableciendo el deber de incorporar medidas formativas, restaurativas y de resguardo.

● Circular N°482–Actualización 2024 (Supereduc): Reitera la obligatoriedad de incluir en el RICE:

● Procedimientos de reparación formativa.

● Protocolos de convivencia digital y autocuidado.

● Mecanismos de participación estudiantil.

● Enfoque de equidad de género y diversidad.

● N°599, de 2024 (MINEDUC): Entrega orientaciones sobre prevención de violencia digital, uso de dispositivos y promoción del autocuidado escolar, en concordancia con el Eje 3: Ciudadanía digital y autocuidado del Plan de Convivencia 2025.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

IV. ALCANCES DEL REGLAMENTO INTERNO

Artículo 27°: Objetivo general del Reglamento Interno

El Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori tiene como objetivo establecer las normas, principios y procedimientos que orientan la convivencia escolar, el respeto mutuo y el funcionamiento institucional, de acuerdo con lo dispuesto por el Ministerio de Educación (MINEDUC) y la Superintendencia de Educación.

4.1 ÁMBITO DE APLICACIÓN

Artículo 28°: Personas a las que aplica

Este reglamento es aplicable a todos los miembros de la comunidad educativa:

● Estudiantes.

● Docentes.

● Asistentes de la educación.

● Equipo directivo y profesionales de apoyo.

● Madres, padres, apoderadas y apoderados.

● Personas externas que participen en actividades organizadas por la escuela.

Artículo 29°: Espacios donde rige

El reglamento es aplicable en todas las dependencias del establecimiento y en cualquier actividad pedagógica, recreativa o institucional organizada por la escuela, tanto dentro como fuera de sus instalaciones.

Esto incluye paseos, visitas pedagógicas, presentaciones, actos, ceremonias y toda instancia que involucre representación de la escuela ante la comunidad.

Artículo 30°: Temporalidad y obligatoriedad

Las disposiciones del reglamento son de cumplimiento obligatorio durante toda la jornada escolar, así como en cualquier actividad organizada o supervisada por el establecimiento, independientemente de si ocurre dentro o fuera del horario regular de clases.

4.2 LIMITACIONES

Artículo 31°: Relación con la normativa nacional

Este reglamento no reemplaza las leyes, políticas ni disposiciones ministeriales vigentes, sino que las complementa y contextualiza a la realidad y características de la Escuela Básica Camilo Mori.

Su propósito es traducir los principios legales en acciones y normas comprensibles, que fortalezcan la convivencia y el sentido de pertenencia dentro de la comunidad.

4.3 VIGENCIA

Artículo 32°: Aprobación y actualizaciones

El presente reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación por el Consejo Escolar, instancia que representa a todos los estamentos de la comunidad educativa.

El documento será revisado periódicamente y actualizado conforme a los cambios normativos nacionales y a las necesidades y realidades emergentes del establecimiento.

4.4 COMPROMISO DE CUMPLIMIENTO

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 33°: Responsabilidad compartida

Todos los integrantes de la comunidad educativa asumen el compromiso ético y formativo de respetar, aplicar y difundir las disposiciones contenidas en este reglamento, comprendiendo que su cumplimiento contribuye al bienestar común.

Artículo 34°: Deber de participación y promoción del buen trato

Cada miembro de la comunidad (estudiantes, familias y funcionarios/as) es responsable de promover la convivencia pacífi ca, la participación, el respeto y el cuidado mutuo.

El reglamento se concibe como un compromiso colectivo, donde todos somos parte de la construcción de una escuela segura, inclusiva y humana.

V. DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA CAMILO MORI

5.1 DEFINICIÓN

Artículo 35°: Naturaleza y fi nalidad

El Reglamento Interno es una herramienta construida de manera participativa por todos los integrantes de la comunidad educativa de la Escuela Básica Camilo Mori. Refl eja los valores y principios del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y orienta el funcionamiento y la convivencia escolar.

Su propósito principal es garantizar que cada persona pueda ejercer sus derechos y cumplir sus deberes en un ambiente de respeto, seguridad y colaboración.

Artículo 36°: Sentido formativo del reglamento

El Reglamento Interno tiene un carácter educativo, preventivo y restaurativo, orientado a fortalecer la comunidad escolar y el bienestar de todos sus miembros.

Artículo 37°: Comunidad educativa

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, madres, padres, apoderadas y apoderados, profesionales de la educación, asistentes, equipos técnicos y directivos.

Todas las personas que integran la escuela forman parte de una red de apoyo y corresponsabilidad, que trabaja unida para garantizar el desarrollo integral, el aprendizaje y la convivencia armónica.

Artículo 38°: Propósito general

El Reglamento Interno busca asegurar una convivencia escolar sustentada en los valores de respeto, equidad, empatía y responsabilidad, garantizando un entorno seguro, inclusivo y acogedor que favorezca el aprendizaje integral y la formación ciudadana.

5.1.1 Objetivo general del reglamento interno

Artículo 39°: Objetivo general

Establecer y regular las normas, procedimientos y principios que aseguren el ejercicio efectivo de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo un ambiente de respeto, seguridad, autocuidado y convivencia armónica, en coherencia con el PEI Camilo Mori.

5.1.2 Objetivos específi cos del reglamento interno

Artículo 40°:

1. Garantizar el ejercicio y cumplimiento de derechos y deberes de estudiantes, familias, docentes y personal, asegurando un clima de convivencia respetuoso y organizado.

2. Regular las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la equidad, la participación y la resolución pacífi ca de los confl ictos.

3. Fomentar el respeto por las normas que regulan la vida escolar, promoviendo la responsabilidad y la autonomía progresiva de los estudiantes.

4. Promover una cultura de cuidado mutuo, bienestar emocional y responsabilidad socioambiental, garantizando la seguridad física y afectiva de todos los integrantes. 18

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5. Asegurar la participación activa de los distintos estamentos en la construcción de un clima escolar positivo, valorando la diversidad y fortaleciendo las competencias socioemocionales.

6. Establecer mecanismos de evaluación y seguimiento de la convivencia escolar que permitan monitorear y mejorar continuamente el impacto del reglamento.

5.2 PRINCIPIOS DEL REGLAMENTO INTERNO

Artículo 41°: Principios orientadores

En el marco de la Circular N°482 (Superintendencia de Educación, 2018), el Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori se rige por los siguientes principios:

1. Dignidad del ser humano: reconocimiento del valor intrínseco de todas las personas, garantizando el trato respetuoso y la valoración de la diversidad.

2. Interés superior de niños, niñas y adolescentes: toda decisión debe priorizar su bienestar físico, emocional y social.

3. No discriminación arbitraria: prohibición de toda forma de exclusión por origen, género, capacidades, identidad o situación socioeconómica.

4. Participación: se promueve la expresión de opiniones y la intervención responsable de todos los estamentos en la vida escolar.

5. Autonomía progresiva: los estudiantes desarrollan gradualmente su capacidad de decisión y responsabilidad, acompañados por adultos signifi cativos.

6. Responsabilidad: todos los miembros de la comunidad asumen las consecuencias de sus acciones, promoviendo la confi anza y el compromiso con el bienestar común.

7. Legalidad: las normas se ajustan a la legislación educativa nacional y a los tratados internacionales sobre derechos humanos.

8. Justo y racional procedimiento: toda decisión debe basarse en antecedentes claros, garantizando el debido proceso y la posibilidad de ser escuchado.

9. Proporcionalidad: las medidas ante faltas deben ser adecuadas y orientadas al aprendizaje y la reparación del daño.

10. Transparencia: las normas y procedimientos deben ser claros, accesibles y comunicados oportunamente, fortaleciendo la confi anza y la participación.

11. Revinculación y continuidad educativa: El establecimiento promueve estrategias de detección temprana, acompañamiento y seguimiento para estudiantes en riesgo de inasistencia o desvinculación, fortaleciendo su sentido de pertenencia y el trabajo conjunto con las familias y redes de apoyo comunales.

5.3 FUENTE LEGAL DEL REGLAMENTO INTERNO

Artículo 42°: Sustento jurídico

El Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori se fundamenta en la normativa nacional vigente, que regula las relaciones entre los establecimientos educacionales y los diversos actores de la comunidad escolar.

1. Ley General de Educación (N° 20.370): Artículo 46, letra f), exige la existencia de un Reglamento Interno como requisito para el reconocimiento ofi cial.

2. Reglamento de Reconocimiento Ofi cial (Decreto N° 315/2010): Artículo 8, establece la obligación de contar con un reglamento que regule los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa.

3. Ley de Subvenciones (N° 20.248): Artículo 6, letra d), dispone la necesidad de un reglamento que oriente las relaciones entre el establecimiento, los estudiantes y sus familias.

4. Circular N° 482 (Superintendencia de Educación, 2018) y su actualización 2024: establece la obligatoriedad de que los reglamentos incorporen medidas formativas, restaurativas y de reparación, además de protocolos de prevención y autocuidado.

5. Ley N°21.809 (2026): Esta normativa del Ministerio de Educación (Mineduc) busca erradicar la violencia y la discriminación, dándole importancia a la salud mental y al buen trato.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5.4 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAMILO MORI

Artículo 43°: Fundamentación general

Los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa se sustentan en los principios de dignidad humana, respeto mutuo, equidad e inclusión, conforme a la Ley General de Educación (20.370) y las normas vigentes.

Su propósito es favorecer la convivencia armónica, la participación responsable y la corresponsabilidad en la vida escolar, en coherencia con los sellos institucionales y los ejes del Plan de Convivencia Escolar 2026.

5.4.1 Derechos de la comunidad educativa

DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTAMENTO

DERECHOS

Niños, Niñas y Adolescentes

1. Ser reconocidos/as como sujetos/as de derecho y tratados/as con dignidad.

2. Aprender en un ambiente seguro, inclusivo y acogedor, donde todas las diferencias sean valoradas.

3. Recibir experiencias de aprendizaje enriquecidas que promuevan la creatividad, el pensamiento crítico y la participación.

4. Ser escuchados/as y considerados/as en las decisiones que los afecten.

5. Desarrollarse en un ambiente de respeto, afecto y buen trato.

6. Participar en actividades que fortalezcan el vínculo con la comunidad y el medio ambiente.

7. Ejercer su libertad personal y participar en actividades culturales, deportivas y socioambientales.

8. Acceder a apoyos pedagógicos o psicosociales cuando lo requieran.

9. Ejercer su derecho al autocuidado y a la ciudadanía digital responsable, con acompañamiento educativo.

Madres, Padres y Apoderados/as

1. Participar activamente en el proceso formativo de sus hijos/as y en la vida escolar.

2. Ser informados y escuchados sobre aspectos académicos, de convivencia y bienestar.

3. Asociarse y colaborar con la escuela para fortalecer la educación inclusiva y equitativa.

4. Recibir orientación en temas de convivencia, autocuidado y parentalidad positiva.

5. Contribuir a la construcción de un clima escolar positivo mediante la cooperación con el establecimiento.

6. Recibir por parte de la escuela un trato de respeto, acogedor y de confi anza.

Asistentes de la Educación

1. Desempeñarse en un ambiente seguro, respetuoso y colaborativo.

2. Proponer iniciativas que fortalezcan el aprendizaje activo y la convivencia.

3. Acceder a oportunidades de formación continua.

4. Participar en espacios de toma de decisiones y mejora institucional.

5. Ser reconocidos como agentes educativos que contribuyen al bienestar y la convivencia.

6. Recibir información y acompañamiento para cumplir efi cazmente su rol.

7. Participar en actividades institucionales y ser escuchados/as en procesos escolares. 20

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Docentes

1. Ejercer la docencia en un ambiente seguro, respetuoso y colaborativo, libre de toda forma de maltrato, discriminación o acoso.

2. Ser reconocidos/as como agentes fundamentales en la formación integral de los estudiantes y en la construcción de una convivencia basada en el respeto.

3. Acceder a instancias de perfeccionamiento, acompañamiento y desarrollo profesional que fortalezcan la práctica pedagógica y la gestión socioemocional.

4. Participar en espacios de diálogo, refl exión y toma de decisiones pedagógicas y de convivencia, en condiciones de equidad y transparencia.

5. Contar con apoyo y orientación institucional ante situaciones complejas que afecten su labor o bienestar emocional.

Directivos

1. Ejercer un liderazgo pedagógico, ético y formativo orientado al bienestar y aprendizaje integral de los estudiantes.

2. Ser reconocidos/as como garantes del resguardo de la convivencia y aplicación justa de las normas.

3. Contar con condiciones laborales adecuadas para ejercer una gestión pedagógica y humana efectiva.

4. Acceder a instancias de formación y actualización profesional que fortalezcan la gestión educativa.

5. Recibir acompañamiento y contención institucional ante la resolución de confl ictos o situaciones de alta complejidad.

5.4.2 Deberes1 y responsabilidades2 de la comunidad educativa

DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTAMENTO

DEBERES Y RESPONSABILIDADES

Niños, Niñas y Adolescentes

1. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas de la comunidad educativa.

2. Participar activamente en su aprendizaje y asumir compromisos escolares.

3. Cuidar la infraestructura, los recursos y el entorno natural de la escuela.

4. Valorar las diferencias personales, culturales y sociales.

5. Practicar el autocuidado y la convivencia digital responsable.

6. Contribuir a reparar el daño cuando sus acciones afecten a otros, participando en procesos restaurativos.

7. Respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno.

Madres, Padres y Apoderados/as

1. Mantener un trato respetuoso, cordial y colaborativo con todos los estamentos.

2. Asistir y participar en reuniones, entrevistas y actividades convocadas por la escuela.

3. Apoyar y acompañar el aprendizaje, la asistencia y los compromisos escolares de sus hijos/as.

4. Promover en el hogar el diálogo, la resolución pacífi ca de confl ictos y el cuidado emocional.

5. Respetar el Reglamento Interno y los canales de comunicación institucional.

Asistentes de la Educación

1. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas de la comunidad educativa.

2. Cumplir sus funciones con responsabilidad, respeto y empatía, contribuyendo al bienestar cotidiano.

3. Colaborar activamente en la inclusión y el clima positivo de la escuela.

4. Favorecer la mediación y la resolución pacífi ca de confl ictos cotidianos, derivando a los equipos correspondientes cuando sea necesario.

5. Resguardar la confi dencialidad y el trato digno en toda interacción.

6. Participar en instancias comunitarias y de formación institucional.

7. Cuidar los espacios comunes, la seguridad y la prevención de riesgos.

8. Denunciar oportunamente cualquier situación que vulnere derechos o constituya delito, resguardando la confi dencialidad y el debido proceso. 2 Para los estudiantes de pre básica, primero y segundo básico, se considerará que los adultos a su cargo son responsables de fomentar el

desarrollo de esta conducta esperada, siguiendo el principio de autonomía progresiva.

1 Para los efectos de la convención sobre los derechos del niño y la niña, los y las estudiantes en este caso, no tienen deberes en relación a sus

derechos humanos, sino responsabilidades, mismas sobre las cuales se les debe formar. La responsabilidad de formar personas refl exivas y

críticas, el deber, forma personas obedientes y sumisas. nota de achnu.

21

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Docentes

1. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas de la comunidad educativa.

2. Ejercer la docencia con ética, respeto y compromiso formativo, resguardando la dignidad de los estudiantes.

3. Planifi car, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizaje inclusivas, signifi cativas y contextualizadas.

4. Promover la inclusión y la valoración de la diversidad, adaptando las estrategias pedagógicas a las distintas formas de aprender.

5. Acompañar el desarrollo socioemocional de los estudiantes, fortaleciendo la empatía, el respeto y la autorregulación.

6. Favorecer la mediación y la resolución pacífi ca de confl ictos cotidianos, derivando a los equipos correspondientes cuando sea necesario.

7. Denunciar oportunamente cualquier situación que vulnere derechos o constituya delito, resguardando la confi dencialidad y el debido proceso.

8. Incorporar prácticas restaurativas que favorezcan la reparación del daño y el aprendizaje de la convivencia.

9. Educar en el uso responsable de la tecnología y la convivencia digital, promoviendo el autocuidado en redes.

10. Participar activamente en espacios de colaboración y refl exión pedagógica, fortaleciendo el trabajo en equipo y el sentido comunitario.

Directivos

1. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas de la comunidad educativa.

2. Liderar la gestión institucional con enfoque ético, participativo y pedagógico, en coherencia con el PEI y la normativa vigente.

3. Asegurar que las medidas disciplinarias y formativas se apliquen con proporcionalidad y carácter restaurativo.

4. Garantizar el resguardo de derechos, el debido proceso y la protección integral de todos los miembros de la comunidad.

5. Generar espacios de diálogo, participación democrática y refl exión entre los distintos estamentos.

6. Fomentar el bienestar laboral, la salud mental y el autocuidado del personal educativo.

7. Promover la sostenibilidad, el compromiso ambiental y la vinculación con la comunidad local.

5.5 REGULACIONES TÉCNICO–ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

Artículo 44°: Propósito de las regulaciones técnico-administrativas

Las regulaciones técnico-administrativas de la Escuela Básica Camilo Mori establecen las directrices que orientan el funcionamiento interno del establecimiento, asegurando la organización, efi ciencia y coherencia de los procesos pedagógicos y de gestión. Estas disposiciones garantizan el cumplimiento de los objetivos institucionales defi nidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), promoviendo un entorno ordenado, participativo y acogedor que facilite el desarrollo integral de los estudiantes.

5.5.1 Niveles de enseñanza que imparte el establecimiento

Artículo 45°: Niveles educativos

La Escuela Básica Camilo Mori ofrece una educación integral que abarca desde la Educación Parvularia hasta la Educación Básica, garantizando la continuidad formativa y el acompañamiento en las distintas etapas del desarrollo infantil y escolar.

● Educación Parvularia – Nivel de Transición 2 (Kínder): En este nivel se brinda un entorno de aprendizaje lúdico, inclusivo y estimulante, que promueve el desarrollo cognitivo, social y emocional de las niñas y niños.

A través del juego, la exploración y las experiencias signifi cativas, se fomenta la curiosidad, la autonomía y la creatividad, estableciendo las bases para los aprendizajes futuros.

● Educación Básica – de 1° a 8° año básico: En este ciclo se ofrece una formación integral que potencia las habilidades académicas, sociales y ciudadanas, fortaleciendo el pensamiento crítico, la convivencia y el trabajo colaborativo. El proceso pedagógico se orienta al logro de aprendizajes signifi cativos, con foco en la diversidad, la participación y la sostenibilidad educativa.

5.5.2 Régimen de jornada escolar

Artículo 46°: Jornada Escolar Completa (JEC)

22

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

La Escuela Básica Camilo Mori cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC) para los niveles de Transición 2 (Kinder) a 8° año básico, conforme a la normativa del Ministerio de Educación (Decreto Exento N°220/1998).

El calendario académico se organiza en dos períodos semestrales, con una carga horaria semanal de 38 horas y un total de 38 semanas anuales.

Durante la jornada escolar, se incluyen espacios de aprendizaje formal, desarrollo socioemocional, actividades recreativas y talleres de libre elección, que promueven el bienestar y la participación estudiantil.

5.5.3 Enfoque organizacional y gestión interna

Artículo 47°: Principios de gestión institucional

El funcionamiento interno del establecimiento se basa en los principios de:

● Efi ciencia y transparencia en el uso de los recursos humanos y materiales.

● Colaboración y corresponsabilidad entre los distintos estamentos.

● Participación democrática en la toma de decisiones que afecten la vida escolar.

● Enfoque de derechos y bienestar institucional, asegurando condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje.

5.5.4 Horario de jornada escolar semanal

Artículo 48°: Organización de la jornada escolar

La Escuela Básica Camilo Mori desarrolla sus actividades académicas y formativas conforme a la siguiente organización horaria, establecida por el Ministerio de Educación.

Organización de la jornada escolar

Curso / Nivel

Régimen

Horario Lunes a Jueves

Horario Viernes

Nivel de Transición 2 (Kínder) a 8° Básico

Con Jornada Escolar Completa (JEC)

08:00 a 15:20 horas

08:00 a 13:00 horas

Artículo 49° bis: Ajuste Individual de Jornada Escolar para Estudiantes según Decretos N° 83 y N°67

La decisión técnico–pedagógica de ajustar o modifi car la jornada escolar de un/a estudiante se fundamenta exclusivamente en las disposiciones del Decreto N°83 de 2015, relativo a la fl exibilización y diversifi cación de la enseñanza, y en el Decreto N°67 de 2018, que regula la evaluación formativa y los planes de acompañamiento.

Este ajuste tiene carácter excepcional, temporal y formativo, orientado a favorecer el bienestar, la participación, la accesibilidad y el progreso educativo del/la estudiante, garantizando su derecho a aprender en un ambiente seguro y respetuoso.

1. Criterios según Decreto N°83 (2015)

a. El Decreto N°83 reconoce la organización del tiempo y los horarios como un criterio válido de adecuación curricular individual.

b. Bajo este criterio, el equipo de aula podrá determinar la pertinencia de establecer pausas adicionales, tiempos diferenciados de descanso, espacios de regulación dentro del establecimiento o, de manera excepcional, la disminución temporal de la jornada escolar, cuando ello facilite el acceso y participación del/la estudiante en el proceso educativo.

c. Esta medida tendrá siempre un objetivo pedagógico y deberá evitar cualquier forma de revictimización, exclusión o segregación.

2. Criterios según Decreto N°67 (2018)

a. El ajuste de jornada podrá formar parte de un Plan de Acompañamiento, cuando se considere necesario para favorecer el bienestar emocional o pedagógico del/la estudiante, en el marco de una evaluación formativa.

b. Toda medida deberá estar vinculada a objetivos claros, criterios de seguimiento y condiciones de cierre.

23

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Procedimiento y formalización

a. El ajuste individual debe ser analizado por el equipo de aula y el equipo PIE, según corresponda.

b. Debe contar con acuerdo expreso e informado de la madre, padre o apoderado/a.

c. La medida deberá quedar registrada en uno de los siguientes instrumentos:

● Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) – Decreto 83.

● Plan de Acompañamiento – Decreto 67.

● Plan de Apoyo Individual (PAI) – para estudiantes atendidos por PIE.

El registro deberá incluir: fundamentación, objetivos, duración acotada, responsables y criterios de evaluación.

4. Evaluación de la medida

El ajuste será evaluado de manera periódica por el equipo de aula y PIE, junto a la familia, determinando su continuidad, modifi cación o cierre, priorizando siempre el interés superior del niño, niña o adolescente.

5.5.5 Horarios de clases, suspensión de actividades, recreos, almuerzos y funcionamiento del establecimiento

Artículo 50°: Funcionamiento general del establecimiento

La Escuela Básica Camilo Mori funciona de lunes a viernes, brindando una estructura organizada que fomenta un ambiente de aprendizaje seguro, acogedor y participativo.

El horario de funcionamiento institucional es el siguiente:

● Lunes a jueves: de 07:30 a 17:00 horas.

● Viernes: de 07:30 a 14:00 horas.

Durante este tiempo se desarrollan las actividades académicas, extracurriculares y de convivencia escolar, garantizando la atención integral a los estudiantes.

Artículo 51°: Horarios de clases

Las clases comienzan puntualmente a las 08:00 horas.

El término de la jornada es conforme al régimen de Jornada Escolar Completa (JEC) y a las necesidades formativas de cada etapa:

Nivel Educativo

Horario de Inicio

Horario de Término

Nivel Transición 2 /Kínder a 8° Básico (Lunes a Jueves)

08:00 horas

15:20 horas

Nivel Transición 2 /Kínder a 8° Básico (Viernes)

08:00 horas

13:00 horas

Artículo 52°: Organización pedagógica de la jornada

La jornada escolar se estructura en periodos de 45 minutos de clases, intercalados con breves recesos para favorecer la atención, el bienestar y el equilibrio emocional de los estudiantes.

El desarrollo de la jornada considera los siguientes bloques:

Horario

Nivel Transición 2 /Kínder a 8° Básico – Lunes a Jueves

Nivel Transición 2 /Kínder a 8° Básico – Viernes

08:00

Llegada

Llegada

08:00 – 08:15

Bienvenida

Bienvenida

08:20 – 09:30

Clases

Clases

09:30 – 09:50

Recreo

Recreo

09:50 – 11:20

Clases

Clases

11:20 – 11:30

Recreo

Recreo

11:30 – 13:00

Clases

Clases 24

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

13:00 – 13:50

Almuerzo/Recreo

Salida / Almuerzo

13:50 – 15:20

Clases

—

15:20

Salida

—

Artículo 53°: Almuerzos escolares y espacios de convivencia

Los estudiantes que permanecen en jornada extendida realizan su almuerzo entre las 13:00 y las 13:50 horas, bajo la supervisión de docentes o asistentes de la educación.

Durante este tiempo se promueven hábitos de alimentación saludable, autocuidado y convivencia respetuosa, en coherencia con los lineamientos del Programa de Alimentación Escolar (JUNAEB) y con los principios del PEI.

Artículo 54°: Recreos y espacios de bienestar

Los recreos constituyen espacios educativos y de descanso que promueven la socialización, el juego libre y la convivencia positiva.

Durante su desarrollo, los equipos de convivencia escolar y los asistentes de patio deben asegurar un clima de respeto, seguridad y acompañamiento.

Artículo 55°: Suspensión o modifi cación de actividades

Cualquier suspensión o modifi cación del horario de clases, recreos o actividades deberá ser informada oportunamente a las familias mediante circular escrita o los canales ofi ciales de comunicación institucional (agenda escolar, redes sociales o panel informativo).

Las causas de suspensión deberán ser fundadas en razones de fuerza mayor, disposiciones ministeriales o circunstancias que comprometan la seguridad de la comunidad escolar.

Artículo 56°: Asistencia Escolar

La asistencia diaria y puntual a clases constituye un pilar fundamental del proceso educativo en la Escuela Básica Camilo Mori, ya que favorece la participación activa en las experiencias de aprendizaje, la construcción de vínculos signifi cativos y el desarrollo de hábitos de responsabilidad y compromiso.

Asistir regularmente a clases no solo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye al bienestar socioemocional y al fortalecimiento del sentido de pertenencia comunitaria. Por esta razón, la escuela promueve una cultura de asistencia responsable, basada en la colaboración permanente entre la familia y la escuela, como elemento clave para prevenir ausencias injustifi cadas y riesgos de desvinculación escolar.

Asimismo, la Escuela Básica Camilo Mori cuenta con un protocolo de seguimiento de inasistencias prolongadas o reiteradas, orientado a garantizar la continuidad educativa y promover la reintegración oportuna de los y las estudiantes, en coordinación con los equipos internos y las redes de apoyo comuna-

● Procedimiento de Seguimiento por Inasistencia Escolar

Este procedimiento defi ne la ruta institucional para el seguimiento de estudiantes con inasistencia prolongada o reiterada, priorizando la comunicación temprana con las familias, la coordinación interna oportuna y la derivación a redes de apoyo, cuando corresponda.

Su fi nalidad es garantizar la continuidad educativa, prevenir la desvinculación escolar y fortalecer la corresponsabilidad entre escuela y familia.

Procedimiento de Seguimiento por Inasistencia Escolar

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable

Plazo

1. Contacto telefónico tras una semana de inasistencia

1. Si un/a estudiante completa una semana sin asistir, la jefatura contactará telefónicamente al apoderado/a para conocer los motivos, solicitar la justifi cación y reforzar la importancia de incorporarse a la brevedad.

Docente jefe

A partir del quinto día hábil consecutivo de inasistencia.

2. Notifi cación interna

1. Si no se logra comunicación o no existe respuesta, el docente jefe informará la situación a Inspectoría y UTP mediante correo institucional, para activar el seguimiento.

Docente jefe

Dentro de 24 horas sin respuesta.

3. Citación formal a entrevista

1. Inspectoría contactará nuevamente al apoderado/a y coordinará una entrevista para conocer los motivos e invitar al retorno regular.

2. De ser necesario, enviará una citación formal escrita o digital.

Inspectoría / UTP

Inmediatamente tras intento fallido de contacto o detección de riesgo. 25

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Registro y derivación

1. Registrar todas las gestiones en la bitácora de asistencia y convivencia y (observaciones Lirmi).

2. Si se identifi can factores de riesgo, derivar al equipo de Convivencia Escolar para acompañamiento y seguimiento.

Inspectoría / UTP

Registro continuo.

5. Firma de compromiso y monitoreo

1. En casos de inasistencias reiteradas o sin justifi cación, se solicitará al apoderado fi rmar un Compromiso de Asistencia Escolar. Inspectoría o Convivencia Escolar realizará un seguimiento semanal del cumplimiento.

Inspectoría / Convivencia Escolar

Desde la entrevista, con monitoreo semanal.

6. Evaluación de caso crítico

1. Si la inasistencia persiste sin justifi cación o se identifi can factores de vulneración, el equipo de Convivencia Escolar evaluará medidas adicionales, tales como derivación al DAEM para visita domiciliaria o activación de redes externas (CESFAM, Lazos, programas comunales, etc.).

Convivencia Escolar / Inspectoría

Según evolución y gravedad del caso.

Artículo 57°: Puntualidad en la Jornada Escolar

La puntualidad constituye un valor esencial que refuerza el sentido de responsabilidad, compromiso y respeto mutuo dentro de la comunidad educativa.

Todos los integrantes del establecimiento (estudiantes, docentes, asistentes de la educación y equipos directivos) deben presentarse al menos cinco minutos antes del inicio de la jornada escolar, con el fi n de asegurar el buen desarrollo de las actividades académicas y formativas.

Se entenderá por atraso estudiantil todo ingreso posterior a las 08:15 horas, es decir, quince minutos después del toque de campana que marca el inicio de clases.

En el caso de los trabajadores del establecimiento, se considerará atraso toda llegada posterior al horario de ingreso establecido en su contrato o jornada laboral asignada.

● Procedimiento de Registro y Seguimiento de Atrasos de Estudiantes

Este procedimiento regula el proceso de registro, notifi cación y acompañamiento ante atrasos reiterados, fomentando la refl exión y la mejora de hábitos, en colaboración con las familias.

Procedimiento de Registro y Seguimiento de Atrasos de Estudiantes

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia

1. Registro del atraso

1. Registrar el ingreso del estudiante atrasado en LIRMI y en el cuaderno físico de atrasos.

Inspectoría

Diario, al momento del ingreso.

2. Notifi cación a apoderado/a

1. Enviar notifi cación inmediata al apoderado/a vía plataforma LIRMI.

Inspectoría

Diario, inmediato.

3. Horario límite de registro

1. Establecer las 08:15 hrs como límite para registrar atrasos; después de esa hora, el ingreso debe ser justifi cado en Inspectoría.

Inspectoría

Permanente.

4. Llamado telefónico

1. Realizar llamado telefónico al apoderado/a cuando el estudiante registre tres atrasos en la misma semana.

Inspectoría

Semanal, al cumplirse la condición.

5. Conversación con el estudiante

1. Realizar entrevista formativa con el estudiante a partir del sexto atraso, para refl exionar sobre las causas y promover compromisos.

Inspectoría / Equipo de Convivencia Escolar

Desde el sexto atraso.

6. Citación de apoderado/a

1. Citar formalmente al apoderado/a a entrevista presencial, para analizar las causas y fi rmar acuerdos de mejora.

Inspectoría / Dupla de jefatura

A partir del segundo llamado sin mejora.

● Procedimiento de Registro y Coordinación ante Atrasos del Personal

Este procedimiento regula el aviso, registro y coordinación de reemplazos momentáneos ante atrasos de funcionarios/as, asegurando la continuidad del servicio educativo y el buen funcionamiento institucional.

26

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Procedimiento de Registro y Coordinación ante Atrasos del Personal

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia

1. Aviso del funcionario atrasado

1. El funcionario debe informar de inmediato su atraso:

● Docentes a UTP.

● Asistentes Inspectoría.

Docente / Asistente

Inmediato, antes del inicio de jornada.

2. Registro en sistema de asistencia

1. Registrar el atraso en la planilla institucional de control de asistencia del personal.

Inspectoría

Diario, al ingreso.

3. Coordinación de reemplazo momentáneo

1. Coordinar reemplazo inmediato con personal disponible para garantizar la continuidad de clases o apoyo.

Inspectoría / UTP

Inmediato, según necesidad.

4. Registro de la acción tomada

1. Registrar en planilla institucional el funcionario que cubrió, horario de cobertura y observaciones.

Inspectoría / UTP

Diario.

5. Entrevista formativa

1. Ante reiteración, Dirección e Inspectoría sostendrán una entrevista refl exiva con el funcionario/a para analizar causas y promover compromisos.

Dirección / Convivencia Escolar

A partir del segundo atraso en el mes.

6. Plan de mejora individual

1. En casos persistentes, se acordará un plan de mejora con compromisos de puntualidad y seguimiento.

Dirección / Inspectoría

Según necesidad.

7. Comunicación al DAEM

1. En caso de incumplimiento reiterado, se informará al DAEM conforme a la normativa contractual vigente.

Dirección

Según evolución del caso.

8. Promoción institucional de la puntualidad

1. Reforzar el valor de la puntualidad como compromiso ético y organizativo en reuniones, comunicados y jornadas institucionales.

Dirección / UTP / Convivencia Escolar

Mensual o según planifi cación.

Artículo 58°: Ingreso a Clases tras Recreos

Después de cada recreo, los y las estudiantes deberán formarse y esperar al docente correspondiente para ingresar a sus salas de clases de manera ordenada y en calma, favoreciendo un ambiente propicio para continuar con sus aprendizajes.

La presencia puntual del o la docente en la sala es esencial para recibir al curso, retomar las actividades y fortalecer los hábitos de responsabilidad y respeto por los tiempos escolares.

Se espera que los y las docentes se encuentren en sus salas al momento del ingreso, acogiendo al grupo y comenzando la clase puntualmente.

Este momento de transición entre el recreo y la clase constituye una instancia educativa valiosa para cuidar el clima escolar, reforzar rutinas positivas y consolidar relaciones de confi anza y respeto entre estudiantes y adultos responsables.

Artículo 59°: Salida de Estudiantes Dentro de la Jornada Escolar

1. Autorización de salida: Ningún/a estudiante podrá salir del establecimiento durante la jornada escolar sin autorización expresa del Inspector/a General, de un miembro del Equipo Directivo y sin previa autorización del apoderado/a.

2. Solicitud de salida temprana: Si un/a estudiante requiere retirarse antes del término de la jornada por motivos de salud, trámites personales, duelo familiar, horas médicas u otras razones justifi cadas, el apoderado/a deberá acudir personalmente a Inspectoría y completar el Libro de Retiro.

3. Retiro por seguridad: Solo el padre, madre o apoderado/a titular puede retirar al estudiante en persona. En caso de que otra persona deba realizar el retiro, el apoderado/a deberá informar previamente a Inspectoría General, realizando un poder simple, indicando nombre completo y RUT de quien realizará el retiro, dicha persona deberá presentar documento de identifi cación.

4. Retiros reiterados: Si los retiros anticipados se vuelven frecuentes, el establecimiento solicitará al apoderado/a analizar alternativas de solución, dado que las salidas reiteradas interfi eren en el proceso de aprendizaje y la continuidad formativa.

Artículo 60°: Recreos

Los recreos son espacios destinados a promover el descanso, la recreación, la socialización y la convivencia positiva entre los estudiantes.

Durante los recreos, los y las estudiantes deberán:

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Mantener un comportamiento respetuoso y cuidadoso con sus pares y con los espacios escolares.

● Permanecer dentro de las áreas habilitadas para su nivel.

● Seguir las orientaciones del personal a cargo de la supervisión, que promoverá juegos seguros, inclusión y resolución pacífi ca de confl ictos.

El equipo de Convivencia Escolar y los Asistentes de Patio velarán por el buen clima y la seguridad durante estos espacios, en coherencia con el enfoque de buen trato y participación responsable.

Artículo 61°: Almuerzos y Espacios de Alimentación

El período de almuerzo se desarrolla entre las 13:00 y 13:50 horas para los niveles de 1° a 8° básico, en el comedor institucional, bajo la supervisión de docentes y asistentes de la educación.

Durante este tiempo, se promueven hábitos de alimentación saludable, orden, higiene y respeto por los espacios comunes.

Se resguardará que los estudiantes, especialmente los más pequeños o quienes presenten necesidades específi cas, cuenten con acompañamiento y apoyo adecuado.

La Escuela Básica Camilo Mori reconoce que los espacios de alimentación no solo satisfacen necesidades nutricionales, sino que también son instancias formativas para fortalecer valores de convivencia, responsabilidad compartida y autocuidado.

Artículo 62°: Horarios y Acompañamiento Durante el Desayuno y Almuerzo

Los horarios de desayuno y almuerzo son parte integral de la jornada escolar y se desarrollan en un ambiente de cuidado, respeto y acompañamiento, fomentando hábitos saludables y fortaleciendo el sentido de comunidad.

Durante estos espacios, se resguardará la seguridad, la alimentación adecuada y el bienestar de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que requieren apoyo adicional por su edad o condición.

La organización institucional se detalla a continuación:

Curso / Nivel

Horario de Desayuno

Horario de Almuerzo

Acompañamiento / Supervisión

Kinder,1° y 2° Básico

09:20 horas

12:45 horas

Docente a cargo y asistente de aula / Auxiliares de Servicio

3° Básico en adelante

09:30 horas

13:00 horas

Supervisión de asistentes de aula / Auxiliares de servicio

Durante ambos espacios se promoverán:

● Hábitos de higiene y autocuidado, como lavado de manos antes y después de comer.

● Ambientes de respeto, conversación y convivencia positiva.

● Cuidado del entorno común, evitando desperdicios y manteniendo la limpieza.

Artículo 63°: Procedimiento de Organización del Desayuno y Almuerzo

El presente procedimiento regula la organización, acompañamiento y supervisión durante los espacios de desayuno y almuerzo escolar, asegurando condiciones adecuadas de orden, higiene, bienestar y convivencia positiva.

Estos momentos forman parte del proceso educativo, favoreciendo el desarrollo de hábitos saludables, la autonomía, el respeto por los espacios comunes y el sentido de comunidad.

Se otorgará especial atención al acompañamiento de los niños y niñas de los primeros niveles y de aquellos que presenten necesidades específi cas de apoyo.

Procedimiento de Organización del Desayuno y Almuerzo

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia / Plazo

1. Preparación del espacio

1. Verifi car que los espacios destinados a la alimentación estén limpios, ventilados y debidamente equipados antes de su uso.

Auxiliares de Servicio / Inspectoría

Diario, antes de cada servicio.

2. Supervisión del uso de bandejas

1. Supervisar que los estudiantes utilicen correctamente las bandejas, respeten turnos y mantengan el orden en el comedor.

Asistentes de aula

Durante el servicio. 28

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Acompañamiento en almuerzo

1. Organizar y cumplir turnos rotativos de asistentes de aula para acompañar y apoyar a los estudiantes durante el almuerzo.

Asistentes de aula / Inspectoría

Diario, según horario establecido.

4. Apoyo durante el desayuno

1. Asegurar la presencia activa del personal responsable para orientar, contener y apoyar a los estudiantes durante el desayuno.

Asistentes de aula

Diario, al inicio de jornada.

5. Mantención del orden y limpieza

1. Limpiar mesas, pisos y áreas comunes una vez fi nalizado cada servicio, asegurando la higiene y condiciones óptimas del espacio.

Auxiliares de Servicio

Diario, después de cada servicio.

6. Comunicación de difi cultades

1. Informar al equipo de gestión cualquier situación relacionada con alimentación, comportamiento o necesidades especiales detectadas durante el servicio.

Asistentes / Inspectoría

Inmediato, según situación.

Artículo 64°: Formación y Entrega de Estudiantes al Finalizar la Jornada

El término de la jornada escolar es un momento formativo y organizativo clave, que requiere coordinación y cuidado por parte de todos los actores de la comunidad educativa.

Con el propósito de resguardar la seguridad de los estudiantes y asegurar un ambiente tranquilo y supervisado, la Escuela Básica Camilo Mori establece el siguiente procedimiento institucional de formación y entrega al fi nalizar la jornada escolar.

Este procedimiento diferencia la dinámica entre cursos menores (Kinder,1° y 2° básico) y cursos mayores (3° a 8° básico), considerando las características y necesidades propias de cada grupo etario.

Procedimiento de Formación y Entrega de Estudiantes al Finalizar la Jornada

Etapa / Acción

Descripción

Responsable

Frecuencia

Entrega de estudiantes de Kinder, 1° y 2° básico

1. Traslado al hall

1. A las 15:10 horas, los docentes trasladarán a sus estudiantes desde la sala al hall de entrada, manteniendo el orden y la supervisión.

Docentes de Kinder, 1° y 2° básico

Diario

2. Anuncio de estudiantes

1. Personal designado realizará el anuncio por micrófono de los estudiantes que serán retirados por sus apoderados o adultos autorizados.

Paradocente

Diario

3. Entrega directa al apoderado/a

1. El personal encargado buscará a los estudiantes anunciados y los entregará directamente al apoderado/a o adulto autorizado.

Paradocente

Diario

4. Permanencia hasta retiro

1. Los docentes permanecerán con sus cursos en el hall desde las 15:10 hasta las 15:20 horas. Posterior a este horario, Inspectoría se hará cargo de los estudiantes que no hayan sido retirados.

Docentes / Asistentes de aula / Inspectoría

Diario

5. Apoyo y control de acceso

1. Inspectoría apoyará el proceso, verifi cando la entrega segura y controlando el acceso a las dependencias del establecimiento.

Inspectoría

Diario

Formación y salida de estudiantes de 3° a 8° básico

1. Formación y salida ordenada

1. A las 15:20 horas, los cursos saldrán ordenadamente desde sus salas, acompañados por sus respectivos docentes, promoviendo el respeto y la calma.

Docentes

Diario

2. Entrega en puerta del hall

1. Los docentes dejarán a sus estudiantes en la puerta del hall, bajo supervisión de Inspectoría, asegurando la correcta salida del establecimiento.

Docentes / Inspectoría

Diario

3. Anuncio de estudiantes

1. Personal designado realizará el anuncio por micrófono de los estudiantes que serán retirados.

Personal designado (Tania)

Diario

4. Entrega directa al apoderado/a

1. El personal encargado entregará directamente a los estudiantes anunciados a su apoderado/a o adulto autorizado.

Personal designado

Diario

5. Salida de estudiantes autorizados

1. Los estudiantes con autorización escrita de sus apoderados/as para retirarse solos, lo harán exclusivamente por la puerta de 3 Norte, bajo la supervisión de Inspectoría.

Inspectoría

Diario

Artículo 65°: Resguardo de Estudiantes No Retirados Oportunamente

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Con el propósito de garantizar el resguardo adecuado de quienes no sean retirados a la hora establecida, el establecimiento cuenta con un protocolo formal que defi ne los roles del equipo de Inspectoría y del personal asistente de aula, especialmente en las jornadas de los días viernes.

Procedimiento de Resguardo de Estudiantes No Retirados Oportunamente

Etapa / Acción

Descripción

Responsable(s)

Frecuencia

1. Supervisión inicial

1. En caso de que un/a estudiante no sea retirado/a oportunamente, quedará bajo supervisión directa del equipo de Inspectoría en el hall de entrada del establecimiento.

Inspectoría

Diario

2. Contacto con apoderado/a

1. Inspectoría deberá contactar al apoderado/a para coordinar el retiro seguro y registrar el intento de comunicación.

2. De lunes a jueves: llamados a partir de las 15:45 hrs.

3. Viernes: llamados a partir de las 13:30 hrs.

Inspectoría

Inmediato, tras constatar el atraso

3. Resguardo especial – Viernes

1. Los viernes, hasta las 14:00 hrs, el equipo de Inspectoría supervisará a los estudiantes.

2. Desde esa hora, la responsabilidad pasará a las asistentes de aula, según turno asignado.

Inspectoría / Asistentes de aula

Viernes

4. Turnos de asistentes de aula

1. Las asistentes de aula de 1° y 2° básico se alternarán semanalmente para resguardar a los estudiantes hasta las 15:15 hrs, según la planilla institucional de turnos.

Coordinación PIE / Inspectoría

Semanal

5. Espacio de espera defi nido

1. Los estudiantes permanecerán exclusivamente en el hall del establecimiento, sin acceso a balones u otros materiales de juego, resguardando su seguridad y el orden.

Inspectoría / Asistentes en turno

Diario

6. Registro del resguardo

1. Registrar en la bitácora institucional los casos de estudiantes no retirados a tiempo, indicando hora, responsable y acción realizada.( Registro Lirmi)

Inspectoría / Asistente a cargo

Diario

Artículo 66°: Suspensión de Actividades

La suspensión total o parcial de las actividades escolares se regirá por las disposiciones del Ministerio de Educación y deberá contar con la autorización expresa del sostenedor a través del Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM).

Toda decisión de suspensión será evaluada en conjunto con la dirección del establecimiento, asegurando la protección, seguridad y bienestar de toda la comunidad educativa.

La información relativa a la suspensión será comunicada oportunamente a estudiantes, familias, docentes y personal del establecimiento mediante los canales ofi ciales de comunicación, tales como la página web, comunicados institucionales, agenda escolar o mensajes informativos enviados por Inspectoría.

● Causales de Suspensión de Actividades

La suspensión de clases podrá aplicarse ante las siguientes situaciones:

1. Condiciones climáticas adversas: Cuando fenómenos naturales (inundaciones, tormentas, nevazones, calor extremo u otros) representen riesgo para la seguridad de los miembros de la comunidad educativa.

2. Emergencias sanitarias: En caso de brotes epidemiológicos, epidemias u otras situaciones de salud pública que exijan evitar aglomeraciones o interrumpir temporalmente las actividades presenciales.

3. Eventos sociales o de seguridad pública: Cuando existan movilizaciones, protestas, hechos de violencia u otras circunstancias externas que comprometan la seguridad del entorno escolar o el desplazamiento de los miembros de la comunidad educativa.

4. Fallas en la infraestructura escolar: Si ocurren daños signifi cativos que impidan el uso seguro de las instalaciones, tales como derrumbes, fi ltraciones, incendios, o riesgos eléctricos.

5. Corte de servicios básicos: En casos de interrupción prolongada de servicios esenciales, como agua potable o electricidad, que impidan el desarrollo seguro de la jornada escolar.

30

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 67°: Procedimiento para Informar Internamente Ausencias de Docentes y Asistentes

La continuidad y calidad del proceso educativo dependen de una comunicación oportuna y coordinada ante las eventuales ausencias del personal docente y asistente. Con el fi n de asegurar que las funciones sean cubiertas sin afectar el desarrollo de las actividades pedagógicas, la Escuela Básica Camilo Mori establece el siguiente procedimiento institucional para la notifi cación interna de ausencias y la organización de reemplazos.

Procedimiento para Informar Internamente Ausencias de Docentes y Asistentes

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia / Plazo

1. Registro de ausencias

1. Informar diariamente las ausencias del personal docente y asistente a través del grupo institucional de comunicación interna, especifi cando nombre, curso o función afectada y motivo general.

UTP (docentes) / Inspectoría (asistentes)

Diario

2. Listado de cobertura actualizado

1. Mantener actualizado el listado de docentes y asistentes disponibles para cubrir ausencias, identifi cando prioridades según carga horaria y funciones institucionales.

UTP / Inspectoría

Permanente

3. Envío de horarios de reemplazo

1. Comunicar oportunamente al grupo institucional los horarios y asignaciones de reemplazo para asegurar la continuidad del servicio educativo y de apoyo.

UTP / Inspectoría

Inmediato, según necesidad

4. Verifi cación de cobertura

1. Confi rmar que las coberturas se hayan implementado correctamente y que no existan cursos o funciones sin atención.

UTP / Inspectoría

Diario

5. Registro y archivo

1. Registrar en planilla institucional las ausencias, coberturas realizadas y duración del reemplazo, resguardando la trazabilidad administrativa.

Inspectoría

Permanente

5.5.4 Organigrama del establecimiento y roles de los docentes, directivos y asistentes

Artículo 68°: Estructura organizacional y propósito

El organigrama de la Escuela Básica Camilo Mori representa la estructura funcional y jerárquica del establecimiento, refl ejando los niveles de responsabilidad, coordinación y colaboración entre los distintos actores que integran la comunidad educativa.

Su objetivo es promover una gestión efi ciente, participativa y transparente, que favorezca la comunicación interna, la toma de decisiones compartida y el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El organigrama se organiza de la siguiente manera:

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 69°: Roles de la Comunidad Educativa

La comunidad educativa de la Escuela Básica Camilo Mori se organiza de manera colaborativa, reconociendo el aporte de cada estamento en la formación integral de los y las estudiantes.

Cada rol contribuye a construir una escuela acogedora, inclusiva y respetuosa, en coherencia con los sellos institucionales de Respeto, Afecto y Buen Trato; Aprendizaje Enriquecido; Diversidad e Interculturalidad; y Vinculación Comunitaria y Sostenibilidad, y con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Rol

Funciones 32

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Docentes

1. Planifi car y ejecutar procesos de enseñanza-aprendizaje que aseguren la adquisición de los aprendizajes esperados y el desarrollo de habilidades transversales.

2. Evaluar a los estudiantes y retroalimentar sus aprendizajes desde una mirada formativa.

3. Promover la formación valórica y el desarrollo integral de los estudiantes.

4. Participar en actividades de planifi cación, capacitación y desarrollo profesional.

5. Fomentar un clima de aula acogedor, basado en el respeto, la empatía y el buen trato.

6. Diseñar estrategias pedagógicas diversifi cadas que respondan a las necesidades individuales, fomentando la participación activa de todos los estudiantes.

7. Contribuir al bienestar emocional y ético de los estudiantes, integrando lo académico con el desarrollo socioemocional.

8. Favorecer el abordaje formativo y restaurativo de los confl ictos escolares, promoviendo la refl exión, la reparación del daño y la reconstrucción del vínculo entre los integrantes de la comunidad educativa.

9. Orientar y modelar el uso responsable y seguro de las tecnologías digitales, promoviendo una ciudadanía digital respetuosa y consciente en el contexto escolar.

Directivos

1. Liderar la gestión administrativa, pedagógica y formativa del establecimiento.

2. Asegurar el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y los objetivos estratégicos de la escuela.

3. Promover el desarrollo profesional y humano de docentes y asistentes de la educación.

4. Monitorear y acompañar los procesos pedagógicos y de convivencia escolar.

5. Fomentar una cultura escolar coherente con los sellos institucionales, en la que el respeto y el buen trato sean principios fundamentales.

6. Velar por la implementación de prácticas inclusivas que valoren la diversidad y garanticen la igualdad de oportunidades.

7. Asegurar que la formación integral sea un eje articulador del desarrollo académico, social y emocional.

8. Favorecer el abordaje formativo y restaurativo de los confl ictos escolares, promoviendo la refl exión, la reparación del daño y la reconstrucción del vínculo entre los integrantes de la comunidad educativa.

9. Orientar y modelar el uso responsable y seguro de las tecnologías digitales, promoviendo una ciudadanía digital respetuosa y consciente en el contexto escolar.

Docentes PIE (Programa de Integración Escolar)

1. Identifi car y atender las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes, favoreciendo su participación y aprendizaje.

2. Diseñar y aplicar adecuaciones curriculares y metodológicas que aseguren el acceso equitativo al currículo. Trabajar colaborativamente con docentes de aula, asistentes de la educación y familias para garantizar la inclusión efectiva.

3. Elaborar informes técnicos y planifi car estrategias específi cas de apoyo.

4. Promover entornos educativos inclusivos y acogedores, donde la diversidad sea valorada como una oportunidad de aprendizaje.

5. Potenciar las capacidades individuales de cada estudiante, asegurando su desarrollo académico y socioemocional.

Asistentes de Educación

1. Apoyar las actividades pedagógicas, recreativas y administrativas según las necesidades del establecimiento.

2. Supervisar y acompañar a los estudiantes durante recreos, almuerzos y actividades escolares, resguardando su seguridad y bienestar.

3. Colaborar con los docentes en la gestión del aula y en la contención emocional de los estudiantes.

4. Promover relaciones respetuosas y un clima de confi anza entre todos los miembros de la comunidad.

5. Favorecer la inclusión de los estudiantes con necesidades específi cas, contribuyendo a su autonomía y participación.

6. Cumplir funciones logísticas y de asistencia general que aseguren el buen funcionamiento de la jornada escolar.

7. Ser referentes de cercanía, respeto y buen trato en la vida cotidiana de la escuela.

Artículo 69° bis: Procedimiento de Uso y Cuidado del Huerto Escolar

Defi nición y fundamento institucional

El Huerto Escolar de la Escuela Básica Camilo Mori es un espacio educativo, comunitario y sustentable que forma parte del proyecto formativo del establecimiento. Este espacio contribuye al desarrollo integral de los y las estudiantes, fortaleciendo los sellos institucionales de escuela acogedora, respetuosa y comprometida con el entorno, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), la Ley General de Educación 33

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

(N°20.370) y la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030, que promueve el bienestar, la participación y la educación ambiental.

1. Uso responsable de las plantas

● El riego y la nutrición de las plantas se realizarán únicamente bajo supervisión del docente encargado/a del huerto.

● Se debe evitar pisar, arrancar o mover las plantas, comprendiendo que son seres vivos que requieren respeto y cuidado.

● Se permite observar o recoger hojas secas, evitando manipular tallos u hojas activas (vivas).

2. Alimentación en el huerto

● Se podrá comer únicamente en los asientos designados, manteniendo la limpieza y evitando dejar restos de comida en la tierra.

● El huerto podrá utilizarse durante los recreos como espacio de descanso o convivencia, pero no durante las clases, salvo actividades pedagógicas guiadas por docentes.

3. Convivencia y respeto

● Las y los brigadistas ambientales o estudiantes designados por el equipo de Convivencia Escolar podrán registrar observaciones o conductas inadecuadas en la bitácora del huerto.

● No está permitido correr, realizar juegos deportivos o manipular herramientas sin supervisión.

● Se puede escuchar música con audífonos, cuidando el respeto y bienestar del entorno.

● Toda persona que utilice el huerto deberá dejar el espacio limpio y ordenado.

4. Cuidado ambiental

● Está prohibido botar basura o residuos no compostables en el huerto. Cada persona es responsable de retirar sus desechos.

● Los restos orgánicos (frutas y verduras) podrán depositarse en el compostador, siguiendo el catálogo de residuos permitidos.

● El uso del agua del grifo del huerto estará restringido, salvo a las actividades autorizadas por los/as docentes. Su uso indebido se considera falta leve al cuidado institucional de los recursos naturales.

5. Compromiso comunitario

El huerto es un espacio común de aprendizaje, bienestar y convivencia. Su uso implica el deber de protegerlo, mantenerlo y promover su propósito educativo y comunitario, asegurando que continúe siendo un espacio seguro, limpio y accesible para toda la comunidad educativa.

6. Seguimiento y corresponsabilidad

● El mantenimiento general estará coordinado por la docencia encargada del Huerto Escolar, en conjunto con el equipo de Convivencia Escolar y la Brigada Ambiental.

● Las observaciones o incidentes serán registrados en la bitácora del huerto y revisados trimestralmente en el Consejo Escolar.

5.5.5 Mecanismos de comunicación con padres, madres y/o apoderados

La comunicación entre la escuela y las familias constituye un pilar esencial del proceso educativo y formativo.

En la Escuela Básica Camilo Mori se promueve una alianza de colaboración, confi anza y respeto mutuo entre los funcionarios/as y los apoderados/as, comprendiendo que el trabajo conjunto favorece el desarrollo integral de los y las estudiantes.

Las familias tienen derecho a ser informadas, escuchadas y consideradas en las decisiones relevantes que afectan la formación de sus hijos e hijas. 34

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Por ello, las comunicaciones deben caracterizarse por la formalidad, claridad y cercanía, resguardando siempre un trato respetuoso, empático y cordial entre todos los actores de la comunidad educativa.

Artículo 70°Canales de Comunicación entre Escuela y Familia

Canales de Comunicación entre Escuela y Familia

Medio de Comunicación

Descripción y Uso

Cuaderno de Comunicaciones (Primer Ciclo)

Medio Formal, utilizado para enviar y recibir información general o personal relacionada con los y las estudiantes.

Llamada Telefónica

Medio formal utilizado para contactar a los apoderados/as en situaciones urgentes o relevantes para el bienestar del estudiante.

Mensajería Instantánea (WhatsApp)

Canal de comunicación informativo, utilizado únicamente para promover información general, mediante grupos de difusión institucionales administrados por los docentes o asistentes de aula de cada curso. No se utiliza para conversaciones personales o privadas.

Plataforma LIRMI

Sistema institucional de gestión escolar y comunicación, utilizado para compartir información académica, asistencias, anotaciones, informes de convivencia, citaciones y notifi caciones ofi ciales. Permite mantener una trazabilidad de la comunicación entre escuela y familia, promoviendo transparencia y seguimiento oportuno de los procesos educativos y formativos.

Correo Electrónico

Medio formal de comunicación institucional, utilizado para envío de información general o comunicados ofi ciales.

Redes Sociales (Instagram Institucional)

Canal de difusión pública administrado por la escuela, destinado a compartir información relevante, actividades, logros y avisos importantes.

Paneles Informativos

Espacios físicos dispuestos en la escuela para publicar horarios, circulares, eventos y comunicaciones de interés general para la comunidad escolar.

Artículo 71°: Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela

Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela

Medio de Comunicación

Descripción y Uso

Cuaderno de Comunicaciones

(primer ciclo)

Medio destinado a entregar información personal sobre el estudiante, solicitar entrevistas o informar asuntos relevantes.

Correo Electrónico Institucional

Canal formal para solicitudes específi cas como entrevistas, certifi cados u otros trámites.

Contacto: atencionapoderados@camilomori.cl

Llamada Telefónica

Canal habilitado para consultas o comunicaciones urgentes.

Teléfonos de contacto:

● Escuela: 227103011

● Inspectoría: 946417320

Artículo 73°: Horarios de Contacto Telefónico con la Escuela

Horarios de Contacto Telefónico con la Escuela

Día

Horario de Atención

Lunes a jueves

08:00 a 17:00 horas

Viernes

08:00 a 14:00 horas

En situaciones excepcionales y vinculadas al bienestar de los y las estudiantes, se favorecerá el contacto con funcionarios/as fuera del horario habitual, resguardando siempre la formalidad y el respeto institucional.

Artículo 74°: Protocolo de Atención de Apoderados/as

La participación activa y colaborativa de las familias constituye un pilar esencial para el desarrollo integral, la convivencia positiva y el bienestar de los y las estudiantes.

Reconociendo la relevancia de fortalecer el vínculo entre la escuela y los apoderados/as, la Escuela Básica Camilo Mori establece el presente protocolo para regular las entrevistas y encuentros entre docentes, equipos de gestión y familias. 35

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

El propósito de este protocolo es garantizar una comunicación abierta, respetuosa y empática, que permita conocer el contexto socioemocional, pedagógico y cultural de cada estudiante, identifi car sus necesidades específi cas y construir acuerdos conjuntos orientados al aprendizaje, la contención y el bienestar.

● Principios orientadores: Este procedimiento también busca asegurar un ambiente acogedor y profesional en cada entrevista, fomentar la escucha activa, y establecer un sistema organizado de seguimiento que refuerce el compromiso mutuo entre la escuela y las familias:

1. Respeto y buen trato: Todas las reuniones deben desarrollarse en un ambiente de respeto, empatía y comunicación asertiva.

2. Confi dencialidad: La información compartida en las entrevistas se resguardará con estricta confi dencialidad, conforme a la legislación vigente.

3. Colaboración y corresponsabilidad: Las entrevistas se conciben como un espacio de trabajo conjunto orientado a acompañar y fortalecer los procesos de los y las estudiantes.

4. Formalidad y registro: Toda entrevista deberá quedar registrada en LIRMI, garantizando trazabilidad y seguimiento.

Artículo 75°: Procedimiento de Recepción de Apoderados/as (apoderados/as citados y de atención sin cita)

Este procedimiento regula la recepción y atención de apoderados/as, diferenciando entre quienes han sido citados previamente y quienes acuden sin cita previa, con el fi n de garantizar atención oportuna, organizada y respetuosa.

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia

Apoderados/as citados/as

1. Registro de ingreso

Registrar el ingreso del apoderado en el libro físico de visitas al momento de su llegada al establecimiento

Personal de Inspectoría

Diario, en cada ingreso

2. Registro en planilla de atención

Registrar en la planilla de atención de apoderados citados (fecha, hora, motivo, profesional que cita, lugar de atención)

Profesional responsable

Diario, según citaciones

3. Recepción y atención

1. Solicitar al apoderado que espere en el hall de la escuela hasta que el docente o profesional responsable llegue para la entrevista.

2. El personal de inspectoría notifi cará al docente o profesional correspondiente sobre la llegada del apoderado.

Personal de Inspectoría

Según agenda

Apoderados/as no citados/as

1. Registro de ingreso

Registrar el ingreso en el libro físico de visitas, identifi cando que se trata de un apoderado sin citación previa

Personal de Inspectoría

Diario, al momento del ingreso

2. Recepción inicial

El equipo de gestión organizará un sistema de turnos para recepcionar apoderados espontáneos

Equipo de Gestión / Inspectoría

Diario, según necesidad

3. Registro de requerimiento

Registrar el motivo de la visita en una fi cha o de atención de apoderados.

Inspectoría / Profesional receptor

Inmediato

4. Derivación y coordinación

1. Derivar el requerimiento al profesional correspondiente, programando atención posterior.

2. Coordinar con el apoderado fecha y hora de contacto o reunión programada

Inspectoría / Encargado de Convivencia / UTP

Inmediato

5. Informar de requerimiento

La persona del equipo de gestión que atienda al apoderado deberá informar, mediante correo electrónico, sobre la entrevista realizada, incluyendo la solicitud planteada, así como el horario y la fecha de la reunión agendada,.

Encargado de la entrevista

Inmediato luego de la atención

6. Seguimiento

Verifi car que el requerimiento haya sido atendido y cerrado correctamente

Profesional derivado / Inspectoría

Según caso

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 76°: Protocolo de atención de apoderados/as

Aspecto

Descripción

Propósito de las Entrevistas

1. Profundizar en el contexto familiar, social y emocional del estudiante. Fortalecer el vínculo con la familia y establecer acuerdos conjuntos que favorezcan el bienestar y aprendizaje.

Convocatoria a las Entrevistas

1. Citar con anticipación mediante formato institucional o cuaderno de comunicaciones.

2. Registrar la cita en la planilla institucional compartida.

3. Se recomienda anticipar al menos una semana.

Frecuencia mínima

1. Entrevistar al menos una vez al año a todos los apoderados/as.

Clima de la entrevista

1. Realizar en un espacio tranquilo, con actitud cercana y empática.

2. Promover la escucha activa y la valoración de la participación familiar.

Contenido

1. Abordar dimensiones pedagógicas, socioemocionales y conductuales.

2. Informar avances, difi cultades y estrategias de apoyo compartidas.

Estructura

1. Inicio: Saludo y propósito de la entrevista.

2. Desarrollo: Destacar aspectos positivos, abordar desafíos, escuchar y registrar antecedentes.

3. Cierre: Resumir acuerdos, agradecer la colaboración e informar que se registrará en LIRMI o en el acta institucional.

Seguimiento

1. Documentar compromisos y dar seguimiento a los acuerdos establecidos.

2. Coordinar nuevas entrevistas cuando sea necesario.

5.5.6 Regulaciones referidas a los procesos de admisión

Artículo 76°: Proceso de Admisión Escolar

El proceso de admisión de estudiantes a la Escuela Básica Camilo Mori se rige por las disposiciones del Ministerio de Educación, a través del Sistema de Admisión Escolar (SAE), el cual garantiza un acceso justo, equitativo y transparente a la educación.

Este sistema promueve la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad, asegurando que todos los niños, niñas y adolescentes puedan acceder a una educación de calidad, inclusiva y acogedora, en coherencia con los sellos institucionales de la Escuela Básica Camilo Mori:

1. Respeto, Afecto y Buen Trato

2. Diversidad e Interculturalidad

3. Aprendizaje Enriquecido

4. Vinculación Comunitaria y Sostenibilidad

Artículo 77°: Inscripción y Postulación

Las familias deberán realizar la postulación de sus hijos e hijas dentro del período establecido por el Ministerio de Educación, a través de la plataforma ofi cial del Sistema de Admisión Escolar (www.sistemadeadmisionescolar.cl).

Durante este proceso, las familias podrán seleccionar los establecimientos de su preferencia y deberán revisar cuidadosamente las fechas, requisitos y procedimientos defi nidos por el Mineduc.

La escuela pondrá a disposición de las familias orientación y acompañamiento, con el fi n de asegurar una postulación informada y oportuna, priorizando la acogida, el respeto y la comunicación clara durante todo el proceso.

Artículo 78°: Publicación de Resultados

Una vez fi nalizado el proceso de postulación, los resultados serán publicados en la plataforma del SAE, dentro de los plazos ofi ciales establecidos por el Ministerio de Educación.

Las familias deberán consultar el resultado de la postulación y confi rmar si el o la estudiante ha sido admitido/a en la Escuela Básica Camilo Mori.

El establecimiento se compromete a brindar apoyo informativo y acompañamiento personalizado durante este período, especialmente a aquellas familias que presenten difi cultades en el acceso digital o manejo de la plataforma, asegurando un proceso inclusivo y accesible para todos.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 79°: Formalización de Matrícula

Posterior a la publicación de resultados, las familias deberán formalizar la matrícula de manera presencial en el establecimiento, dentro de las fechas indicadas en el calendario ofi cial del SAE.

El proceso de matrícula requerirá la presentación de la documentación básica exigida por el Ministerio de Educación y la fi rma de la fi cha de matrícula institucional, la cual implica el compromiso de la familia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Reglamento Interno (RICE).

El incumplimiento de los plazos establecidos implica la pérdida del cupo asignado por el sistema, conforme a la normativa ministerial vigente.

Artículo 80°: Acompañamiento a las Familias

La Escuela Básica Camilo Mori está comprometida con garantizar una admisión inclusiva, transparente y orientada al bienestar de las familias.

Durante todas las etapas del proceso de admisión, el establecimiento dispondrá de personal de apoyo y orientación que brindará asistencia técnica y asesoramiento presencial o telefónico, priorizando el trato respetuoso, empático y claro en cada interacción.

Este acompañamiento busca fortalecer la confi anza y colaboración entre escuela y familia, asegurando que cada estudiante inicie su trayectoria escolar en un entorno acogedor y respetuoso de su diversidad.

5.7 REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR

Artículo 81°: Principios Generales del Uso del Uniforme Escolar

El uniforme escolar constituye un elemento que promueve la identidad institucional, la igualdad entre los y las estudiantes y el sentido de pertenencia a la comunidad educativa.

Su uso tiene como propósito fomentar la presentación personal adecuada, fortalecer la imagen colectiva del establecimiento y refl ejar los valores institucionales de respeto, inclusión y buen trato.

De acuerdo con las disposiciones del Decreto Supremo N°215/2009 del Ministerio de Educación, el uso del uniforme no constituye un requisito excluyente para el acceso o permanencia del estudiante en el establecimiento. No obstante, su utilización es altamente recomendada y forma parte de las normas de convivencia interna, en tanto refuerza la equidad y el sentido comunitario.

Artículo 82°: Presentación Personal General

Los y las estudiantes deberán presentarse al establecimiento con el uniforme escolar completo, limpio y en buen estado, tanto durante la jornada regular de clases como en actividades ofi ciales o representativas de la escuela.

La presentación personal deberá refl ejar orden, higiene y respeto hacia sí mismo/a y hacia los demás, evitando el uso de accesorios, maquillajes o elementos que puedan distraer o difi cultar la participación en las actividades pedagógicas.

El equipo docente y de Convivencia Escolar fomentará la refl exión sobre el autocuidado, la presentación personal y la expresión respetuosa de la identidad individual, de acuerdo con los principios de inclusión y diversidad del PEI.

Artículo 83°: Uniforme Escolar Ofi cial

El uniforme escolar ofi cial de la Escuela Básica Camilo Mori será el siguiente:

Prenda

Color / Características

Observaciones

Pantalón o buzo

Azul marino

De tela cómoda.

Short (verano)

Azul marino

Permitido en temporada de verano.

Polerón de buzo

Azul marino

Con insignia institucional (opcional).

Polera

Azul o blanca

Manga corta o larga, según temporada, con insignia institucional (opcional).

Zapatillas

Color neutro

Limpias, cómodas y adecuadas para la jornada escolar.

Parka o chaqueta

Cualquier color

Limpia y cómoda

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 84°: Uniforme para Clases de Educación Física

Durante las clases de Educación Física, los y las estudiantes deberán asistir con el uniforme deportivo, que promueve la higiene, la comodidad y la seguridad física, fomentando hábitos de vida saludable y autocuidado.

Prenda Deportiva

Color / Características

Buzo deportivo

Azul marino

Polera

Azul o blanca

Zapatillas deportivas

Obligatorias

Polera de recambio y útiles de aseo personal

Deben ser traídos en cada clase

Artículo 85°: Excepciones y Flexibilidad

La Escuela Básica Camilo Mori reconoce que, en determinadas circunstancias, un estudiante puede no contar con alguna prenda del uniforme escolar, debido a razones económicas, culturales, religiosas o de salud.

En estos casos, el apoderado/a deberá informar la situación a Inspectoría o al Equipo de Convivencia Escolar, quienes registrarán el motivo y brindarán orientación y apoyo con criterios de fl exibilidad, respeto y no discriminación, garantizando siempre la participación plena del estudiante en la vida escolar.

5.8 REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD Y RESGUARDO DE DERECHOS

Artículo 86°: Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)

La Escuela Básica Camilo Mori cuenta con un Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad, que establece las normativas y lineamientos fundamentales para garantizar un entorno seguro y protector para toda la comunidad educativa.

Dentro de este reglamento se integra el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), instrumento que detalla las estrategias, protocolos y acciones preventivas a seguir en situaciones de emergencia o riesgo. Este plan tiene por objetivo promover la prevención, la gestión segura de emergencias y el resguardo de los derechos de estudiantes, docentes, asistentes, apoderados y funcionarios.

El PISE se encuentra disponible para toda la comunidad educativa y puede ser consultado mediante los siguientes medios:

● Redes sociales ofi ciales del establecimiento, donde se publican actualizaciones y enlaces digitales.

● Códigos QR ubicados en los paneles informativos de la escuela, que permiten un acceso rápido y sencillo al documento desde dispositivos móviles.

Artículo 87°: Protocolo de Cierre de Puerta de Acceso Durante el Tránsito del Personal

Este protocolo establece la obligación de mantener cerrada la puerta de acceso principal durante el tránsito del personal, como medida básica de resguardo ante eventuales riesgos. Cada funcionario/a del establecimiento deberá verifi car el cierre inmediato al ingresar o salir del recinto, contribuyendo así a una cultura de autocuidado y seguridad compartida.

Protocolo de Cierre de Puerta de Acceso Durante el Tránsito del Personal

Etapa

Descripción de la Acción

Responsable(s)

Frecuencia / Plazo

1. Ingreso o salida del personal

Al ingresar o salir del establecimiento, el personal (docente, asistente u otro) debe cerrar de inmediato la puerta.

Todo el personal del establecimiento

Cada vez que transiten

2. Verifi cación del cierre

Verifi car que la puerta haya quedado correctamente cerrada, sin obstrucciones o trabas.

Quien realiza el tránsito

Inmediato

3. Refuerzo de la medida

Reforzar esta norma en reuniones de equipo, indicando su fi nalidad preventiva y de resguardo.

Equipo de Gestión / Inspectoría

Mensual o según necesidad

4. Señalética visible

Instalar carteles visibles en la puerta recordando cerrar al ingresar o salir.

Dirección / Inspectoría

Permanente

5. Registro de incumplimientos

Registrar de manera interna las situaciones reiteradas de incumplimiento (revisión de cámaras) para mejora de hábitos.

Inspectoría / Equipo directivo

Según ocurrencia

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 88°: Protocolo de Salida del Establecimiento para el Personal

Este protocolo regula las salidas de funcionarios/as durante la jornada laboral, diferenciando los tipos de salida según su naturaleza y medio de traslado. Su propósito es resguardar la seguridad del personal, mantener el orden institucional y asegurar la trazabilidad de los desplazamientos, conforme a la normativa vigente.

Consideraciones Generales

● Toda salida debe realizarse con responsabilidad, procurando no interferir con las funciones asignadas.

● Las salidas que involucren el uso de vehículo o salida anticipada deberán ser autorizadas y registradas.

● La Inspectoría General será responsable del resguardo y control del libro de ruta institucional.

● Las salidas reiteradas serán informadas al Equipo Directivo para seguimiento.

Este protocolo busca proteger a los funcionarios ante eventualidades o emergencias externas, resguardando su seguridad y la del establecimiento.

Protocolo de Salida del Establecimiento

Tipo de salida

autorización de Inspectoría General

Firma en libro de ruta

Registro en reloj control

Observaciones

Salida breve a pie (compras u otros)

No (solo informar verbalmente)

No

No

- Aplica a salidas cortas, dentro del sector cercano al establecimiento (comprar u otros).

- El funcionario debe informar verbalmente a Inspectoría para conocimiento general.

- Se espera que no interfi era con actividades esenciales.

Salida en vehículo particular durante la jornada

Sí

Sí

No

- Es obligatoria la fi rma en el libro de ruta por razones de seguridad y respaldo institucional.

- Debe especifi carse motivo y hora estimada de regreso.

- En caso de urgencia, se puede regularizar a la vuelta.

Salida anticipada antes del término de la jornada

Sí

Sí

Sí

- Se debe justifi car el motivo de la salida y contar con la autorización de Inspectoría General.

- El funcionario debe registrar su salida tanto en el libro de ruta como en el reloj control.

- Aplica a salidas por razones personales, médicas o trámites urgentes.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5.9 NORMAS, FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS

5.9.1 Normas de la Escuela Básica Camilo Mori

Artículo 89°: Principios Generales

Las normas establecidas en el presente reglamento tienen por fi nalidad orientar el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la convivencia respetuosa, la corresponsabilidad y la formación integral de los y las estudiantes.

Estas normas están formuladas desde un enfoque positivo y restaurativo, donde se destaca el valor de las conductas esperadas y se promueve la refl exión sobre las consecuencias de los actos en la vida comunitaria, más que la sanción punitiva.

En coherencia con el tercer sello institucional de la Escuela Básica Camilo Mori, que resalta el carácter acogedor y el compromiso con el respeto y el buen trato, las normas buscan fortalecer una convivencia basada en la empatía, la inclusión, la equidad y la resolución pacífi ca de los confl ictos.

Artículo 90°: Tipos de Normas

Las normas se agrupan en dos ámbitos:

Normas de Interacción, que orientan la manera en que los distintos estamentos se relacionan dentro de la comunidad educativa.

Normas de Funcionamiento, que regulan la organización, la asistencia, la puntualidad y la participación en las actividades escolares.

Ambos tipos de normas se sustentan en los principios de igualdad, no discriminación, autonomía progresiva, responsabilidad compartida y enfoque de derechos humanos, conforme a lo indicado en la Circular N°482 del MINEDUC.

Artículo 91°: Normas de Interacción

Las normas de interacción promueven un ambiente de convivencia inclusivo, seguro y respetuoso, tanto en los espacios presenciales como virtuales.

Estas conductas esperadas se basan en el reconocimiento del otro como legítimo integrante de la comunidad, valorando las diferencias y fomentando el diálogo como principal herramienta para la resolución de confl ictos.

Conductas esperadas de interacción

1. Mantener relaciones de respeto, diálogo y empatía entre los distintos miembros de la comunidad escolar, valorando las diferencias y la diversidad de opiniones.

2. Favorecer la resolución pacífi ca de los confl ictos, promoviendo la reparación del daño y la refl exión sobre las consecuencias de las acciones.

3. Respetar la diversidad cultural, social, física, intelectual, política, religiosa, económica, de género y sexual de todos los integrantes de la comunidad educativa.

4. Cuidar las pertenencias personales, los recursos materiales y los espacios comunes, en coherencia con el principio de sustentabilidad y responsabilidad compartida.

5. Resguardar la integridad física y emocional de todas las personas del entorno escolar, contribuyendo a un ambiente seguro y de bienestar colectivo.

Autonomía progresiva

En el caso de los niveles de Educación Parvularia y primer y segundo básico, se aplicará el principio de autonomía progresiva, reconociendo que los niños y niñas adquieren gradualmente mayores niveles de responsabilidad sobre sus acciones.

Este principio implica ajustar las expectativas y estrategias formativas de acuerdo con la edad, madurez y desarrollo socioemocional de los y las estudiantes.

Artículo 92°: Normas de Funcionamiento

Las normas de funcionamiento tienen por objeto favorecer el orden, la organización y la responsabilidad compartida, elementos necesarios para el desarrollo de los procesos pedagógicos y formativos.

Estas normas se aplican con criterios de inclusión, razonabilidad y equidad, garantizando que toda medida adoptada respete los derechos de los estudiantes y promuevan su aprendizaje.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Conductas esperadas de funcionamiento

1. Asistencia regular a clases: Participar de manera constante y responsable en las actividades escolares, comprendiendo que la asistencia favorece el desarrollo académico, emocional y social.

2. Puntualidad al inicio de la jornada: Ingresar oportunamente al establecimiento al inicio de la jornada, demostrando compromiso con el aprendizaje y respeto por el tiempo de los demás.

3. Puntualidad durante la jornada: Respetar los horarios establecidos para cada bloque de clases, evitando interrupciones que afecten el proceso pedagógico.

4. Cumplimiento del uso del uniforme escolar: Asistir con el uniforme escolar institucional, símbolo de identidad y pertenencia, respetando las normas de presentación personal.

5. Asistencia con materiales escolares: Traer los útiles y recursos necesarios para participar activamente en las actividades de aprendizaje.

6. Cuidado del entorno escolar: Mantener limpios los espacios, evitando dañar mobiliario, materiales o instalaciones.

7. Participación y actitud respetuosa: Colaborar en clases, actividades formativas y recreativas, mostrando respeto hacia docentes, compañeros y funcionarios.

8. Uso responsable de la tecnología: Utilizar dispositivos electrónicos solo con fi nes educativos y de acuerdo con las orientaciones de los docentes.

9. Participación y corresponsabilidad: Participar activamente en la vida escolar, cumpliendo los compromisos asumidos y aportando al bienestar colectivo.

10. Cuidado del entorno y sostenibilidad: Participar en acciones y proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente escolar y comunitario, reduciendo residuos, utilizando los recursos con responsabilidad y fomentando prácticas ecológicas sostenibles.

Artículo 92° bis: Procedimiento de uso responsable de dispositivos electrónicos

1. Defi nición y propósito

De acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Básica Camilo Mori, que promueve una formación integral, inclusiva y basada en el respeto, el buen trato y la ciudadanía responsable, el uso de la tecnología se entiende como una oportunidad educativa que debe ejercerse con responsabilidad, respeto y autocuidado.

Este procedimiento tiene por fi nalidad orientar el uso de los dispositivos tecnológicos personales dentro del establecimiento, promoviendo una convivencia digital respetuosa, segura y formativa, en coherencia con el enfoque de derechos y el sello institucional de escuela acogedora y respetuosa.

2. Marco normativo

Este procedimiento se fundamenta en:

● Constitución Política de la República de Chile, Art. 19 N°10: derecho a la educación integral.

● Ley General de Educación (20.370), arts. 2° y 3°: educación como proceso integral y formativo.

● Ley 21.430, sobre Garantías y Protección Integral de los Derechos de la Niñez y Adolescencia.

● Circular N°482/2024 de la Superintendencia de Educación, que orienta a los establecimientos a regular la convivencia escolar con enfoque formativo, preventivo y de derechos.

● Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030, que promueve la ciudadanía digital y el uso seguro de la tecnología como componente del bienestar escolar.

● Ley 21.801, modifi ca la Ley General de Educación de Chile para restringir el uso de teléfonos celulares y dispositivos de comunicación personal en jardines, escuelas y liceos. Promueve una mejor convivencia escolar, reduce las distracciones y fomenta la interacción social en los recreos.

● Ley 21.809, establece un marco normativo en Chile para prevenir y erradicar la violencia, el acoso escolar y la discriminación.

3. Normas generales de uso

a. Prohibición durante clases: El uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos personales está prohibido durante las clases, salvo que exista autorización expresa del o la docente con fi nes pedagógicos. 42

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

b. Prohibición de registro no autorizado: Queda estrictamente prohibido grabar, fotografi ar o difundir imágenes, videos o audios de cualquier miembro de la comunidad educativa sin su consentimiento.

c. Responsabilidad individual: El uso del dispositivo es de exclusiva responsabilidad del estudiante y su familia. El establecimiento no se hace responsable por pérdidas, daños o hurtos de equipos personales.

4. Procedimiento ante incumplimiento

Tipifi cación de Faltas y Sanciones (Estudiantes)

● Observación: Uso discreto del celular en momentos no permitidos sin generar distracción signifi cativa. Sanción: Diálogo refl exivo y advertencia verbal.

● Falta Leve: Uso evidente del celular que afecta la atención o el orden del aula, o reincidencia luego del dialogo refl exivo. Sanción: Retención del equipo hasta el fi n de la jornada.

● Falta Grave: Uso evidente y reiterado del celular afectando la atención o el orden del aula, o reincidencia en faltas leves. Sanción: Retención del equipo hasta el fi n de la jornada y citación al apoderado.

● Falta Gravísima: Uso intencionado para registrar imágenes/videos sin consentimiento, acoso digital (cyberbullying) o difusión de material inadecuado. Sanción: Suspensión temporal (1 a 5 días) y condicionalidad de matrícula.

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I.

Detección y Registro

El docente o funcionario detecta el uso no autorizado. Se solicita al estudiante apagar el equipo.

Docente o Asistente de la Educación

Inmediato

Hoja de vida (Observaciones Lirmi)

II

Detección y Registro

El docente o funcionario detecta el uso no autorizado. Se solicita al estudiante apagar el equipo y entregarlo de forma calma.

Docente o Asistente de la Educación

Inmediato

Hoja de vida (Lirmi)

III.

Retención y Custodia

El dispositivo se guarda en un sobre rotulado en Inspectoría o Convivencia bajo resguardo seguro.

Inspectoría General/ Encargado de Convivencia

Inmediato

Registro de custodia de equipos

IV.

Notifi cación al Apoderado

Se informa al apoderado vía telefónica o correo electrónico sobre la retención y la falta cometida.

Inspectoría General

Mismo día hábil

Correo enviado / Registro de llamada

V.

Aplicación de Medidas

Según la gravedad, se realiza un diálogo refl exivo, fi rma de compromiso o derivación a talleres de ciudadanía digital.

Encargado/a de Convivencia Escolar

24 a 48 horas

Acta de compromiso fi rmada

Excepciones autorizadas: El uso se permitirá exclusivamente ante emergencias, condiciones de salud acreditadas, necesidades educativas especiales (NEE) o fi nes pedagógicos previamente planifi cados y autorizados por la Dirección.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN: USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES PARA TRABAJADORES

Este protocolo rige para docentes, directivos y asistentes, quienes deben ser modelos de conducta, limitando el uso a fi nes estrictamente profesionales.

Tipificación de Faltas y Sanciones (Trabajadores)

● Falta a los Deberes: Uso de celular personal para fi nes particulares (redes sociales, mensajería privada) durante periodos de aula, recreos o supervisión de estudiantes.

● Negligencia: Desatención de protocolos de resguardo que pongan en riesgo la seguridad de los alumnos por distracción digital.

● Sanciones: Según el RIOHS y el Código del Trabajo: 1) Amonestación verbal privada; 2) Amonestación por escrito; 3) Remisión de antecedentes al sostenedor.

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección y Registro inicial

Un superior jerárquico detecta el uso indebido o recibe una denuncia justifi cada sobre el trabajador.

Dirección / Equipo Directivo

De inmediato

Registro de incidente / Bitácora de supervisión

II. Citación y Descargos

El trabajador es citado a una entrevista privada para registrar su versión de los hechos y analizar la situación.

Dirección / Inspectoría General

Máximo 48 horas

Acta de entrevista fi rmada

III. Califi cación y Sanción

Se determina el nivel de incumplimiento contractual. Se aplica la medida correctiva gradual (verbal o escrita) según corresponda.

Dirección

3 días hábiles

Copia de amonestación en carpeta laboral

IV. Remisión al Sostenedor

En casos de faltas gravísimas o negligencia reiterada, se envían los antecedentes al DAEM para procesos administrativos mayores.

Director del establecimiento

5 días hábiles

Ofi cio conductor al Sostenedor

V. Seguimiento

Monitoreo del cumplimiento de los protocolos por parte del funcionario/a en sus periodos de supervisión.

Equipo Directivo

Continuo

Registros de acompañamiento al aula

Excepciones autorizadas para Trabajadores

El personal de la institución (docentes, directivos y asistentes de la educación) debe cumplir con un rol de modelaje, haciendo un uso estrictamente profesional de sus dispositivos móviles. No obstante, se establecen las siguientes excepciones de uso: 1. Situaciones de Emergencia: El uso del celular personal se permitirá exclusivamente ante emergencias que requieran comunicación inmediata con el equipo de gestión o servicios externos. Para estos fines, se autoriza y fomenta el uso del WhatsApp SOS de la escuela como canal oficial de alerta y auxilio rápido ante contingencias críticas en el aula o patios. 2. Espacios de Uso Autorizado (Sin Estudiantes): Se permite el uso de dispositivos móviles en espacios y momentos en los que el trabajador no se encuentre directamente con los estudiantes, con el fin de resguardar su privacidad y permitir la gestión de asuntos personales o administrativos fuera del tiempo lectivo. Estos espacios son: ○ Sala de Profesores. ○ Comedor de los y las asistentes de la educación. ○ Oficinas del Equipo Directivo (Dirección, Inspectoría General y Unidad Técnico Pedagógica). 3. Fines Administrativos y Pedagógicos: El uso está permitido cuando sea un recurso indispensable para la labor profesional, tales como el registro en el Libro de Clases Digital (LIRMI), el control de asistencia oficial o el apoyo a una actividad pedagógica previamente planificada y visada por la UTP. 44

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Condiciones de Salud o Seguridad Específicas: Al igual que los estudiantes, los trabajadores que posean una condición de salud que requiera monitoreo digital permanente (ej. sensores médicos) podrán hacer uso del dispositivo bajo conocimiento de la Dirección.

Cualquier uso fuera de estas excepciones o espacios autorizados se considerará una distracción digital que vulnera el deber de supervisión y resguardo de la convivencia escolar.

5. Enfoque formativo

● Todas las acciones derivadas de este procedimiento tendrán un carácter educativo y restaurativo, evitando medidas punitivas.

● Se promoverá la autorregulación, el autocuidado digital y la refl exión sobre los efectos del uso inapropiado de la tecnología.

● La escuela desarrollará talleres de ciudadanía digital, alfabetización mediática y convivencia en redes, dirigidos a estudiantes, docentes y familias, como parte del eje de Convivencia Digital y Ciudadanía Responsable.

6. Comunicación con las familias

● Las madres, padres y apoderados/as serán informados de este procedimiento al inicio del año escolar y en las reuniones de apoderados.

● En casos de reincidencia o mal uso, se solicitará entrevista con el apoderado/a para analizar el caso y establecer compromisos de apoyo y acompañamiento en el hogar.

● Se fomentará la corresponsabilidad educativa en el desarrollo de hábitos tecnológicos saludables.

5.9.2 Graduación de las Faltas

Artículo 93°: Defi nición General

Las faltas se entienden como aquellas conductas que transgreden las normas establecidas en el presente Reglamento Interno y que afectan el normal desarrollo de la convivencia escolar.

Su evaluación considera los criterios de intencionalidad, impacto, recurrencia, contexto y gravedad, conforme a las orientaciones del Ministerio de Educación y los principios del enfoque de derechos.

En todos los casos, la respuesta institucional priorizará la formación, la refl exión, la reparación y la restauración del vínculo por sobre la sanción punitiva, en coherencia con los sellos de la Escuela Básica Camilo Mori.

Artículo 94°: Tipos de Faltas

Las faltas se clasifi can en leves, graves y gravísimas, de acuerdo con su naturaleza e impacto en la convivencia escolar.

Tipo de Falta

Descripción General

Falta leve

Son comportamientos que alteran el desarrollo normal del proceso de enseñanza-aprendizaje sin generar daño físico o psicológico a otros. Aun cuando su impacto sea limitado, requieren acompañamiento pedagógico y formativo.

Falta grave

Son conductas que afectan signifi cativamente la convivencia o el clima de aula, atentando contra la integridad psicológica o emocional de otras personas o el bien común del establecimiento. Implican deshonestidad o desobediencia reiterada a las normas.

Falta gravísima

Son conductas que atentan contra la integridad física, psicológica o sexual de los miembros de la comunidad escolar. Incluyen agresiones sostenidas en el tiempo o hechos tipifi cados como delito, que comprometen gravemente la seguridad y el bienestar de la comunidad.

Artículo 95°: Principios para la Aplicación de Medidas Disciplinarias

Antes de aplicar cualquier medida disciplinaria, se deberá garantizar un procedimiento justo, formativo y respetuoso de los derechos de todos los involucrados, considerando los siguientes principios:

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

1. Enfoque de derechos: Toda actuación institucional debe proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes, priorizando la reparación, la contención y el resguardo de quienes hayan sido afectados.

2. Prioridad de medidas formativas y restaurativas: Antes de considerar sanciones restrictivas, se implementarán medidas educativas, refl exivas o restaurativas que promuevan la comprensión del daño y la reintegración del estudiante a la comunidad escolar.

3. Proporcionalidad y razonabilidad: La medida adoptada deberá ser coherente con la gravedad de la conducta, considerando atenuantes y agravantes como edad, madurez, contexto o necesidades educativas especiales.

4. Debido proceso: Todo procedimiento deberá asegurar que el estudiante y su familia sean informados por escrito de la situación, tengan oportunidad de presentar su versión y reciban una resolución fundada, con posibilidad de apelación dentro de los plazos establecidos.

5. Confi dencialidad y resguardo de identidad: La gestión de casos deberá garantizar la privacidad y evitar la exposición pública o estigmatización de las personas involucradas.

6. Protección inmediata cuando exista riesgo: Frente a situaciones que puedan implicar peligro para la integridad física o psicológica, podrán adoptarse medidas preventivas (por ejemplo, suspensión temporal o separación cautelar), revisadas periódicamente.

7. Coordinación con redes y derivaciones: Cuando corresponda, el establecimiento coordinará acciones con redes de apoyo interno o externo (salud, programas psicosociales, servicios de protección), respetando el consentimiento informado y la confi dencialidad.

Artículo 96°: Restricciones Disciplinarias

1. No discrecionalidad: Ninguna falta podrá determinarse o sancionarse de manera arbitraria o discrecional. Toda medida deberá basarse en lo establecido por el presente reglamento y los principios de justicia y equidad.

2. Prohibición de medidas contrarias a la ley: Queda estrictamente prohibida la aplicación de castigos o sanciones que vulneren la dignidad, integridad física o emocional de las personas.

3. Prohibición de sanciones que afecten el derecho a la educación: Ninguna medida disciplinaria podrá implicar exclusión, suspensión prolongada o pérdida del derecho a aprender, salvo en los casos legalmente fundados y siguiendo los procedimientos formales del debido proceso.

4. Formación y acompañamiento: Toda medida disciplinaria deberá tener un componente formativo y de acompañamiento, garantizando la participación del estudiante en la comprensión de su conducta y en la búsqueda de reparación.

5.9.3 Descripción de las Medidas Disciplinarias que se Aplicarán a las Faltas Establecidas

Artículo 97°: Propósito de las Medidas Disciplinarias

Las medidas disciplinarias de la Escuela Básica Camilo Mori tienen como propósito formar, acompañar y restaurar las relaciones afectadas, más que sancionar.

Su objetivo principal es fomentar el respeto, la responsabilidad, la empatía y el compromiso comunitario, promoviendo que los y las estudiantes comprendan el impacto de sus acciones y participen activamente en la reparación del daño y en su reintegración al grupo.

Todas las medidas deben aplicarse bajo los principios de equidad, proporcionalidad, inclusión, enfoque formativo y respeto por los derechos humanos, tal como establece la Circular N°482 del Ministerio de Educación.

Artículo 98°: Principios que Guían la Aplicación de Medidas Disciplinarias

Principio

Descripción

Enfoque Formativo

Orientado a enseñar, refl exionar y reparar las relaciones afectadas. Busca que el o la estudiante comprenda el impacto de sus acciones y participe en la restauración del vínculo con quienes resultaron afectados. 46

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Proporcionalidad y Justicia

La medida adoptada debe ser proporcional a la falta, considerando su impacto, contexto, intencionalidad y las características personales del estudiante. Se privilegia la equidad por sobre la sanción.

Ajuste a la Etapa de Desarrollo

En niveles iniciales (NT2, 1° y 2° básico) se prioriza el aprendizaje guiado y la mediación del adulto. En niveles superiores se fomenta la autonomía y la autorregulación, acorde a la madurez emocional.

No Discriminación

Las medidas se aplicarán sin sesgos ni distinciones por género, origen étnico, orientación sexual, religión, nacionalidad o cualquier otra condición personal o social.

Difusión y Conocimiento

Toda la comunidad educativa debe conocer las normas y medidas disciplinarias, asegurando transparencia y comprensión compartida de los derechos y responsabilidades.

Restauración y Reparación del Daño

Cada medida deberá propiciar la refl exión y el restablecimiento del bienestar colectivo, incorporando acciones restaurativas acordadas entre los involucrados.

Artículo 99°: Tipos de Medidas Disciplinarias

El presente reglamento establece una matriz de medidas disciplinarias con enfoque restaurativo, orientada a regular las respuestas institucionales ante conductas que afectan la convivencia escolar.

Su aplicación busca reparar el daño causado, proteger los derechos de las personas afectadas y promover la reintegración del estudiante involucrado en un marco de respeto y acompañamiento.

Las medidas disciplinarias se aplicarán conforme a los principios de legalidad, proporcionalidad, no discriminación, debido proceso, confi dencialidad y prioridad de las acciones formativas y restaurativas.

Artículo 100°: Medidas Disciplinarias Formativas

Las medidas disciplinarias formativas son acciones pedagógicas orientadas a enseñar, refl exionar, reparar y restaurar las relaciones interpersonales afectadas por una conducta inadecuada.

Estas medidas se aplicarán de manera gradual y contextualizada, priorizando siempre la educación, la empatía y la comprensión de las consecuencias de los actos, por sobre la sanción punitiva.

Su aplicación debe ser guiada por docentes, equipo de Convivencia Escolar y/o directivos, asegurando el acompañamiento y seguimiento del proceso formativo.

Medida Formativa

Descripción y Propósito

Amonestación verbal formativa

Conversación refl exiva con el estudiante sobre la situación ocurrida, sus causas y consecuencias, promoviendo el reconocimiento del error y el compromiso de mejora.

Amonestación escrita refl exiva

Registro formal en bitácora o acta institucional que documenta el diálogo formativo, la refl exión y el compromiso asumido por el estudiante y, cuando corresponda, su apoderado/a.

Carta de refl exión o disculpas

Redacción voluntaria de una carta dirigida a la persona o grupo afectado, en la que el estudiante expresa reconocimiento del daño y plantea una forma concreta de reparación.

Compromiso de mejora conductual

Acuerdo escrito fi rmado por el estudiante (y su apoderado/a), donde se establecen compromisos específi cos y plazos de seguimiento, acompañados por el profesor/a jefe o convivencia escolar.

Trabajo o servicio comunitario educativo

Realización de actividades de benefi cio común dentro de la escuela (orden, apoyo en biblioteca, acciones ecológicas, etc.) con sentido pedagógico y reparador.

Entrevista formativa con apoderado/a

Reunión con el estudiante y su familia para dialogar sobre la conducta, su contexto y las estrategias de apoyo familiar y escolar para la mejora sostenida.

Sesión de orientación socioemocional

Espacio individual o grupal con orientación o convivencia escolar para refl exionar sobre emociones, autocontrol y relaciones interpersonales.

Participación en instancia restaurativa

Aplicación de un proceso restaurativo (diálogo, mediación o círculo restaurativo) orientado a la reparación del daño, la comprensión del confl icto y la reconstrucción del vínculo.

Registro refl exivo guiado

Actividad escrita o visual mediante la cual el estudiante refl exiona sobre su conducta, identifi ca emociones y propone acciones para prevenir situaciones similares.

Artículo 101°: Medidas Restaurativas y Educativas Complementarias

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Las medidas restaurativas y educativas complementarias tienen como fi nalidad reparar los vínculos dañados, fortalecer el aprendizaje social y emocional, y favorecer la reintegración activa de los y las estudiantes en la comunidad escolar.

Estas medidas priorizan la reparación del daño, la participación activa de las partes involucradas y la construcción de acuerdos formativos, garantizando que cada experiencia confl ictiva se transforme en una oportunidad de aprendizaje y crecimiento.

Su implementación debe contar con acompañamiento del Equipo de Convivencia Escolar, docentes y apoderados/as, resguardando la confi dencialidad, la dignidad y el bienestar de todos los participantes.

Estas medidas deberán aplicarse siempre que sea posible antes de medidas restrictivas, priorizando la formación, la reparación del daño y el restablecimiento de la convivencia.

Su implementación será documentada en la bitácora institucional o en LIRMI, asegurando trazabilidad, seguimiento y evaluación de los compromisos asumidos.

Tipo de Medida

Descripción

Propósito Formativo y Restaurativo

Mediación Escolar

Proceso voluntario y guiado por un tercero neutral (equipo de convivencia o mediador/a capacitado/a donde las partes dialogan para comprender el confl icto y acordar soluciones reparadoras.

Favorecer la comunicación respetuosa, la empatía y la responsabilidad compartida.

Círculo Restaurativo o de Diálogo

Encuentro guiado entre los involucrados y otros miembros de la comunidad educativa, orientado a refl exionar sobre los hechos, sus consecuencias y los compromisos de reparación.

Promover la refl exión colectiva, la reparación del daño y la reconstrucción de la confi anza.

Plan de Acompañamiento Individualizado

Diseño de estrategias de apoyo entre profesor jefe, convivencia escolar y familia para orientar la mejora sostenida del comportamiento.

Promover la autorregulación, el compromiso y el aprendizaje de habilidades sociales.

Acompañamiento Psicoeducativo

Intervención por parte del equipo de apoyo (psicología, psicopedagogía, PIE u orientación) para abordar factores emocionales o sociales que infl uyen en la conducta.

Fortalecer la contención emocional y prevenir nuevas situaciones de confl icto.

Servicio Educativo Comunitario

Participación del estudiante en actividades que benefi cien a la comunidad escolar (cuidado del entorno, apoyo en campañas, biblioteca, etc.).

Fomentar el sentido de pertenencia, empatía y compromiso con el bien común.

Sesión de Refl exión Grupal

Espacio de análisis colectivo con el curso o grupo para revisar aprendizajes, compromisos y estrategias de mejora de la convivencia.

Consolidar aprendizajes colectivos y fortalecer la cultura del respeto y la colaboración.

Artículo 102°: Medidas Administrativas y de Resguardo

Las medidas administrativas y de resguardo tienen por fi nalidad garantizar el cumplimiento del debido proceso, la trazabilidad de las actuaciones y la protección integral de las personas involucradas en situaciones de confl icto o vulneración de derechos.

Estas medidas acompañan a las acciones formativas y restaurativas, asegurando que el procedimiento disciplinario se desarrolle en un marco de transparencia, justicia, respeto y cuidado emocional, conforme a la normativa vigente.

Tipo de Medida de Resguardo

Descripción

Propósito Formativo y de Protección

Registro Institucional (LIRMI)

Toda situación que implique una falta, medida formativa o restaurativa deberá ser registrada en el sistema institucional, detallando las acciones, acuerdos y responsables.

Garantizar la trazabilidad y documentación del proceso, fortaleciendo la transparencia institucional.

Citación formal a apoderado/a

Comunicación escrita o telefónica que informa a la familia sobre una situación específi ca, convocando a entrevista presencial con el docente o el equipo de Convivencia Escolar.

Favorecer la comunicación familia-escuela y el compromiso compartido en el proceso formativo.

Derivación a Convivencia Escolar

Procedimiento mediante el cual se informa al área de Convivencia sobre una situación que requiere acompañamiento, mediación o aplicación de medidas restaurativas.

Activar la intervención institucional desde un enfoque formativo y de derechos.

Derivación a redes de apoyo externas

En casos que excedan las competencias de la escuela, se podrá derivar a redes externas (CESFAM, OPD, programa Lazos, DAEM, otros)

Asegurar la protección integral y la atención especializada de los estudiantes o familias.

Suspensión preventiva de actividades

Medida temporal que se aplicará solo en casos excepcionales donde se identifi que riesgo inminente para la integridad física o psicológica de las personas. Debe ser revisada periódicamente y acompañada de acciones de contención y apoyo.

Resguardar la seguridad de la comunidad escolar y asegurar un entorno protegido durante la investigación de los hechos. 48

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Reunión de coordinación con red

Convocatoria a actores institucionales y redes externas para analizar casos de alta complejidad.

Alinear acciones entre escuela, familia y red de apoyo, priorizando el bienestar del estudiante.

Informe de seguimiento y cierre

Documento elaborado por el área responsable, donde se registran las medidas aplicadas, los resultados observados y la evaluación fi nal del caso.

Verifi car el cumplimiento de acuerdos, la efectividad de las acciones y el aprendizaje restaurativo.

Artículo 103°: Medidas Excepcionales de Suspensión, Expulsión o Cancelación de Matrícula

Las medidas excepcionales de suspensión, expulsión o cancelación de matrícula son decisiones de carácter administrativo que podrán adoptarse únicamente en situaciones graves o gravísimas, cuando las conductas cometidas por un/a estudiante afecten de manera directa y comprobada la convivencia escolar, la seguridad o la integridad física o psicológica de los integrantes de la comunidad educativa.

En la Escuela Básica Camilo Mori, estas medidas se aplicarán solo como última instancia, una vez agotadas todas las estrategias pedagógicas, formativas y restaurativas defi nidas en el presente Reglamento Interno y conforme a la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación.

Su aplicación deberá ajustarse a los principios de proporcionalidad, equidad, inclusión, debido proceso, resguardo de identidad y enfoque de derechos, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030.

1. Suspensión Preventiva

La suspensión preventiva podrá aplicarse de manera temporal y excepcional, mientras se investiga un hecho que pueda constituir falta grave o gravísima y exista riesgo inminente para la integridad de las personas.

Criterios de aplicación:

1. Solo podrá ser decretada por la Dirección, con informe previo de Inspectoría General y Convivencia Escolar.

2. No podrá superar los cinco días hábiles consecutivos, salvo prórroga justifi cada.

3. El o la estudiante mantendrá el derecho a recibir apoyo pedagógico y psicoeducativo durante la medida.

4. La medida deberá registrarse en LIRMI, notifi carse por escrito al apoderado/a y acompañarse de un plan de contención para el/la estudiante.

Objetivo: Resguardar la seguridad de la comunidad escolar mientras se desarrolla una investigación, evitando la exposición o revictimización de las partes involucradas.

2. Suspensión Disciplinaria

La suspensión disciplinaria podrá aplicarse únicamente cuando las acciones cometidas hayan generado daño grave y las medidas formativas o restaurativas previas no hayan tenido efecto sufi ciente.

Características:

1. Será dispuesta mediante resolución fundada del Director/a, previa revisión de antecedentes por el Equipo de Convivencia Escolar.

2. No podrá exceder los diez días hábiles.

3. Durante la suspensión, se garantizará el acompañamiento psicoeducativo y pedagógico, asegurando la continuidad del aprendizaje.

4. Se notifi cará formalmente al apoderado/a y se registrará en el expediente institucional.

Objetivo: Favorecer la refl exión y reparación del daño, sin interrumpir el proceso educativo del estudiante.

3. Expulsión o Cancelación de Matrícula

La expulsión o cancelación de matrícula solo podrá aplicarse de manera excepcional, frente a conductas gravísimas que alteren gravemente la convivencia y pongan en riesgo la seguridad o integridad de las personas.

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Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Conductas que pueden motivar esta medida:

● Agresiones físicas con lesiones graves.

● Agresiones de carácter sexual.

● Porte, uso o tenencia de armas o artefactos incendiarios.

● Daños deliberados a la infraestructura del establecimiento que impidan el funcionamiento normal del servicio educativo.

Procedimiento:

1. Inicio: Inspectoría y Convivencia Escolar elaborarán un informe con antecedentes, medidas previas y acciones aplicadas.

2. Notifi cación: El apoderado/a será informado/a por escrito y citado/a formalmente a entrevista con la Dirección, garantizando el derecho a presentar descargos.

3. Evaluación: El Director/a, junto al Equipo de Convivencia y UTP, revisará el caso considerando las medidas previas, informes y contexto.

4. Resolución fundada: La decisión deberá emitirse por escrito, indicando fundamentos, medidas aplicadas y derechos de apelación.

5. Apelación: El apoderado/a podrá apelar ante el sostenedor dentro de los cinco días hábiles siguientes a la notifi cación.

Consideraciones:

● La medida no podrá aplicarse sin investigación previa ni vulnerar el derecho a defensa.

● La escuela gestionará la reubicación educativa del estudiante con apoyo del DAEM o del Sistema de Admisión Escolar (SAE).

● Se garantizará la confi dencialidad, contención emocional y acompañamiento institucional durante todo el proceso.

Artículo 104°: Procedimiento para la Aplicación de Medidas Disciplinarias

El procedimiento para la aplicación de medidas disciplinarias tiene como fi nalidad asegurar el debido proceso, la transparencia, la participación y el respeto por la dignidad de todas las personas involucradas, en coherencia con los principios de justicia, proporcionalidad y enfoque formativo que rigen a la Escuela Básica Camilo Mori.

Las actuaciones deberán garantizar el registro documentado, la comunicación formal a las familias y la aplicación de medidas restaurativas que promuevan la refl exión, la reparación del daño y la reintegración positiva del estudiante.

1. Etapas del Procedimiento Institucional

Etapa

Descripción de la acción

Responsable(s)

1. Detección o notifi cación del hecho

1. Cualquier integrante de la comunidad educativa que observe o tome conocimiento de una situación contraria a las normas del Reglamento deberá informar a inspectoría general.

Todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Registro formal de la situación

1. La situación debe registrarse inmediatamente en LIRMI o en el formulario físico institucional, especifi cando fecha, lugar, participantes y descripción objetiva de los hechos.

Inspectoría / Convivencia Escolar.

3. Evaluación inicial y clasifi cación de la falta

1. Convivencia Escolar revisa los antecedentes y clasifi ca la situación según el tipo de falta (leve, grave o gravísima).

2. Se determina si corresponde activar medidas formativas, restaurativas o iniciar procedimiento disciplinario formal.

Convivencia Escolar / Inspectoría / UTP.

4. Entrevista y contención

1. Se realiza entrevista individual de contención y escucha activa al estudiante involucrado, asegurando confi dencialidad y acompañamiento emocional.

Convivencia Escolar / Docente Jefe.

5. Comunicación al apoderado/a

1. Se contacta formalmente al apoderado/a para informar la situación, entregar apoyo y convocar a entrevista de análisis conjunto.

Inspectoría / Profesor Jefe / Convivencia Escolar.

6. Recopilación de antecedentes

1. Se recogen declaraciones, observaciones de testigos, informes docentes y antecedentes previos.

2. Se documenta todo en el expediente de convivencia.

Convivencia Escolar / Inspectoría.

7. Determinación de medidas

1. El Equipo de Convivencia Escolar, junto con Dirección, defi ne la medida formativa, restaurativa o disciplinaria más adecuada, priorizando la proporcionalidad, la reparación y la continuidad educativa.

Equipo de Convivencia / Dirección / UTP. 50

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

8. Comunicación formal de la medida

1. La medida adoptada se comunica por escrito al apoderado/a y se deja registro fi rmado en el expediente y en LIRMI.

2. En casos graves o gravísimos, se entrega copia de la resolución fundada.

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar.

9. Acompañamiento y seguimiento

1. Se realiza seguimiento de los compromisos y medidas aplicadas (mediaciones, plan de apoyo, servicio comunitario, etc.), evaluando avances y reincorporación del estudiante.

Convivencia Escolar / Profesor Jefe / UTP.

10. Cierre del caso

1. Una vez cumplidas las medidas y evidenciado el aprendizaje formativo, se documenta el cierre del caso en el sistema institucional y se comunica a la familia.

Convivencia Escolar / Inspectoría / Dirección.

2. Principios que guían la aplicación del procedimiento

a. Debido proceso: Toda persona involucrada tiene derecho a ser informada de los hechos, a entregar su versión y a conocer la resolución fi nal.

b. Proporcionalidad: Las medidas deben ser coherentes con la naturaleza y gravedad de la falta, evitando respuestas excesivas o discrecionales.

c. Enfoque restaurativo: Se priorizan las acciones de refl exión, reparación y reintegración antes que las sanciones restrictivas.

d. No discriminación: Ninguna medida podrá aplicarse de forma arbitraria o por motivos personales, de género, culturales o socioeconómicos.

e. Confi dencialidad: La identidad de los involucrados será resguardada en todo momento, protegiendo la integridad emocional y reputacional.

f. Acompañamiento socioemocional: Todo proceso disciplinario debe incluir orientación, contención y apoyo por parte del Equipo de Convivencia Escolar.

g. Participación y diálogo: Se promoverá la comunicación empática y la búsqueda de acuerdos con estudiantes, familias y docentes.

3. Derecho a Apelación

Toda resolución disciplinaria podrá ser apelada por escrito ante el Sostenedor o su representante legal, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notifi cación.

La apelación deberá presentarse de manera respetuosa, adjuntando los antecedentes y argumentos que sustenten la revisión.

El sostenedor, o quien este designe, deberá resolver la apelación dentro de los cinco días hábiles siguientes, comunicando su decisión por escrito a la familia.

Durante este proceso, se mantendrá el derecho del estudiante a participar de las actividades educativas, salvo medida preventiva fundada.

4. Registro Institucional y Evaluación

Todo procedimiento disciplinario deberá ser registrado en LIRMI o en el expediente físico del estudiante, incorporando:

● Descripción objetiva de los hechos.

● Medidas adoptadas.

● Entrevistas realizadas.

● Comunicaciones a la familia.

● Seguimiento y cierre del caso.

El Equipo de Convivencia Escolar revisará periódicamente los registros para evaluar la efectividad de las medidas y fortalecer las prácticas restaurativas del establecimiento.

Artículo 105°: Procedimiento para la Aplicación de la Condicionalidad de Matrícula

La condicionalidad de matrícula es una medida administrativa de carácter formativo y preventivo, aplicada en casos de conductas graves o reiteradas que afectan la convivencia escolar. Su propósito es favorecer la mejora del comportamiento del estudiante, mediante un acompañamiento pedagógico, socioemocional y familiar, sin afectar su derecho a la educación ni implicar exclusión inmediata.

Etapa

Descripción

Responsable

Plazo / Documento

Identifi cación

1. Detección de conducta grave o reiterada que afecta la convivencia.

Docente / Equipo de Convivencia / Dirección

Registro en LIRMI o acta institucional. 51

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Notifi cación

1. Comunicación escrita al apoderado y estudiante con los motivos y el procedimiento.

Dirección

Dentro de 48–72 horas desde la decisión.

Reunión

1. Encuentro formal para escuchar versiones y acordar compromisos de mejora.

Dirección / Convivencia Escolar

Convocar dentro de 5 días hábiles.

Formalización

1. Elaboración del documento de condicionalidad de matrícula, fi rmado por Dirección, apoderado/a y estudiante (si corresponde).

Dirección

Documento fi rmado y archivado.

Seguimiento

1. Monitoreo del cumplimiento de compromisos y registro de avances socioemocionales.

Convivencia Escolar

Según plazos acordados en el acta.

Evaluación fi nal

1. Revisión de resultados al término del periodo establecido.

2. Si el estudiante cumple los compromisos, la matrícula se mantiene.

3. Si no los cumple, se podrá no renovar, respetando el derecho a defensa y apelación.

Dirección / Convivencia Escolar

Informe fi nal y acta de evaluación.

● Derechos y garantías durante el proceso:

1. Derecho a ser escuchado/a en todas las etapas.

2. Derecho a la privacidad y confi dencialidad.

3. Derecho a presentar recursos de apelación o reconsideración.

4. Derecho a recibir acompañamiento pedagógico y socioemocional durante la aplicación de la medida.

Artículo 106°: Consideraciones Generales para la Suspensión y Cancelación de Matrícula

Las medidas de suspensión, expulsión o cancelación de matrícula constituyen acciones excepcionales dentro del proceso educativo y solo podrán aplicarse cuando se acredite una falta gravísima que afecte severamente la convivencia escolar o ponga en riesgo la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa.

Estas medidas deberán aplicarse en estricto apego al principio de proporcionalidad, al debido proceso y al enfoque formativo y restaurativo, asegurando el respeto por la dignidad y los derechos de los y las estudiantes.

● Criterios para la Aplicación

1. La expulsión o cancelación de matrícula solo procederá en casos de conductas gravísimas, tales como:

● Agresiones físicas graves que pongan en riesgo la vida o integridad de otros miembros de la comunidad educativa.

● Agresiones o acoso de carácter sexual.

● Amenazas o actos violentos que impliquen peligro inminente para la seguridad escolar.

● Uso, porte o tenencia de armas o artefactos incendiarios.

● Daños graves y deliberados a la infraestructura del establecimiento que impidan su funcionamiento.

2. Antes de aplicar una medida de expulsión o cancelación de matrícula, el establecimiento deberá haber:

● Informado a los apoderados/as sobre la situación y las consecuencias posibles de la conducta.

● Implementado previamente todas las estrategias pedagógicas, formativas y restaurativas descritas en el presente Reglamento.

● Garantizado instancias de diálogo, mediación y acompañamiento socioemocional.

3. La decisión de aplicar una medida excepcional deberá ser adoptada exclusivamente por el Director/a, mediante resolución fundada por escrito y con antecedentes verifi cables.

4. El apoderado/a y el estudiante deberán ser notifi cados por escrito y tendrán el derecho a presentar sus descargos y solicitar reconsideración dentro de 15 días hábiles desde la notifi cación. El Director/a deberá resolver dicha reconsideración previa consulta al Consejo de Profesores, considerando los informes psicosociales y pedagógicos pertinentes. 52

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Prohibiciones Específi cas

1. No se podrá aplicar expulsión o cancelación de matrícula por:

● Motivos académicos o de rendimiento escolar.

● Diferencias de opinión política, ideológica o religiosa.

● Condiciones socioeconómicas, culturales o familiares.

● Presencia de necesidades educativas especiales, sean permanentes o transitorias.

2. Se prohíbe toda forma de presión directa o indirecta que induzca al retiro voluntario del estudiante por las causas señaladas anteriormente.

3. En ningún caso podrá ejecutarse una medida de expulsión o cancelación de matrícula en un periodo del año escolar que imposibilite la continuidad educativa inmediata del estudiante.

● Deber de Reubicación y Continuidad Educativa

En caso de aplicarse una medida de expulsión o cancelación de matrícula, el establecimiento deberá coordinar, a través del sostenedor (DAEM) y del Sistema de Admisión Escolar (SAE), las acciones necesarias para facilitar la reubicación del estudiante y resguardar su continuidad educativa, conforme a lo dispuesto en la Ley N°21.128 (Aula Segura) y la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación.

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección Regional respectiva, velará por la reubicación efectiva del estudiante y la adopción de medidas de apoyo que aseguren la continuidad de su trayectoria educativa.

● Comunicación a la Superintendencia de Educación

Una vez aplicada la medida de expulsión o cancelación de matrícula, el Director/a deberá informar por escrito a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación dentro de un plazo de cinco (5) días hábiles, acompañando copia del expediente y de la resolución fundada.

● Medidas Excepcionales de Resguardo

En situaciones extraordinarias, y para proteger la integridad física o psicológica de los integrantes de la comunidad educativa, podrán adoptarse medidas transitorias, tales como:

● Reducción temporal de jornada escolar.

● Separación preventiva de actividades pedagógicas.

● Asistencia exclusiva para rendir evaluaciones.

Estas medidas deberán ser fundadas, proporcionales y comunicadas por escrito al apoderado/a, indicando las razones, el plazo y las medidas de apoyo pedagógico y psicoemocional correspondientes.

En ningún caso podrán superar los cinco días hábiles, prorrogables una sola vez por igual período, previa justifi cación fundada.

5.9.4 Cumplimientos Destacados y Reconocimientos Institucionales

Artículo 107°: Fundamentación

La Escuela Básica Camilo Mori reconoce y promueve las conductas positivas que contribuyen al bienestar colectivo, la convivencia armónica y la formación integral de sus estudiantes. El reconocimiento de estas acciones busca fomentar el esfuerzo, la empatía, la responsabilidad y la participación, entendiendo que la educación no se limita al logro académico, sino que abarca el desarrollo personal, emocional y social de cada estudiante.

En coherencia con la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación y la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030, los reconocimientos institucionales tendrán un carácter formativo, inclusivo y no competitivo, evitando distinciones basadas exclusivamente en el rendimiento académico y promoviendo el refuerzo positivo de las buenas prácticas de convivencia, esfuerzo y colaboración.

Artículo 108°: Principios del Reconocimiento Institucional

53

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

1. Enfoque Formativo: Todo reconocimiento tendrá un sentido educativo y valórico, orientado a fortalecer conductas positivas y aprendizajes socioemocionales.

2. Equidad e Inclusión: Se valorarán los distintos tipos de logros —académicos, personales, socioemocionales o comunitarios— considerando las trayectorias individuales y evitando comparaciones entre estudiantes.

3. Carácter Integral: El reconocimiento abarcará todas las dimensiones del desarrollo: cognitiva, emocional, social, ciudadana y ética, en coherencia con los sellos institucionales.

4. Participación y Diversidad: Se promoverá la participación activa de docentes, estudiantes, familias y asistentes de la educación en la identifi cación y valoración de las conductas destacadas.

5. Coherencia con el PEI: Los reconocimientos reforzarán los valores institucionales de respeto, empatía, responsabilidad y comunidad, refl ejando la identidad de escuela acogedora, inclusiva y promotora del buen trato.

Artículo 109°: Acciones que serán Consideradas Cumplimientos Destacados

Se considerarán cumplimientos destacados aquellas acciones que expresen los valores y principios de la convivencia positiva, entre ellas:

Ámbito

Acción o conducta destacada

Impacto positivo

Reconocimiento Camilo Mori

estudiantes que vivencian de manera constante los valores institucionales, refl ejando el espíritu acogedor, inclusivo y participativo que caracteriza a la escuela.

Fortalece la identidad institucional y el sentido de pertenencia a la comunidad educativa.

Convivencia y Buen Trato

Mantener relaciones respetuosas, empáticas y colaborativas con pares y adultos.

Favorece el clima de confi anza y respeto mutuo.

Responsabilidad Escolar

Cumplir con la asistencia, puntualidad y compromisos académicos.

Desarrolla hábitos de responsabilidad y perseverancia.

Esfuerzo Académico y Superación Personal

Demostrar mejora sostenida en el aprendizaje, constancia o esfuerzo individual.

Refuerza la autoconfi anza y el compromiso con el estudio.

Colaboración y Apoyo entre Pares

Ayudar a compañeros/as en su aprendizaje o bienestar.

Fortalece la solidaridad y el sentido de comunidad.

Participación Democrática y Ciudadana

Integrar instancias de representación estudiantil o proyectos comunitarios.

Fomenta la corresponsabilidad y el liderazgo positivo.

Cuidado del Entorno y Sustentabilidad

Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza, o en actividades ecológicas.

Promueve el respeto por el entorno y la sostenibilidad.

Convivencia Digital Responsable

Utilizar redes y tecnologías de forma segura y respetuosa.

Favorece la ciudadanía digital y el respeto en entornos virtuales.

Artículo 110°: Mecanismos de Reconocimiento Institucional

1. Reconocimiento Formativo de Aula: Docentes y asistentes de aula podrán destacar públicamente, en el contexto del curso, las conductas positivas, avances y logros individuales o grupales.

2. Reconocimiento Académico Inclusivo: El establecimiento podrá reconocer los logros académicos, priorizando el esfuerzo, la mejora sostenida y la perseverancia, más que los resultados comparativos. Ningún reconocimiento podrá generar competencia o exclusión entre estudiantes, en concordancia con las orientaciones de la Superintendencia de Educación y el MINEDUC.

3. Reconocimiento Comunitario: Se valorará el compromiso y la participación activa de estudiantes, docentes, asistentes y familias en acciones de colaboración, convivencia positiva y ciudadanía.

Artículo 111°: Carácter Formativo del Reconocimiento

Los reconocimientos institucionales tendrán un carácter educativo, inclusivo y humanizado, orientado a promover el desarrollo integral de los estudiantes. 54

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Su propósito será fortalecer la autoestima, la motivación y el sentido de pertenencia, sin generar competencia ni exclusión.

El reconocimiento formativo se entiende como una herramienta pedagógica que refuerza la convivencia, el respeto y el bienestar colectivo, en coherencia con los sellos institucionales de la Escuela Básica Camilo Mori.

Artículo 111° bis: Reconocimiento a la participación digital responsable

La escuela reconocerá las prácticas de uso respetuoso y responsable de los medios digitales, la colaboración en entornos virtuales y la difusión de mensajes positivos en redes escolares, en coherencia con el eje de Convivencia Digital. Estos reconocimientos tendrán carácter formativo, buscando fortalecer la cultura digital saludable.

5.10. REGULACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA BÁSICA CAMILO MORI

Artículo 112°: Defi nición y Marco Normativo

La convivencia escolar es entendida como la coexistencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa, basada en relaciones respetuosas, colaborativas y constructivas, que favorecen un ambiente propicio para el aprendizaje, la participación y el desarrollo integral de los y las estudiantes. Su promoción constituye un deber ético e institucional, enmarcado en la Ley General de Educación, la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación y la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030.

Artículo 113°: Responsabilidad Institucional

Toda la comunidad educativa (dirección, docentes, asistentes, estudiantes y familias) comparte la responsabilidad de promover un clima escolar inclusivo y seguro, donde el respeto, el diálogo y el buen trato sean principios transversales.

La escuela deberá garantizar:

● Estrategias de acompañamiento y fortalecimiento de la convivencia escolar.

● Capacitaciones permanentes para el personal docente y asistente en prevención de violencia, resolución pacífi ca de confl ictos y resguardo de derechos.

● Protocolos claros para la detección y abordaje de situaciones de maltrato, abuso o acoso.

● Espacios de participación y trabajo colaborativo con las familias.

Artículo 114°: Normas de Convivencia Escolar

El Reglamento Interno de la Escuela Camilo Mori integra normas de convivencia coherentes con los valores del PEI y la normativa vigente. Estas normas promueven el respeto, la inclusión y la corresponsabilidad, priorizando las medidas restaurativas y el acompañamiento socioemocional sobre las sanciones punitivas.

El Reglamento de Convivencia Escolar constituye un instrumento que orienta las relaciones interpersonales, la resolución de confl ictos y la construcción de una cultura de respeto y colaboración.

5.10.1 Consejo Escolar y Comité de Buena Convivencia Escolar

Artículo 115°: Constitución y Composición

El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, conforme a lo establecido en la Ley N°19.979, el Decreto Supremo N°24/2005 y el DFL N°2/1998 del Ministerio de Educación, como una instancia colegiada de carácter consultivo, informativo y propositivo, que promueve la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa.

El Consejo Escolar constituye un espacio de diálogo y corresponsabilidad, orientado a la mejora continua del proyecto institucional y a la toma de decisiones que fortalezcan el bienestar, la convivencia y la calidad educativa.

Integrantes: 55

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Director/a del establecimiento (preside).

● Representante del DAEM.

● Un/a docente elegido/a por sus pares.

● Un/a asistente de la educación elegido/a por sus pares.

● Presidente/a del Centro de Padres y Apoderados/as.

● Representante(s) del Centro de Estudiantes (según nivel).

● Un/a representante del Equipo de Convivencia Escolar, en calidad de asesor/a técnico/a permanente, con derecho a voz.

Artículo 116°: Funciones del Consejo Escolar

El Consejo Escolar tiene como fi nalidad favorecer la participación activa y corresponsable de los distintos estamentos en la gestión institucional, fortaleciendo el trabajo colaborativo, la transparencia y el sentido de comunidad.

Son sus principales funciones:

1. Asesorar y emitir opinión en la elaboración, actualización y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI), asegurando su coherencia con los principios de inclusión, equidad y participación.

2. Revisar y proponer mejoras al Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM), al Plan de Mejoramiento Educativo (PME) y al Plan de Convivencia Escolar, resguardando la coherencia entre estos instrumentos.

3. Participar en el proceso de revisión, actualización y aprobación del Reglamento Interno (RICE) y de los protocolos institucionales, conforme a la normativa vigente.

4. Analizar los resultados de aprendizaje, la asistencia y la convivencia escolar, proponiendo medidas de mejora que favorezcan la inclusión y el bienestar estudiantil.

5. Contribuir a la evaluación del Informe Anual de Gestión Escolar, verifi cando los avances en los ámbitos pedagógico, de convivencia y de participación.

6. Pronunciarse sobre las prioridades presupuestarias del establecimiento, en especial las relacionadas con infraestructura, materiales y acciones de bienestar escolar.

7. Fomentar la transparencia institucional, asegurando el acceso a la información relevante de la comunidad educativa.

8. Promover la formación ciudadana y la participación activa de estudiantes, familias y personal en los procesos de toma de decisiones.

9. Recomendar estrategias preventivas y restaurativas para fortalecer la convivencia escolar, en coordinación con el Comité de Buena Convivencia Escolar.

10. Solicitar informes o antecedentes a las unidades del establecimiento cuando se trate de materias de interés general para la comunidad educativa.

Artículo 117°: Prevención, Mediación y Resolución de Confl ictos

El Consejo Escolar y el Comité de Buena Convivencia Escolar actúan de manera articulada y complementaria.

Mientras el Comité se centra en el diseño, ejecución y evaluación de estrategias y protocolos de convivencia, el Consejo Escolar aprueba, supervisa y da seguimiento a las orientaciones generales emanadas de dicho comité, garantizando la coherencia con el PEI y la Política Nacional de Convivencia Escolar (2024–2030).

Artículo 118°: Funcionamiento

● El Consejo Escolar sesionará al menos cuatro veces al año, pudiendo realizar sesiones extraordinarias a solicitud del Director/a o de la mayoría de sus integrantes.

● Las decisiones se adoptarán por consenso, procurando refl ejar el interés común y el principio del bien superior de los estudiantes.

● Se levantará acta de cada sesión, la cual será fi rmada por los participantes y archivada en la Carpeta de Consejo Escolar. 56

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Las actas y acuerdos relevantes serán difundidos en los canales institucionales, asegurando transparencia y participación informada.

● El Consejo Escolar podrá invitar a representantes de redes externas (CESFAM, OPD, OLN, programas comunales u otros) cuando la temática lo requiera.

Artículo 118° bis: Proceso de Toma de Decisiones

El Consejo Escolar opera bajo un principio de democracia deliberativa y participación informada, asegurando que toda decisión institucional relevante cuente con análisis, discusión y registro formal.

a) Etapas del proceso:

1. Presentación de propuesta: Las modifi caciones o nuevas propuestas (relacionadas con el PEI, PME, Plan de Convivencia, RICE u otros instrumentos) son presentadas por la Dirección o el equipo responsable, acompañadas de los fundamentos técnicos y normativos.

2. Socialización: El Consejo Escolar promueve espacios de difusión y consulta en los distintos estamentos (docentes, asistentes, estudiantes y apoderados) para recoger observaciones y recomendaciones.

3. Deliberación: El Consejo Escolar analiza las observaciones recibidas, contrastándolas con la normativa y los principios del PEI.

4. Validación y Acuerdo: Las decisiones se adoptan por consenso o por mayoría simple de los integrantes con derecho a voto, quedando registro en acta ofi cial.

5. Aprobación y Comunicación: El acuerdo validado se comunica a la comunidad educativa mediante acta pública y publicación digital.

6. Implementación y Seguimiento: El Consejo Escolar podrá solicitar informes de avance, verifi car su aplicación y emitir recomendaciones para su mejora continua.

b) Criterios rectores del proceso:

● Enfoque de derechos y bienestar estudiantil.

● Coherencia con el PEI y la normativa vigente.

● Transparencia y acceso a la información.

● Representatividad de todos los estamentos.

● Registro formal en actas.

5.10.2 Encargado/a de Convivencia Escolar

Artículo 119°: Designación y Perfi l Profesional

Cada establecimiento debe contar con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar, designado/a por la Dirección y formalizado/a mediante contrato o anexo de funciones. Su perfi l debe incluir experiencia o formación en pedagogía, psicología educacional, trabajo social o áreas afi nes, con conocimientos en mediación escolar y enfoque de derechos.

Artículo 120°: Funciones y Responsabilidades

El/la Encargado/a de Convivencia Escolar será responsable de:

● Diseñar, implementar y evaluar el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

● Coordinar la ejecución de los protocolos institucionales y de resguardo de derechos.

● Promover la resolución pacífi ca de confl ictos y las medidas restaurativas.

● Asesorar al Consejo Escolar en materias de convivencia.

● Realizar seguimiento de casos, asegurando la confi dencialidad y el registro formal. 57

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Organizar jornadas de formación dirigidas a docentes, asistentes, estudiantes y apoderados.

El establecimiento deberá garantizar horas sufi cientes para el cumplimiento de estas funciones y el liderazgo del área socioemocional y de convivencia.

5.10.3 Plan de Gestión de Convivencia Escolar

Artículo 121°: Propósito del Plan

El Plan de Gestión de Convivencia Escolar tiene como propósito organizar, ejecutar y evaluar las acciones formativas, preventivas y restaurativas que promueven el bienestar integral y el aprendizaje socioemocional de los estudiantes.

Está alineado con los valores del PEI Camilo Mori, la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030 y los ejes de sistematización institucional, garantizando coherencia entre las normas, la práctica pedagógica y la cultura escolar.

Artículo 122°: Ejes del Plan de Convivencia Escolar

El plan se estructura en torno a tres ejes principales:

1. Formación en Ciudadanía y Cultura Institucional del RICE: Promueve la comprensión y apropiación del Reglamento Interno y los derechos y deberes de la comunidad educativa.

2. Reconocimiento de Buenas Prácticas y Clima Escolar Positivo: Fomenta el reconocimiento de conductas prosociales, la promoción del buen trato y la valoración del esfuerzo individual y colectivo.

3. Revinculación y Bienestar Escolar: Implementa estrategias de apoyo emocional, acompañamiento y fortalecimiento del sentido de pertenencia, con foco en la asistencia y la participación activa.

Artículo 123°: Monitoreo, Evaluación y Mejora Continua

El Plan será evaluado anualmente mediante:

● Análisis de indicadores de convivencia (DIA, asistencia, participación).

● Sistematización de talleres y acciones formativas.

● Informe anual al DAEM con resultados, ajustes y proyecciones.

5.10.4 Descripción de los Hechos que Constituyen Faltas a la Buena Convivencia Escolar, Medidas Disciplinarias y Procedimientos

Artículo 124°: Fundamento General

De conformidad con la normativa vigente, el Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori establece los lineamientos que orientan el abordaje de las conductas que afectan la buena convivencia escolar, promoviendo un entorno seguro, respetuoso e inclusivo.

Toda actuación deberá ajustarse al enfoque formativo y restaurativo, garantizando que la respuesta institucional promueva el aprendizaje, la refl exión y la reparación del daño, por sobre la sanción.

Las faltas se defi nen como conductas que transgreden las normas del presente reglamento, alterando el normal funcionamiento del establecimiento o el clima de respeto que debe primar entre los miembros de la comunidad educativa.

Artículo 125°: Consideración respecto a las normas de funcionamiento

El presente apartado se enfoca en las faltas leves, entendidas como aquellas que se relacionan directamente con el incumplimiento de las normas de funcionamiento, y que no implican daño físico o psicológico a otras personas.

Artículo 126°: Conductas que Constituyen Faltas a las Normas de Funcionamiento

Las faltas leves3 se vinculan con comportamientos que afectan el orden, la organización y el cumplimiento de las normas institucionales, sin transgredir derechos fundamentales. Su tratamiento se realizará mediante acciones formativas, orientadas a favorecer la autorregulación, la responsabilidad y la reparación simbólica. 3 Según la Circular N°482/2023, las faltas leves deben abordarse mediante acciones educativas proporcionales, priorizando la

mediación, la refl exión y la corresponsabilidad con las familias. Solo su reiteración o falta de respuesta a las medidas

formativas permitirá su eventual revaluación como falta grave.

58

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

A continuación, se detalla las conductas concretas asociadas a las normas de funcionamiento, junto con su graduación y medidas formativas recomendadas:

● Faltas Leves Asociadas a las Normas de Funcionamiento

Norma de Funcionamiento

Conducta

Graduación / Reiteración Mínima para Escalar

Medida Formativa Asociada

1. Asistencia regular a clases

Ausentarse sin justifi cación o no presentar certifi cados cuando corresponda.

Tres o más inasistencias injustifi cadas en un mes.

Contacto con apoderado/a, conversación refl exiva sobre la importancia de la asistencia, registro en sistema.

2. Puntualidad al inicio de la jornada

Llegar al establecimiento después del toque de campana de inicio de jornada.

Tres atrasos consecutivos o cinco mensuales.

Registro en libro de atrasos, diálogo formativo, compromiso de puntualidad.

3. Puntualidad durante la jornada

Ingresar tarde al aula tras recreos o cambios de bloque, interrumpiendo el desarrollo de la clase.

Reiteración durante la semana.

Llamado de atención formativo, conversación con profesor jefe, registro en hoja de vida.

4. Cumplimiento del uso del uniforme escolar

Asistir al establecimiento sin el uniforme completo o con vestimenta distinta a la establecida, sin causa justifi cada.

Dos o más reiteraciones en el mes.

Advertencia formativa, orientación sobre presentación personal, comunicación al apoderado/a.

5. Asistencia con materiales escolares

Asistir a clases sin los materiales o recursos necesarios para participar activamente en las actividades de aprendizaje.

Reincidencia semanal o falta de compromiso sostenido.

Orientación para organización personal, registro de apoyo, acompañamiento docente.

6. Cuidado del entorno escolar

Dejar basura en el aula o espacios comunes, rayar muros o mal utilizar los materiales del colegio.

Conducta reiterada o no colaboración en limpieza.

Actividad de reparación simbólica (orden o limpieza), refl exión guiada, compromiso de cuidado.

7. Participación y actitud respetuosa

Intervenir en clases sin esperar el turno de palabra, realizar bromas inadecuadas o mostrar desinterés reiterado durante actividades escolares.

Reincidencia semanal o falta de disposición al diálogo.

Conversación refl exiva, trabajo valórico sobre respeto, registro en hoja de vida.

8. Uso responsable de la tecnología

Utilizar dispositivos electrónicos personales durante clases sin autorización o con fi nes no educativos.

Reiteración en el mismo mes.

Retiro temporal del dispositivo, diálogo sobre uso responsable, registro institucional.

9. Participación y corresponsabilidad

Abstenerse de participar o contribuir en actividades de curso o proyectos escolares previamente acordados.

Persistencia en la actitud de desinterés o negativa.

Conversación con profesor jefe, orientación sobre trabajo en equipo, compromiso fi rmado.

10. Cuidado del entorno y sostenibilidad

Desatender acciones ecológicas o de reciclaje, desaprovechando instancias de participación ambiental escolar.

Reincidencia en la falta de colaboración.

Actividad de participación ecológica, diálogo restaurativo, reconocimiento positivo al cumplir.

Artículo 127°: Procedimiento Institucional ante Faltas Leves relacionadas con normas de funcionamiento

El procedimiento para el abordaje de faltas leves se basa en el acompañamiento refl exivo y formativo, con registro y seguimiento continuo.

Etapa

Acción

Responsable(s)

Plazo / Registro

1. Detección

Identifi cación de la conducta por parte de un miembro del equipo educativo.

Docente / Asistente

Inmediato

2. Registro inicial

Registrar la conducta objetivamente en LIRMI o en hoja de vida.

Profesor Jefe / Inspectoría

Dentro de 24 horas

3. Comunicación a familia

Informar al apoderado/a y solicitar acompañamiento.

Profesor Jefe / Convivencia Escolar

48 horas

4. Diálogo formativo

Realizar entrevista con el estudiante para analizar la situación y defi nir acuerdos de mejora.

Docente Jefe / Convivencia Escolar

Dentro de 72 horas 59

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5. Seguimiento y cierre

Verifi car el cumplimiento del compromiso y su efecto en la conducta.

Convivencia Escolar / Inspectoría

Al mes o según caso

Artículo 128°: Principios Rectores del Abordaje de Faltas Leves

1. Formación sobre sanción: se privilegia el aprendizaje y la autorregulación.

2. Proporcionalidad: la respuesta debe ser coherente con la falta.

3. Participación: se involucra al estudiante y su familia en la refl exión.

4. Reparación: toda falta leve debe generar una acción positiva o de reparación simbólica.

5. Confi dencialidad: la información se maneja con respeto y resguardo de la identidad.

Artículo 129°: Registro y Seguimiento

Todas las acciones formativas aplicadas deberán quedar registradas en el sistema institucional (LIRMI) o en la fi cha de convivencia, indicando:

● Fecha y descripción objetiva del hecho.

● Medidas adoptadas.

● Compromisos y seguimiento.

● Evaluación del resultado o reincidencia.

La Encargada de Convivencia Escolar y Inspectoría General serán responsables de revisar periódicamente dichos registros, para identifi car tendencias, aplicar acciones preventivas y fortalecer la formación en ciudadanía y buen trato.

5.10.4 Descripción de los hechos que constituyen faltas a la buena convivencia escolar, medidas disciplinarias y procedimientos

Artículo 130°: Propósito Formativo de las Normas de Interacción

Las normas de interacción regulan el modo en que los distintos miembros de la comunidad educativa se relacionan, promoviendo el respeto mutuo, el diálogo, la empatía y la colaboración.

Su propósito es fortalecer una convivencia basada en la confi anza y el reconocimiento de la diversidad, contribuyendo a la construcción de una escuela acogedora, inclusiva y respetuosa, en coherencia con los sellos del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Toda falta vinculada a las normas de interacción será abordada desde un enfoque formativo y restaurativo, buscando reparar el daño causado y favorecer la refl exión sobre las consecuencias de las acciones.

Artículo 131°: Conductas que Constituyen Faltas a las Normas de Interacción

Las faltas a las normas de interacción corresponden a acciones o comportamientos que afectan el respeto, la convivencia pacífi ca, el cuidado mutuo o la seguridad emocional dentro de la comunidad escolar.

Estas conductas se consideran faltas leves o moderadas, y su tratamiento deberá propiciar aprendizajes en empatía, autorregulación y responsabilidad compartida.

A continuación se presenta la tabla de conductas que pueden constituir faltas a las normas de interacción del presente Reglamento Interno, junto con su graduación y las medidas formativas recomendadas:

Norma 1: Mantener relaciones de respeto, diálogo y empatía entre los distintos miembros de la comunidad escolar, valorando las diferencias y la diversidad de opiniones.

Falta (conducta concreta)

Categoría

Medida asociada

1. Interrumpe a compañeros/as o adultos durante clases o reuniones.

Leve

Conversación formativa.

2. Utiliza celular o dispositivo personal durante clases sin autorización docente.

Leve

Retiro temporal del dispositivo (durante la jornada).

3. Muestra desinterés reiterado en el aula o evitar participar sin causa justifi cada.

Leve

Orientación docente y conversación formativa.

4. Miente o culpa a otros de sus actos, evadiendo la responsabilidad personal.

Grave

Refl exión guiada y compromiso de mejora conductual.

5. Emite ironías, burlas o gestos despectivos hacia otra persona.

Grave

Mediación restaurativa. 60

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

6. Ridiculiza errores o difi cultades de un/a compañero/a frente al grupo.

Grave

Actividad de reparación simbólica.

7. Desacredita públicamente a un integrante de la comunidad (sin injurias).

Grave

Compromiso de mejora conductual.

8. Excluye intencionalmente a un/a compañero/a de actividades grupales.

Grave

Plan de inclusión con seguimiento.

9. Difunde rumores que afectan la convivencia del curso.

Grave

Entrevista con Convivencia Escolar.

10. Capta audio o video de clases sin autorización (sin difusión).

Grave

Compromiso de ciudadanía digital.

11. Graba o fotografía a una persona de la comunidad sin consentimiento y difunde contenido.

Grave

Activación de protocolo de convivencia digital.

12. Crea o administra grupos o chats para hostigar o exponer a un/a compañero/a.

Grave

Mediación restaurativa y seguimiento.

13. Emite injurias graves que afectan la dignidad (sin daño físico).

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento institucional.

14. Extorsiona, coacciona o amenaza mediante medios digitales.

Gravísima

Medida excepcional y activación de protocolos.

15. Organiza “funas” o campañas de hostigamiento digital en contra de un integrante de la comunidad.

Gravísima

Medida excepcional y activación de protocolos.

Norma 2: Favorecer la resolución pacífi ca de los confl ictos, promoviendo la reparación del daño y la refl exión sobre las consecuencias de las acciones.

Falta (conducta concreta)

Categoría

Medida asociada

1. Eleva el tono de voz y discute de forma inadecuada ante desacuerdos.

Leve

Conversación formativa.

2. Participa en juego brusco que genera tensión o riesgo físico.

Leve

Plan de autorregulación y conversación formativa.

3. Golpea mobiliario o lanza objetos para expresar enojo o resolver un confl icto.

Grave

Reparación material o simbólica y acompañamiento socioemocional.

4. Golpea a compañeros/as sin motivo o fuera de contexto lúdico.

Grave

Mediación restaurativa y compromiso de no repetición.

5. Inventa situaciones de confl icto inexistentes que afectan la convivencia.

Grave

Refl exión guiada y seguimiento con Convivencia Escolar.

6. Provoca a otra persona con frases desafi antes para iniciar una confrontación.

Grave

Mediación restaurativa.

7. Golpea levemente o empuja en contexto de confl icto (sin lesión).

Grave

Compromiso de no repetición.

8. Destruye materiales ajenos por enojo (daño menor).

Grave

Reparación material o simbólica.

9. Hostiga repetidamente en contexto de confl icto (acoso escolar sin lesiones).

Grave

Plan de apoyo conductual con seguimiento.

10. Agrede físicamente con resultado de lesión o requiere atención médica.

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

11. Amenaza seria de daño (verbal o escrita) que genera temor fundado.

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

Norma 3: Respetar la diversidad cultural, social, física, intelectual, política, religiosa, económica, de género y sexual de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Falta (conducta concreta)

Categoría

Medida asociada

1. Realiza bromas sobre acento, nacionalidad o rasgos culturales.

Grave

Jornada de sensibilización.

2. Usa apodos denigrantes sobre apariencia, identidad de género u orientación.

Grave

Actividad de reparación simbólica.

3. Excluye de trabajo o juego por prejuicio (origen, religión, discapacidad, TEA, etc.).

Grave

Plan de inclusión con seguimiento.

4. Difunde mensajes, imágenes o memes discriminatorios en espacios digitales escolares.

Grave

Compromiso de ciudadanía digital.

5. Incita al odio o a la exclusión sistemática de un grupo específi co.

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

6. Hostiga con connotación discriminatoria de forma

Gravísima

Medida excepcional según 61

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

persistente (bullying discriminatorio).

procedimiento.

Norma 4: Cuidar las pertenencias personales, los recursos materiales y los espacios comunes, en coherencia con el principio de sustentabilidad y responsabilidad compartida.

Falta (conducta concreta)

Categoría

Medida asociada

1. Deja residuos en aula, patio o pasillos posteriores a colación o recreo.

Leve

Actividad de limpieza o reciclaje guiada.

2. Usa pertenencias ajenas sin autorización (sin daño).

Leve

Conversación formativa.

3. Desordena espacios comunes y se retira sin restituir mobiliario o materiales.

Leve

Compromiso de cuidado.

4. Dañar mobiliario, murales, plantas o señalética (daño menor).

Grave

Reparación material o simbólica.

5. Realiza rayados o inscripciones ofensivas en muros o baños.

Grave

Reparación y registro institucional.

6. Provoca daño signifi cativo o reiterado a infraestructura o equipamiento.

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

Norma 5: Resguardar la integridad física y emocional de todas las personas del entorno escolar, contribuyendo a un ambiente seguro y de bienestar colectivo.

Falta (conducta concreta)

Categoría

Medida asociada

1. Participa en juegos bruscos que ponen en riesgo a otros (sin lesión).

Leve

Plan de autorregulación y conversación formativa.

2. Grita o usa lenguaje intimidante frente a compañeros/as.

Grave

Acompañamiento socioemocional.

3. Toma pertenencias para asustar o humillar (sin hurto).

Grave

Actividad de reparación simbólica.

4. Hostiga verbalmente de forma reiterada (acoso sin lesión).

Grave

Mediación restaurativa y seguimiento.

5. Difunde imágenes o audios de un/a compañero/a sin consentimiento (sin connotación sexual).

Grave

Compromiso de ciudadanía digital.

6. Amenaza con agresión o daño a persona o familia (temor fundado).

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

7. Agrede físicamente con lesión, uso de objeto o alevosía.

Gravísima

Medida excepcional según procedimiento.

Artículo 132°: Registro, Seguimiento y Escalamiento

1. Registro formal: toda falta leve, grave o gravísima deberá ser registrada en la Hoja de Vida Digital (LIRMI) o fi cha de convivencia, señalando fecha, responsables, acciones adoptadas y seguimiento.

2. Seguimiento formativo: el Equipo de Convivencia Escolar realizará monitoreo de compromisos y acompañamiento emocional o pedagógico a los involucrados.

3. Debido proceso y resguardo: en toda falta grave o gravísima se garantizará la comunicación escrita a la familia, el derecho a descargo, la confi dencialidad de los antecedentes y el registro íntegro en el expediente del caso.

5.10.5 Procedimientos de Gestión Colaborativa de Confl ictos

Artículo 133°: Enfoque Institucional

La Escuela Básica Camilo Mori promueve procedimientos colaborativos para la resolución pacífi ca de confl ictos entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Estos mecanismos buscan fortalecer la comunicación, la empatía y el aprendizaje colectivo, priorizando la restauración de las relaciones y el bienestar de las personas involucradas. Todo proceso de resolución se desarrollará con un enfoque pedagógico, formativo y de derechos, en coherencia con la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación y el Proyecto Educativo Institucional.

Artículo 134°: Principios Orientadores

Los procedimientos colaborativos se rigen por los siguientes principios:

Principio

Descripción 62

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Fomento de la comunicación

Promueve el diálogo respetuoso, empático y constructivo entre las partes involucradas.

Prevención de la escalada

La intervención oportuna y pedagógica previene la agudización de los confl ictos.

Carácter voluntario

La participación en los mecanismos colaborativos será voluntaria, respetando la decisión y el bienestar de las partes.

Confi dencialidad

Toda información compartida se resguardará con estricta reserva, protegiendo la dignidad de las personas involucradas.

Enfoque formativo y restaurativo

Los procedimientos buscan enseñar, reparar y restablecer vínculos, priorizando la reintegración sobre la sanción.

Artículo 135°: Mecanismos de Gestión Colaborativa

Para abordar los confl ictos que surgen en la vida escolar, la Escuela Básica Camilo Mori dispone de los siguientes mecanismos de resolución:

1. Mediación Escolar: Proceso en el que un tercero imparcial facilita el diálogo entre las partes, promoviendo la refl exión, la comprensión mutua y la reparación del daño. Se aplica en confl ictos interpersonales o grupales entre estudiantes, docentes, asistentes o apoderados.

2. Conciliación Escolar: Espacio de encuentro en el que las partes, con apoyo de un facilitador, acuerdan soluciones equilibradas para restablecer la convivencia y prevenir futuras difi cultades. Es útil en situaciones de tensiones o malentendidos que requieren acuerdos prácticos.

3. Arbitraje Escolar: Mecanismo en el que un tercero imparcial escucha a las partes y emite una decisión vinculante, aplicable solo en situaciones graves o críticas que afecten la seguridad o integridad de los miembros de la comunidad educativa. llevalo a una tabla

Artículo 136°: Criterios de Selección del Mecanismo

La determinación del mecanismo adecuado será realizada por el Equipo de Convivencia Escolar, considerando los siguientes criterios:

● Naturaleza y complejidad del confl icto.

● Voluntad de las partes para participar en un proceso de diálogo.

● Principio de proporcionalidad y enfoque pedagógico.

● Impacto en la convivencia escolar y en el bienestar colectivo.

Artículo 137°: Procedimiento de Mediación Escolar

Etapa

Descripción

Responsable

Plazo

Inicio del procedimiento

Identifi cación del confl icto y solicitud de mediación. Se registra en la bitácora institucional.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de 24 horas desde la notifi cación.

Desarrollo del proceso

Sesión inicial, exposición de posturas, búsqueda de acuerdos y registro formal del resultado.

Mediador/a designado/a

1 a 2 sesiones (45–60 min).

Reglas del proceso

Confi dencialidad, respeto, neutralidad y voluntariedad.

Mediador/a

Durante todo el proceso.

Seguimiento

Monitoreo del cumplimiento de acuerdos y registro en hoja de vida.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Seguimiento mensual por 3 meses.

Artículo 138°: Procedimiento de Arbitraje Escolar

Etapa

Descripción

Responsable

Plazo

Inicio del procedimiento

Notifi cación del confl icto y consentimiento de las partes.

Dirección / Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de 24 horas del informe.

Evaluación y selección

Determinación del arbitraje según gravedad y naturaleza del confl icto.

Equipo de Convivencia Escolar

En 48 horas posteriores a la evaluación.

Desarrollo del arbitraje

Presentación de antecedentes, exposición de argumentos y emisión de resolución vinculante.

Árbitro escolar designado por Dirección

En una o más sesiones.

Seguimiento

Comunicación formal de la decisión y verifi cación de su cumplimiento.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Seguimiento mensual por 3 meses. 63

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 139°: Procedimiento de Resolución del Confl icto con Enfoque de Derechos

La Escuela Básica Camilo Mori aplicará este procedimiento cuando se trate de confl ictos escolares o vulneraciones de derechos no constitutivas de delito, garantizando la participación activa, la refl exión y la reparación.

Etapa

Descripción

Análisis situacional del confl icto

Identifi cación de hechos, contexto, causas y espacios involucrados.

Identifi cación de garantes

Determinación de los adultos responsables dentro y fuera del establecimiento.

Levantamiento de medidas pedagógicas

Construcción de compromisos orientados a reparar y prevenir futuras situaciones.

Monitoreo y cierre

Seguimiento de los acuerdos y registro del cumplimiento, resguardando confi dencialidad.

Artículo 139° bis: Análisis Situacional del Confl icto con Enfoque de Derechos

La Escuela Básica Camilo Mori promueve la resolución de confl ictos desde un enfoque pedagógico y de derechos, fomentando el aprendizaje, la refl exión y la reparación.

Este procedimiento está diseñado para abordar situaciones de convivencia escolar y vulneraciones de derechos no constitutivas de delito, asegurando la participación activa de los involucrados y la colaboración de los adultos garantes responsables.

El análisis situacional se estructura en pasos claros, acompañados de preguntas orientadoras y un sistema de monitoreo que busca prevenir la repetición de confl ictos y fortalecer la convivencia escolar.

Análisis situacional del confl icto

Fecha

Nombre del Niños, niñas y adolescentes

Curso

Norma transgredida.

Nombre y cargo del responsable aplicación procedimiento

Relato de la situación

Pasos

Preguntas Orientadoras

Identifi cación del Confl icto

¿En qué espacio y contexto ocurrió el confl icto?

Análisis de las Causas

¿Cuáles fueron las causas del confl icto?

Análisis de los Garantes Involucrados

¿Quiénes a su juicio debieron ayudar, colaborar o solucionar el confl icto de convivencia?

¿Quiénes debieron haber hecho algo oportunamente?

¿Qué debieron haber hecho?

Levantamiento Consensuado de Medidas Pedagógicas

Para garantizar la responsabilización y aprendizaje de la falta cometida, ¿qué medidas se pueden llevar a cabo para reponer, formar y prevenir futuras situaciones de confl icto?

Sistema de Monitoreo para su Cumplimiento

¿Quién monitorea acuerdos, cuándo y qué pasará si no se lleva a cabo el acuerdo?

Otras Observaciones y/o Comentarios

Cierre del Procedimiento

● Nombre del apoderado/a: ___________________________

● Firma del apoderado/a: ___________________________

● Nombre del responsable del procedimiento: ___________________________

● Firma del responsable: ___________________________

Artículo 140°: Coordinación con Redes y Protección de Derechos

Cuando un confl icto constituya una vulneración de derechos o existan indicios de delito, el establecimiento deberá activar los protocolos institucionales y coordinar con las redes externas competentes (DAEM, OLN, Fiscalía o Carabineros). Se garantizará la protección de la identidad, la integridad y la seguridad de los estudiantes, asegurando además la comunicación oportuna con el apoderado o adulto responsable. 64

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 141°: Registro, Evaluación y Mejora Continua

Todos los procedimientos colaborativos deberán documentarse en:

● Ficha institucional de resolución de confl ictos.

● Planilla de seguimiento y registro mensual.

El Equipo de Convivencia Escolar semestralmente los registros para identifi car aprendizajes, ajustar estrategias preventivas y fortalecer la cultura del diálogo, en coherencia con los ejes del Plan de Convivencia Escolar.

5.10.6 Estrategias de Prevención y Protocolo de Actuación Frente a Situaciones de Maltrato, Acoso Escolar o Violencia entre Miembros de la Comunidad Educativa

Artículo 142°: Enfoque Institucional

La Escuela Básica Camilo Mori promueve una cultura de convivencia basada en el respeto, la empatía, la colaboración y el buen trato, pilares que refl ejan los sellos institucionales defi nidos en su Proyecto Educativo: escuela acogedora, respetuosa y promotora de vínculos positivos.

Toda forma de maltrato, acoso escolar o violencia será prevenida, abordada y sancionada conforme a los principios de la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación, la Política Nacional de Convivencia Escolar (2024–2030) y los Protocolos Institucionales de Convivencia Escolar.

El objetivo de este capítulo es garantizar la seguridad, la protección y el bienestar integral de todos los miembros de la comunidad educativa, asegurando la detección temprana, actuación oportuna y acompañamiento posterior ante cualquier hecho de violencia física, psicológica, sexual, simbólica o digital.

Artículo 143°: Estrategias Generales de Prevención

La prevención constituye la base del trabajo institucional en materia de convivencia escolar. Estas estrategias buscan anticipar confl ictos, fortalecer las habilidades socioemocionales, y promover la corresponsabilidad y el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad.

Aspecto

Estrategias de Prevención

Institucionalización

El Reglamento Interno y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar incluyen acciones concretas para prevenir el maltrato, el acoso y toda forma de violencia. Se difunden anualmente los protocolos y se capacita a toda la comunidad educativa en su aplicación.

Formación y Sensibilización

Se realizan talleres socioemocionales, jornadas de refl exión y campañas formativas sobre buen trato, ciudadanía digital, equidad de género y resolución pacífi ca de confl ictos.

Cultura de Convivencia

Se promueven espacios de participación como el Panel del Buen Trato y los Delegados/as de Mediación Escolar, que reconocen y fortalecen las relaciones respetuosas y cooperativas.

Participación y Comunicación Segura

Se implementan buzones físicos y digitales de buen trato y convivencia, para que estudiantes, familias y funcionarios/as puedan expresar inquietudes o alertar situaciones de manera confi dencial y segura.

Inclusión y Diversidad

Se refuerza el respeto hacia todas las personas, promoviendo la interculturalidad, la igualdad de género y la no discriminación. Se aplican protocolos específi cos en casos de violencia de género, discriminación o vulneración de derechos.

Monitoreo y Diagnóstico

Se aplican instrumentos para medir clima escolar y bienestar emocional, detectando de forma temprana posibles riesgos o señales de maltrato.

Atención y Acompañamiento Individualizado

Se brinda apoyo psicosocial y pedagógico oportuno, resguardando confi dencialidad y evitando etiquetas o juicios, priorizando la contención emocional y la reparación.

Convivencia digital y ciudadanía responsable

Promover el uso ético, seguro y responsable de las tecnologías digitales, fortaleciendo el pensamiento crítico, la empatía en línea y el respeto a la diversidad. 65

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Estas acciones incluirán talleres de alfabetización digital, campañas de autocuidado en redes y formación docente en ciudadanía digital.

Artículo 144°: Principios de Actuación Institucional

Toda acción frente a una situación de maltrato, acoso o violencia deberá regirse por los siguientes principios:

1. Protección inmediata y efectiva de los derechos de niños, niñas y adolescentes.

2. Celeridad y oportunidad, evitando cualquier dilación injustifi cada.

3. Confi dencialidad y resguardo de identidad de las personas involucradas.

4. Enfoque formativo y restaurativo, priorizando la refl exión y reparación sobre la sanción.

5. No revictimización, evitando interrogatorios reiterados o exposiciones innecesarias.

6. Participación activa de las familias y adultos responsables, promoviendo corresponsabilidad.

7. Articulación con redes externas, tales como CESFAM, OLN, Fiscalía o DAEM, según corresponda.

Artículo 145°: Protocolo Institucional de Actuación

Etapa

Descripción de la Acción

Responsables

Plazo Estimado

1. Detección o denuncia

Cualquier integrante de la comunidad puede informar verbalmente o por escrito una situación de maltrato, acoso o violencia.

Docente / Asistente / Estudiante / Apoderado

Inmediato

2. Registro y derivación

Se registra el hecho en la Ficha de Caso y se deriva al Equipo de Convivencia Escolar para evaluación inicial.

Encargado/a de Convivencia / Inspectoría

Dentro de 24 horas

3. Evaluación inicial del caso

Se analiza la naturaleza, gravedad y actores involucrados para determinar si se activa este protocolo o el de vulneración de derechos.

Equipo de Convivencia / Dirección

Dentro de 48 horas

4. Medidas de protección y acompañamiento

Se aplican medidas inmediatas de resguardo físico y emocional para víctimas y testigos (separación temporal, contención, cambio de espacio o acompañamiento).

Dirección / Convivencia / UTP

Inmediato

5. Comunicación a la familia

Se informa al apoderado o adulto responsable, resguardando la confi dencialidad y entregando orientaciones de acompañamiento.

Encargado/a de Convivencia Escolar / Dirección

Dentro de 48 horas

6. Acciones pedagógicas y restaurativas

Se implementan acciones formativas, disculpas públicas o privadas, mediaciones guiadas o reparación comunitaria, fomentando el aprendizaje y la responsabilidad.

Equipo de Convivencia / Docentes

Según evaluación

7. Derivación a redes externas

Ante indicios de delito o vulneración grave, se deriva a las instituciones competentes y se registra el seguimiento del caso.

Dirección / Convivencia

Inmediato

8. Cierre y seguimiento

Se elabora informe fi nal con registro de medidas, acompañamiento y resultados, garantizando confi dencialidad y trazabilidad.

Convivencia / Dirección

Según caso

Artículo 146°: Coordinación con Protocolos Específi cos

El presente Reglamento se articula con los siguientes protocolos institucionales vigentes:

● Protocolo de actuación frente a vulneración de derechos de estudiantes.

● Protocolo de actuación frente a acoso escolar (Ley 20.536).

● Protocolo de actuación frente a violencia sexual (Ley Karin).

● Protocolo de actuación frente a maltrato infantil o negligencia.

● Protocolo de convivencia digital y ciberacoso, que incorpora canales de denuncia confi dencial (buzones y formularios digitales QR).

Cada protocolo establece tiempos, responsables y formularios, asegurando trazabilidad, transparencia y respeto por la identidad de las personas involucradas.

66

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 147°: Evaluación y Mejora Continua

El Equipo de Convivencia Escolar realizará una evaluación anual de los procedimientos y resultados de los protocolos institucionales. Dicha evaluación será presentada al Consejo Escolar y al Consejo de Profesores, con el objetivo de:

● Fortalecer las acciones preventivas.

● Ajustar estrategias formativas y restaurativas.

● Incorporar aprendizajes institucionales que promuevan una convivencia democrática y respetuosa.

5.10.7 Prevención y Erradicación de la Violencia de Género en el Ámbito Educativo

Artículo 148°: Fundamentación

La Escuela Básica Camilo Mori, en cumplimiento de la Ley N°21.675 y de la Política Nacional de Convivencia Escolar (2024–2030), incorpora de manera explícita en su Reglamento Interno de Convivencia Escolar la promoción de una cultura institucional basada en la igualdad, la equidad de género, el respeto y la no discriminación arbitraria. El propósito es prevenir, abordar y erradicar toda forma de violencia de género, garantizando espacios educativos seguros, inclusivos y libres de violencia para todos los miembros de la comunidad.

La institución reafi rma su compromiso con el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, asegurando relaciones interpersonales fundadas en la dignidad, la justicia y la igualdad sustantiva entre los géneros.

Artículo 149°: Principios Orientadores

Las acciones de prevención y abordaje de la violencia de género se regirán por los siguientes principios:

Principio

Descripción

Igualdad y no discriminación

Todas las personas son tratadas con igual dignidad y respeto, sin distinción de género, identidad u orientación sexual.

Enfoque de derechos

Se garantiza el respeto y la protección de los derechos fundamentales de estudiantes y funcionarios, priorizando su bienestar integral.

Enfoque de género

Se reconocen las desigualdades estructurales que afectan a las personas según su identidad o expresión de género, y se promueve la equidad.

Prevención y sensibilización

Se priorizan las acciones educativas que promueven la refl exión, la empatía y la corresponsabilidad en la erradicación de la violencia.

No revictimización

Ninguna persona afectada por hechos de violencia será sometida a procesos que reproduzcan daño, exposición o estigmatización.

Confi dencialidad y resguardo de identidad

Toda denuncia será tratada con reserva y discreción, resguardando la identidad de las personas involucradas.

Artículo 150°: Jornadas Interestamentales de Refl exión

Cada año, la Escuela Básica Camilo Mori desarrollará una jornada de refl exión interestamental sobre igualdad de género y prevención de la violencia, durante el primer semestre (abril). Estas jornadas contarán con la participación de todos los estamentos —estudiantes desde 5° básico, docentes, asistentes de la educación y apoderados/as— y tendrán los siguientes objetivos:

1. Generar espacios de diálogo, escucha activa y análisis crítico de las prácticas escolares.

2. Identifi car estereotipos, sesgos o conductas discriminatorias presentes en la vida escolar.

3. Promover la refl exión sobre el respeto, la corresponsabilidad y la igualdad de oportunidades.

4. Elaborar compromisos colectivos y acciones de mejora institucional.

La coordinación y sistematización de estas jornadas estará a cargo del Equipo de Convivencia Escolar, en articulación con el Consejo Escolar y la Unidad Técnico-Pedagógica.

67

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 151°: Formación Continua y Sensibilización

El establecimiento promoverá formación transversal y permanente para toda la comunidad educativa, centrada en los siguientes ejes temáticos:

● Perspectiva de género y equidad educativa.

● Derechos humanos y convivencia basada en la dignidad.

● Prevención de la violencia y discriminación en el ámbito escolar.

● Protocolos de actuación y acompañamiento ante situaciones de violencia de género.

La capacitación será impartida por profesionales del establecimiento y, cuando sea necesario, con el apoyo de organismos especializados (DAEM, SernamEG, OPD u otros).

Artículo 152°: Canales de Denuncia y Protocolo de Actuación

Toda persona integrante de la comunidad educativa podrá denunciar o informar hechos vinculados a violencia de género, discriminación o vulneración de derechos, a través de los siguientes canales institucionales:

Canal de Denuncia

Responsable

Medio

Dirección del establecimiento

Director/a

Entrevista presencial o correo institucional

Encargado/a de Convivencia Escolar

Profesional designado/a

Ficha de denuncia o comunicación escrita confi dencial

Correo institucional de Convivencia Escolar

convivencia@camilomori.cl

Comunicación directa con registro de ingreso

La recepción de la denuncia dará inicio al Protocolo de Actuación frente a Situaciones de Violencia de Género, conforme a las etapas descritas en los Protocolos Institucionales de la Escuela. En todos los casos se garantizará:

● Confi dencialidad y resguardo de identidad.

● Contención emocional inmediata.

● Acompañamiento continuo y medidas de protección necesarias.

Artículo 153°: Medidas Preventivas, Reparadoras y de Seguimiento

La Escuela Básica Camilo Mori implementará acciones permanentes de prevención, reparación y seguimiento en materia de violencia de género, conforme al siguiente marco:

Etapa

Acciones Institucionales

Prevención

● Realización de talleres, charlas y actividades lúdicas sobre igualdad, respeto y autocuidado desde los primeros niveles.

● Incorporación de la temática en los planes de orientación y formación ciudadana.

Reparación

● Implementación de medidas de apoyo psicosocial, pedagógico y emocional para la persona afectada.

● Acciones restaurativas que promuevan el reconocimiento y la responsabilidad de quien haya ejercido la conducta.

Acompañamiento y seguimiento

● Monitoreo periódico del bienestar de las personas involucradas.

● Coordinación con redes externas (DAEM, OPD, CESFAM, Sernam) cuando sea pertinente.

● Evaluación del impacto de las medidas aplicadas.

Artículo 154°: Evaluación y Mejora Continua

El Equipo de Convivencia Escolar elaborará anualmente un informe de evaluación sobre las acciones de prevención y abordaje de la violencia de género, identifi cando avances, desafíos y aprendizajes institucionales. Dicho informe será presentado al Consejo Escolar y al Consejo de Profesores, y servirá como insumo para el ajuste del Plan de Gestión de Convivencia Escolar y la actualización del Reglamento Interno.

5.10.8 Regulaciones Relativas a la Existencia y Funcionamiento de Instancias de Participación

Artículo 155°: Principio de Participación y Sentido Formativo

68

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

La participación es un valor esencial en la vida escolar y un eje del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Camilo Mori. Promoverla signifi ca formar estudiantes, familias y funcionarios capaces de dialogar, colaborar y contribuir activamente al desarrollo de la comunidad educativa. En coherencia con el principio de participación consagrado en la Ley General de Educación (artículos 3 y 46) y en la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación, la escuela fomenta espacios seguros, inclusivos, democráticos y respetuosos, donde todas las voces sean escuchadas.

Artículo 156°: Compromiso Institucional

La Escuela Básica Camilo Mori se compromete a:

● Fortalecer la participación organizada de estudiantes, familias, docentes, asistentes y directivos.

● Garantizar igualdad de condiciones para el ejercicio del derecho de asociación.

● Facilitar espacios físicos, recursos y tiempos necesarios para el funcionamiento de las instancias participativas.

● Promover la formación cívica y el liderazgo colaborativo como parte de la convivencia democrática escolar.

Artículo 157°: Instancias de Participación Reconocidas

La escuela reconoce las siguientes instancias de participación formal, en conformidad con la normativa vigente y con sus sellos institucionales:

Centro de Estudiantes

Fundamento Legal

Decretos Exentos N°524/1990 y N°50/2006 del MINEDUC

Propósito / Carácter

Fomentar la formación democrática, el pensamiento crítico y la participación social y cultural de los estudiantes de segundo ciclo básico, incidiendo activamente en la toma de decisiones y propuestas que los afectan.

Integración /

Asesoría

Docente asesor/a designado/a por la Dirección, encargado/a de orientar y facilitar sus actividades, garantizando autonomía.

Funciones / Acciones Destacadas

1. Organizar campañas solidarias.

2. Promover jornadas de refl exión.

3. Desarrollar actividades culturales que promuevan el respeto, la inclusión y la convivencia escolar.

Centro General de Padres y Apoderados/as

Fundamento Legal

Decreto Exento N°565/1990 del MINEDUC

Propósito / Carácter

Colaborar activamente en el desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo la solidaridad y el compromiso familiar con el proceso educativo.

Integración / Asesoría

Directiva elegida por las familias, con representación ante el Consejo Escolar.

Funciones / Acciones Destacadas

1. Apoyar labores educativas y de convivencia escolar.

2. Promover trabajo conjunto entre familias, escuela y comunidad.

3. Participar en actividades que refuercen los valores institucionales de respeto, empatía y responsabilidad.

Consejo de Profesores

Fundamento Legal

Artículo 15 de la Ley N°19.070 (Estatuto Docente)

Propósito / Carácter

Instancia técnico–pedagógica de carácter resolutivo en materias académicas.

Integración / Asesoría

Integrado por todos los docentes del establecimiento, presidido por la Dirección.

Funciones / Acciones Destacadas

1. Proponer y revisar estrategias de mejora de aprendizajes.

2. Ajustar planes y programas de estudio.

3. Evaluar prácticas pedagógicas e innovaciones metodológicas.

Consejo Escolar

Fundamento Legal

Decreto Supremo N°24/2005 y normativa vigente

Propósito / Carácter

Instancia representativa de carácter informativo, consultivo y propositivo. 69

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Integración / Asesoría

Director/a (preside), representante del DAEM, un/a docente, un/a asistente de la educación, presidente/a del Centro de Padres, representantes de estudiantes.

Funciones / Acciones Destacadas

1. Conocer y analizar resultados de aprendizaje y gestión institucional.

2. Ser consultado sobre PEI, Reglamento Interno y actividades extracurriculares.

3. Emitir observaciones y sugerencias para la mejora continua.

Artículo 158°: Mecanismos de Coordinación entre las Instancias de Participación y la Dirección Escolar

Para asegurar la articulación efectiva y el trabajo colaborativo entre las instancias de participación y los equipos directivos, se establecen los siguientes mecanismos:

1. Reuniones periódicas de coordinación: Se programarán encuentros semestrales o trimestrales entre la Dirección, el Consejo Escolar, el Centro de Padres y el Centro de Estudiantes para revisar avances, propuestas y acuerdos.

2. Canales formales de comunicación: Toda información institucional relevante será compartida mediante correo electrónico ofi cial, murales informativos y reuniones formales, asegurando transparencia y oportunidad en la comunicación.

3. Registros ofi ciales: Los acuerdos y decisiones adoptados en estas instancias se registrarán en actas fi rmadas, disponibles para revisión por parte de la comunidad educativa y la supervisión del DAEM o la Superintendencia de Educación.

Artículo 159°: Derecho de Asociación

En cumplimiento con la Constitución Política de la República, la Ley General de Educación y las normas de la Superintendencia de Educación, la Escuela Básica Camilo Mori reconoce y garantiza el derecho de asociación de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Este derecho se ejercerá bajo los principios de autonomía, respeto mutuo y responsabilidad compartida, fomentando la creación y funcionamiento de estamentos organizados que contribuyan al desarrollo integral de la comunidad escolar.

Artículo 160°: Principios que Orientan la Participación Institucional

1. Inclusión y diversidad: Todas las instancias participativas deberán asegurar la presencia y representación de los distintos actores educativos, valorando la diversidad cultural, social y de pensamiento.

2. Corresponsabilidad: Cada actor de la comunidad educativa asume su rol en el desarrollo del proyecto institucional y en la toma de decisiones que favorecen el bienestar colectivo.

3. Formación ciudadana: Las instancias participativas serán espacios de aprendizaje para el ejercicio de la democracia, el diálogo y la cooperación.

4. Respeto y buen trato: Toda forma de participación deberá realizarse en un clima de respeto, evitando conductas discriminatorias, coercitivas o de exclusión.

VI. APROBACIÓN, MODIFICACIONES, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO

Artículo 161°: Procedimiento de Aprobación del Reglamento Interno

El Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori será aprobado conforme al procedimiento establecido por el sostenedor, garantizando la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

1. Consulta al Consejo Escolar: La elaboración inicial y toda modifi cación del Reglamento deberá ser presentada al Consejo Escolar, instancia informativa, consultiva y propositiva reconocida por la normativa vigente.

2. Pronunciamiento del Consejo Escolar: El Consejo Escolar dispondrá de un plazo de 30 días hábiles para emitir su pronunciamiento, el cual deberá constar por escrito en 70

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

acta formal.

3. Respuesta del sostenedor o dirección: El sostenedor o director/a deberá responder por escrito al pronunciamiento del Consejo Escolar dentro del mismo plazo de 30 días hábiles, incorporando las observaciones o fundamentando las decisiones adoptadas.

4. Aprobación formal: La aprobación del Reglamento Interno quedará formalizada mediante resolución o acto administrativo emitido por la dirección del establecimiento o el sostenedor, según corresponda.

Artículo 162°: Actualización y Revisión Anual

El Reglamento Interno será objeto de revisión y actualización una vez al año, con el propósito de mantener su vigencia, pertinencia y coherencia con las normativas actuales y con la realidad institucional.

1. Responsables de la revisión: La actualización será realizada por el Equipo de Convivencia Escolar en conjunto con el Equipo de Gestión, asegurando la participación de los distintos estamentos.

2. Metodología de revisión:

● Se aplicarán metodologías participativas, tales como jornadas de análisis, encuestas y mesas de trabajo con representantes de estudiantes, familias, docentes y asistentes.

● Se realizará un análisis situacional de la convivencia escolar, incorporando indicadores del Plan de Convivencia y del Proyecto Educativo Institucional.

● Las modifi caciones o propuestas de ajuste serán socializadas y validadas por el Consejo Escolar antes de su aprobación defi nitiva.

3. Aspectos a revisar anualmente:

● Actualización de protocolos de actuación y sus etapas de cierre.

● Incorporación de la normativa vigente sobre convivencia escolar.

● Ajustes en las normas de interacción y la tipifi cación precisa de faltas y medidas disciplinarias.

● Inclusión de medidas restaurativas y acciones de diálogo refl exivo, conforme a la Circular N°482.

Artículo 163°: Difusión del Reglamento Interno

Con el propósito de garantizar el conocimiento y comprensión del Reglamento por parte de toda la comunidad educativa, la Escuela Básica Camilo Mori implementará diversos mecanismos de difusión accesibles, transparentes y permanentes.

1. Publicación digital: El Reglamento Interno será publicado en la Fan Page ofi cial de la escuela, asegurando su disponibilidad pública para estudiantes, familias y funcionarios/as.

2. Acceso mediante código QR: Durante el proceso de matrícula, cada apoderado/a recibirá un código QR que permitirá acceder al Reglamento Interno en formato digital, para su lectura y descarga.

3. Presentación pedagógica a los estudiantes: Al inicio de cada año escolar, los docentes presentarán una versión pedagógica y sintetizada del Reglamento Interno a los estudiantes, adaptada a cada nivel educativo, para reforzar la comprensión de las normas, derechos y responsabilidades.

4. Disponibilidad física: Se mantendrá una copia impresa del Reglamento en la dirección del establecimiento y en la ofi cina de Convivencia Escolar, a disposición de quien lo solicite.

Artículo 164°: Entrada en Vigencia

El presente Reglamento Interno entrará en vigencia a partir de la publicación del acto administrativo que apruebe su versión ofi cial. Dicho acto formalizará su aplicación, garantizando que todas las disposiciones y 71

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

procedimientos contenidos en el documento tengan plena validez y cumplimiento obligatorio.

Artículo 165°: Participación en la Actualización del Reglamento

La actualización del presente Reglamento Interno se desarrolló mediante un proceso participativo, con la colaboración activa de los distintos estamentos de la comunidad educativa, refl ejando el compromiso colectivo con la mejora continua y el bienestar escolar.

Actualización 2025:

● Jornada de actualización interestamental, septiembre 2025.

Fecha de aprobación por Consejo Escolar: 11 de diciembre de 2025

Principales ajustes realizados:

● Corresponsabilidad entre escuela, familia y estudiantes:

Se refuerza el compromiso compartido en la formación y el acompañamiento de niñas, niños y adolescentes, promoviendo una participación activa y coherente con los principios del PEI y la normativa vigente. Este enfoque busca asegurar procesos educativos colaborativos, transparentes y respetuosos.

● Fortalecimiento de las medidas formativas:

Se actualizan y profundizan las medidas formativas con énfasis en la reparación, la refl exión y el desarrollo de competencias socioemocionales. Se prioriza responder a los confl ictos desde una perspectiva pedagógica y restaurativa, resguardando la dignidad y el derecho a ser escuchado de cada estudiante.

● Inclusión de lineamientos de convivencia digital:

Se incorpora un apartado específi co sobre uso responsable, seguro y respetuoso de tecnologías y redes sociales, considerando los riesgos asociados al entorno digital y la obligación institucional de prevenir, orientar y actuar frente a situaciones que vulneren derechos.

● Actualización y creación de protocolos institucionales:

- Se revisan y ajustan todos los protocolos vigentes, incorporando nuevas orientaciones normativas y marcos regulatorios. Entre ellos, se agregan:

- Protocolo de actuación frente a ciberacoso.

- Lineamientos derivados de la Ley Karin, resguardando el trato digno hacia trabajadores y trabajadoras.

- Protocolo de postvención, orientado a la contención, acompañamiento y cuidado emocional de la comunidad ante situaciones de crisis.

- Actualización de orientaciones relacionadas con Aula Segura, garantizando debido proceso y resguardo de derechos.

Artículo 166°: Compromiso Institucional de Actualización Continua

La Escuela Básica Camilo Mori asume el compromiso de mantener su Reglamento Interno como un documento vivo, dinámico y formativo, que evoluciona junto con las necesidades de su comunidad. Toda actualización deberá resguardar los principios de participación, equidad, inclusión y respeto, fortaleciendo así el sello institucional de escuela acogedora y promotora del buen trato.

72

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

7.1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES

Artículo 167°: Defi nición y Alcance

Se entiende por vulneración de derechos toda acción u omisión (intencional o no) que afecte el bienestar, la dignidad o el desarrollo integral de un niño, niña o adolescente, vulnerando sus derechos reconocidos por la Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley N°21.430 y la Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar.

Toda situación sospechosa o confi rmada de vulneración deberá ser abordada de forma inmediata y diligente, garantizando el interés superior del estudiante, la confi dencialidad y el trato digno durante todo el proceso.

Artículo 168°: Tipos de Vulneración de Derechos

El presente protocolo contempla las siguientes categorías de vulneración:

Tipo de Vulneración

Descripción 73

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Negligencia y descuido

Falta de atención a necesidades básicas (alimentación, salud, educación, afecto y protección).

Maltrato físico o psicológico

Agresiones, golpes, gritos, amenazas, humillaciones, o castigos degradantes.

Abuso sexual

Cualquier acto con connotación sexual sin consentimiento o con personas menores de 18 años.

Violencia intrafamiliar

Situaciones de agresión o confl icto grave dentro del hogar que afecten el bienestar del estudiante.

Vulneración educativa

Discriminación, exclusión, acoso escolar o negación del derecho a la educación.

Vulneración en salud

Negación de atención médica, falta de acceso a tratamientos o medicamentos necesarios.

Riesgo social

Exposición a contextos de violencia, pobreza extrema, abandono o consumo de sustancias en el entorno familiar.

Artículo 169°: Principios Rectores del Protocolo

1. Interés superior del estudiante: Toda acción priorizará la protección y el bienestar del niño, niña o adolescente.

2. Debida diligencia: El establecimiento deberá actuar con prontitud, precisión y documentación adecuada.

3. Confi dencialidad: La información será tratada con reserva, evitando la revictimización y la exposición del caso.

4. Corresponsabilidad: Toda la comunidad educativa tiene deber de informar y colaborar en la protección de los estudiantes

5. Restauración y acompañamiento: Se priorizarán acciones de contención emocional, reparación del daño y apoyo integral.

7.1.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE VULNERACIÓN DE DERECHOS

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento y registro inicial

1. Cualquier funcionario/a que reciba un relato o sospecha de vulneración deberá informar de inmediato al Inspector/a General, resguardando el relato a través del correo institucional.

2. El Inspector/a registrará el hecho en la Ficha de Caso, asegurando confi dencialidad.

3. Si el Inspector/a General está involucrado, se informará directamente al Director/a.

Toda la comunidad educativa / Inspector/a General / Dirección (según corresponda)

De Inmediato desde que se toma conocimiento

Ficha de caso; medios que respalden la información (correo, acta)

II. Recepción y apertura del caso

1. El Inspector/a General o Director/a registrará la situación, creará carpeta digital e informará al Encargado/a de Convivencia Escolar, entregando los antecedentes del caso.

2. La carpeta digital quedará resguardada en el Drive institucional con acceso restringido.

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Ficha del caso fi rmada por Director/a e Inspector/a

III. Contención emocional y

1. El Encargado/a de Convivencia Escolar o Psicóloga PIE realizará una

Encargado/a de

Inmediato

Acta de procedimient

74

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

evaluación de riesgo

entrevista de contención en un espacio seguro.

2. Si existen lesiones o riesgo inminente, se derivará a atención médica y/o Carabineros.

3. Se garantiza acompañamiento constante y atención sin revictimización.

Convivencia / Psicóloga PIE / Inspector/a General

o de contención; derivación médica o parte policial si corresponde

IV. Denuncia formal (hechos constitutivos de delito)

1. Denunciar ante Ministerio Público, Carabineros o PDI según el Art. 175 letra e) del Código Procesal Penal. Toda funcionaria/o tiene el deber legal de denunciar.

Director/a / Inspector/a General / Encargado/a de Convivencia

Máximo 24 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de denuncia

V. Denuncia por vulneración de derechos (no constitutiva de delito)

1. Solicitar medidas de protección ante el Tribunal de Familia (presencial o en línea a través de www.pjud.cl). Registrar constancia en la fi cha del caso.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Máximo 72 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de ingreso de denuncia (física o electrónica)

VI. Notifi cación a padres, madres o apoderados/as

1. Contacto inmediato vía telefónica y citación a reunión formal.

2. La entrevista se registra en Acta, exponiendo hechos y medidas adoptadas.

3. Si el apoderado/a no asiste, se entenderá notifi cado por correo institucional.

Encargado/a de Convivencia Escolar y/o Inspector/a General y/o Dirección

Dentro de 24 horas desde la citación

Acta de notifi cación y acta de reunión

VII. Informe del caso y plan de intervención

1. Elaborar Informe del caso con acciones realizadas y Plan de Intervención con medidas pedagógicas, psicosociales y preventivas.

2. Retroalimentar a apoderados/as y Dirección mediante correo o reunión formal.

Encargado/a de Convivencia Escolar

3 días hábiles posteriores a la denuncia

Informe del cas, correo de socialización plan

VIII. Aplicación de medidas protectoras (adultos involucrados)

1. Implementar separación de funciones o traslado del adulto denunciado. Derivar al estudiante o familia a redes externas de apoyo si corresponde.

Dirección

Inmediato

Acta de medidas adoptadas y fundamento

IX. Derivación a red externa

1. En caso de vulneración grave, derivar sin esperar el término del proceso interno.

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato

Formulario de derivación a red)

X. Seguimiento y acompañamiento

1. Revisión bimensual del plan de intervención.

2. Mantener reuniones con familia y redes, ajustando medidas según evolución del caso.

3. Enviar correo al director, docente jefe y familia del monitoreo mensual.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Bimensual por un semestre mínimo

Correo de monitoreo del plan

XI. Cierre del protocolo

1. Evaluar cumplimiento del plan de intervención, elaborar Acta de Cierre y notifi car a las partes, garantizando la confi dencialidad. Archivar el expediente completo.

Convivencia Escolar / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Acta de cierre y expediente archivado

7.1.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES

Momento

Responsable(s)

Plazo

Verifi cador / Evidencia

I. Toma de conocimiento y registro inicial

Toda la comunidad educativa / Inspector(a) General / Dirección (según corresponda)

De inmediato desde que se toma conocimiento

Ficha de caso; medios que respalden la información (correo, acta)

II. Recepción y apertura del caso

Inspector(a) General / Dirección

Inmediato

Ficha del caso fi rmada por Director(a) e Inspector(a)

III. Contención emocional y evaluación de riesgo

Encargado(a) de Convivencia / Psicóloga PIE / Inspector(a) General

Inmediato

Acta de procedimiento de contención; derivación médica o parte policial (si corresponde)

IV. Denuncia formal (hechos constitutivos de delito)

Director(a) / Inspector(a) General / Encargado(a) de Convivencia

Máximo 24 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de denuncia 75

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

V. Denuncia por vulneración de derechos (no constitutiva de delito)

Encargado(a) de Convivencia Escolar

Máximo 72 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de ingreso de denuncia (física o electrónica)

VI. Notifi cación a padres, madres o apoderados/as

Encargado(a) de Convivencia y/o Inspector(a) General y/o Dirección

Dentro de 24 horas desde la citación

Acta de notifi cación y acta de reunión

VII. Informe del caso y plan de intervención

Encargado(a) de Convivencia Escolar

3 días hábiles posteriores a la indagación

Informe del caso; correo de socialización del plan

VIII. Aplicación de medidas protectoras

Dirección

Inmediato

Acta de medidas adoptadas y fundamento

IX. Derivación a red externa

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato

Formulario de derivación a red

X. Seguimiento y acompañamiento

Encargado(a) de Convivencia Escolar

Bimensual por un semestre mínimo

Correos de monitoreo del plan; actas de seguimiento

XI. Cierre del protocolo

Convivencia Escolar / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Acta de cierre y expediente archivado

7.2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 170°: Defi nición

Se entenderá como agresión sexual toda acción que atente contra la libertad e indemnidad sexual de un niño, niña o adolescente, incluyendo abuso, acoso, explotación o exposición a conductas sexuales inadecuadas. La activación de este protocolo es obligatoria e inmediata cuando cualquier integrante de la comunidad educativa tome conocimiento —por observación directa, relato, sospecha fundada o información de terceros— de hechos que vulneren la integridad sexual de un estudiante.

De acuerdo con el artículo 175 letra e) del Código Procesal Penal, todo funcionario/a que tome conocimiento de un hecho constitutivo de delito sexual tiene el deber de denunciarlo dentro de 24 horas ante el Ministerio Público, Carabineros, PDI o Tribunal con competencia penal.

La escuela no investiga delitos: su rol es contener, proteger, denunciar y acompañar, evitando cualquier forma de revictimización o exposición innecesaria del o la estudiante afectado/a.

7.2.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL

76

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento y registro inicial

1. Toda persona que reciba un relato o sospecha de agresión sexual deberá informar de inmediato al Inspector/a General mediante correo institucional.

2. El Inspector/a General registrará el hecho en la Ficha de Caso, asegurando confi dencialidad y protección del estudiante.

3. Si el Inspector/a General está involucrado, se informará directamente al Director/a.

Toda la comunidad educativa / Inspector/a General / Director/a (según corresponda)

De inmediato desde el conocimiento

Ficha de caso; correo o acta fi rmada

II. Recepción y apertura del caso

1. El Inspector/a General o Director/a registrará la situación, se creará carpeta digital e informará al Encargado/a de Convivencia Escolar, entregando los antecedentes.

2. La carpeta digital quedará resguardada en el Drive institucional con acceso restringido.

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Ficha de caso; carpeta creada

III. Contención emocional y evaluación de riesgo

1. El Encargado/a de Convivencia o Psicóloga PIE realizará una entrevista de contención en un espacio seguro, garantizando privacidad y acompañamiento.

2. Si existen lesiones o riesgo inminente, se derivará de inmediato a un centro de salud u Hospital Roberto del Río, con acompañamiento de personal designado y, si corresponde, aviso a Carabineros.

Encargado/a de Convivencia / Psicóloga PIE / Inspector/a General

Inmediato desde el relato

Acta de contención emocional; constancia de derivación médica o parte policial

(si corresponde)

IV. Denuncia formal (hecho constitutivo de delito)

1. Denunciar ante Ministerio Público, Carabineros, PDI o Tribunal con competencia penal, según el art. 175 letra e) del Código Procesal Penal.

2. La obligación recae en todo funcionario/a que tome conocimiento.

Director/a / Inspector/a General / Encargado/a de Convivencia

Máximo 24 horas desde conocimiento del hecho

Copia de denuncia

V. Solicitud de medidas de protección (si aplica)

1. Si el hecho no constituye delito pero vulnera derechos, solicitar medidas de protección ante el Tribunal de Familia (presencial o en línea vía www.pjud.cl).

2. Dejar constancia en la fi cha del caso.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Máximo 72 horas desde conocimiento del hecho

Copia de solicitud o ingreso de denuncia electrónica

VI. Notifi cación a padres, madres o apoderados/as

1. Contactar telefónicamente al apoderado/a o adulto signifi cativo y citar a reunión inmediata.

2. La entrevista se realiza con Convivencia Escolar y Dirección, comunicando hechos de forma prudente, sin detalles sensibles.

3. Se informan medidas adoptadas y pasos a seguir.

4. Si no asisten, se notifi ca por correo institucional registrado en fi cha de matrícula.

Encargado/a de Convivencia Escolar y/o Inspector/a General y/o Dirección

Citación inmediata tras denuncia; reunión dentro de 24 h

Acta de notifi cación y acta de reunión fi rmada

VII. Aplicación de medidas protectoras (adultos involucrados)

1. Implementar acciones inmediatas de resguardo: separación de funciones, restricción de contacto o traslado del adulto denunciado.

2. Mantener vigentes hasta cierre del protocolo o resolución externa.

Dirección

Inmediato

Acta de medidas adoptadas y fundamento

VII. Informe con conclusiones y plan de intervención pedagógico y psicosocial

1. Elaborar Informe del caso y Plan de Intervención con medidas pedagógicas, psicosociales y preventivas.

2. Retroalimentar a apoderados/as y Dirección mediante correo o

Encargado/a de Convivencia Escolar

Hasta 3 días hábiles posteriores a la indagación

Informe del caso y plan; acta o correo de retroalimentación fi rmada 77

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

reunión formal.

IX. Derivación a red externa (si corresponde)

1. En casos graves, derivar a programa de infancia o red de protección especializada.

2. No esperar el término del proceso interno.

3. Garantizar acompañamiento profesional.

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato o tras informe

Formulario de derivación a red; constancia de envío

X. Seguimiento y acompañamiento

1. Realizar revisiones bimensuales del plan de intervención.

2. Mantener reuniones de retroalimentación y monitoreo con familia y redes, ajustando medidas según avances y necesidades detectadas.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Bimensual por un semestre mínimo

Correo o acta de monitoreo; registro de seguimiento

XI. Cierre del protocolo y notifi cación

1. Evaluar cumplimiento del plan y efectividad de medidas.

2. Elaborar Acta de Cierre, notifi car a las partes y archivar expediente completo garantizando confi dencialidad.

Convivencia Escolar / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Acta de cierre y expediente archivado

7.2.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES.

Momento

Responsable(s)

Plazo

Verifi cador / Evidencia

I. Toma de conocimiento y registro inicial

Toda la comunidad educativa / Inspector(a) General / Director(a) (según corresponda)

De inmediato desde el conocimiento

Ficha de caso; correo institucional

II. Recepción y apertura del caso

Inspector(a) General / Dirección

Inmediato

Carpeta física y digital creada y resguardada en Drive institucional

III. Contención emocional y evaluación de riesgo

Encargado(a) de Convivencia / Psicóloga PIE / Inspector(a) General

Inmediato desde el relato

Acta de contención emocional; constancia de derivación médica o parte policial (si corresponde)

IV. Denuncia formal (hecho constitutivo de delito)

Director(a) / Inspector(a) General / Encargado(a) de Convivencia

Máximo 24 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de denuncia

V. Solicitud de medidas de protección (si aplica)

Encargado(a) de Convivencia Escolar

Máximo 48 horas desde el conocimiento del hecho

Copia de denuncia

VI. Notifi cación a padres, madres o apoderados/as

Encargado(a) de Convivencia Escolar y/o Inspector(a) General y/o Dirección

Citación inmediata tras denuncia; reunión dentro de 24 horas

Acta de reunión fi rmada o correo de notifi cación institucional

VII. Aplicación de medidas protectoras (adultos involucrados)

Dirección

Inmediato

Acta de medidas adoptadas y fundamento; registro en expediente

VIII. Informe con conclusiones y plan de intervención pedagógico y psicosocial

Encargado(a) de Convivencia Escolar

Hasta 3 días hábiles posteriores a la indagación

Informe del caso; plan de intervención; acta o correo de retroalimentación fi rmada

IX. Derivación a red externa (si corresponde)

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato o tras informe

Formulario de derivación a red; comprobante o constancia de envío

X. Seguimiento y acompañamiento

Encargado(a) de Convivencia Escolar

Bimensual por un semestre mínimo

Actas o correos de monitoreo; registro de seguimiento del caso

XI. Cierre del protocolo y notifi cación

Convivencia Escolar / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Acta de cierre fi rmada; expediente archivado con resguardo de confi dencialidad

78

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO

Artículo 171°: Defi nición

Este protocolo se activa ante la sospecha o detección de consumo, porte o infl uencia de drogas o alcohol en un estudiante, ya sea dentro o fuera del establecimiento, cuando dicha situación represente un riesgo para su salud, bienestar o proceso educativo.

La respuesta institucional se guiará por un enfoque de derechos, resguardando la dignidad del estudiante, evitando su estigmatización y privilegiando el acompañamiento, la orientación familiar y la articulación con redes externas de apoyo (SENDA, CESFAM, OPD, DAEM, entre otras).

7.3.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONSUMO O PORTE DE DROGAS Y ALCOHOL

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Registro y notifi cación del hecho

deberá informar de inmediato al Inspector/a General mediante correo institucional.

El Inspector/a General registrará el hecho en la Ficha de Caso, asegurando confi dencialidad y protección del estudiante.

Toda la comunidad educativa / Inspector/a General / Dirección

Dentro de 24 horas desde la detección

Ficha de caso; acta o correo institucional 79

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Si el Inspector/a General está involucrado, se informará directamente al Director/a.

II. Derivación al Encargado/a de Convivencia Escolar

El Inspector/a o Director/a registrará la fi cha y le informa al Encargado/a de Convivencia Escolar.

Se creará carpeta individual (física y digital) y se resguardará la intimidad e identidad del estudiante en todo momento.

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Acta de recepción; carpeta de caso creada

III. Entrevista con el/la estudiante

El Encargado/a de Convivencia Escolar realizará una entrevista de contención y orientación en un espacio privado, con un enfoque protector y no sancionador.

Se registran solo los antecedentes necesarios en acta confi dencial y se informará sobre medidas de acompañamiento y apoyo psicosocial.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Inmediato desde la recepción

Acta de entrevista confi dencial

IV. Citación a reunión con apoderado/a

Se citará al apoderado/a mediante llamada o correo institucional.

En la entrevista se informarán los hechos y se establecerán compromisos conjuntos de apoyo y seguimiento.

Se levantará acta de reunión fi rmada, dejando constancia en caso de negativa.

Convivencia Escolar / Dirección

Dentro de 48 horas desde la derivación

Acta de entrevista fi rmada; registro digital

V. Evaluación y denuncia (si aplica)

Si existen indicios de delito (por ejemplo, tráfi co, suministro o vulneración grave de derechos), se denunciará ante Ministerio Público, Carabineros o PDI.

Convivencia Escolar / Dirección

Máximo 24 horas desde conocimiento del hecho

Copia de denuncia o medida de protección

Si se trata de una situación de riesgo sin delito, se solicitarán medidas de protección ante el Tribunal de Familia

Máximo 72 horas desde conocimiento del hecho

VI. Indagación y entrevistas a involucrados

El Encargado/a de Convivencia entrevistará a las personas implicadas y testigos, con acompañamiento psicosocial (si es necesario) y sin revictimización.

Se recopilarán antecedentes pertinentes para orientar las acciones formativas y de apoyo.

Encargado/a de Convivencia Escolar

5 días hábiles

Actas de entrevista

VII. Informe del caso

El Encargado/a de Convivencia, junto a los profesionales de apoyo (si corresponde), elaborará un Informe del caso y propuestas de medidas formativas, pedagógicas y psicosociales, bajo el principio de proporcionalidad y enfoque protector.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de los mismos 5 días hábiles

Informe fi rmado y archivado

VIII. Plan de intervención y seguimiento inicial

Elaboración de un Plan de Intervención con medidas educativas, psicosociales y pedagógicas, más la participación de la familia.

El plan incluirá objetivos, acciones, responsables, plazos y mecanismos de seguimiento.

Equipo de Convivencia Escolar / Profesor Jefe

Dentro de 5 días hábiles tras informe fi nal

Acta de plan de intervención compromisos fi rmados

IX. Derivaciones externas (si corresponde)

Coordinación con redes especializadas (SENDA, CESFAM, OPD, Tribunales de Familia) según evaluación del caso, asegurando acompañamiento familiar y seguimiento.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de 5 días hábiles de ser necesario

Ficha de derivación; comprobante de envío

X. Seguimiento mensual

Monitoreo continuo del proceso del estudiante y la efectividad de las medidas aplicadas.

Se registrarán los avances y reuniones de acompañamiento familiar.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Mensual, hasta 6 meses

Informes de monitoreo; actas de reuniones

XI. Alta del plan

Evaluación integral del proceso y cierre del caso.

Se elaborará Acta de Finalización con resultados y medidas de continuidad. Se informará a Dirección y familia, entregando solo la información necesaria.

Encargado/a de Convivencia Escolar / Dirección

Al cierre del procedimiento

Acta de cierre; expediente archivado con confi dencialidad 80

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.3.3 MATRIZ DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO.

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Registro y notifi cación del hecho

Toda la comunidad educativa / Inspector/a General / Dirección

Dentro de 24 horas desde la detección

Ficha de caso; acta o correo institucional

II. Derivación al Encargado/a de Convivencia Escolar

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Acta de recepción; carpeta de caso creada

III. Entrevista con el/la estudiante

Encargado/a de Convivencia Escolar

Inmediato desde la recepción

Acta de entrevista confi dencial

IV. Citación a reunión con apoderado/a

Convivencia Escolar / Dirección

Dentro de 48 horas desde la derivación

Acta de entrevista fi rmada; registro digital

V. Evaluación y denuncia (si aplica)

Convivencia Escolar / Dirección

Máximo 24 horas desde conocimiento del hecho

Copia de denuncia o medida de protección

Máximo 72 horas desde conocimiento del hecho

VI. Indagación y entrevistas a involucrados

Encargado/a de Convivencia Escolar

5 días hábiles

Actas de entrevista

VII. Informe del caso

Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de los mismos 5 días hábiles

Informe fi rmado y archivado

VIII. Plan de intervención y seguimiento inicial

Equipo de Convivencia Escolar / Profesor Jefe

Dentro de 5 días hábiles tras informe fi nal

Acta de plan de intervención compromisos fi rmados

IX. Derivaciones externas (si corresponde)

Encargado/a de Convivencia Escolar

Dentro de 5 días hábiles de ser necesario

Ficha de derivación; comprobante de envío

X. Seguimiento mensual

Encargado/a de Convivencia Escolar

Mensual, hasta 6 meses

Informes de monitoreo; actas de reuniones

XI. Alta del plan

Encargado/a de Convivencia Escolar / Dirección

Al cierre del procedimiento

Acta de cierre; expediente archivado con confi dencialidad

7.4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTE ESCOLAR

Artículo 172°: Defi nición

De acuerdo con la Ley N°16.744, todo estudiante que sufra un accidente durante la realización de actividades escolares o en el trayecto directo entre su domicilio y la escuela es benefi ciario del Seguro Escolar. Se entenderá por accidente escolar todo hecho que cause lesión o daño físico o psicológico a un estudiante con ocasión de sus estudios o actividades ofi ciales del establecimiento.

Quedan excluidos los accidentes ocurridos durante el período de vacaciones.

Este protocolo se activa para resguardar la salud, seguridad y bienestar del estudiante, asegurando atención médica oportuna, comunicación efectiva con la familia y aplicación de medidas formativas orientadas a la prevención de futuros incidentes.

7.4.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección de la situación

1. La persona que observa o es informada del accidente comunica de inmediato a Inspectoría.

2. Se verifi ca el tipo de lesión y se activa la respuesta correspondiente.

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría

Inmediato

Registro de comunicación inicial 81

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

II. Comunicación a los apoderados

1. Inspectoría contacta telefónicamente al apoderado/a utilizando el número registrado en la fi cha de matrícula, informando de manera clara la situación y el estado del estudiante.

Inspectoría

Inmediato

Registro de llamada en acta o bitácora

III. Medidas de resguardo y traslado

1. Lesiones graves: mantener al estudiante inmóvil hasta recibir asistencia o traslado por personal capacitado.

2. Lesiones leves o sin riesgo vital: trasladar al estudiante a la enfermería escolar para evaluación y contención.

3. Riesgo vital: llamar ambulancia o trasladar inmediatamente al Hospital Roberto del Río con acompañamiento de un funcionario, informando a la familia.

4. En todo momento se garantiza acompañamiento y trato digno.

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Acta de atención, informe médico o registro de traslado

IV. Acta del Seguro Escolar

1. El Director/a completa el Formulario del Seguro Escolar, entregando copia al apoderado/a para su presentación en el centro asistencial.

2. Se deja constancia de entrega fi rmada.

Dirección

Inmediato tras la atención

Copia del acta del seguro y recibo fi rmado

V. Medidas formativas y psicosociales

1. El docente jefe aborda el suceso en la asignatura de Orientación o Consejo de Curso, reforzando medidas de autocuidado, prevención de riesgos y solidaridad con el compañero/a afectado/a.

Docente Jefe / Inspectoría

Dentro de la semana del accidente

Registro en libro de clases o acta pedagógica

VI. Monitoreo y seguimiento del caso

1. La Inspectoría contacta a la familia al día siguiente para conocer el estado del estudiante y coordinar apoyos si fuese necesario.

2. Se registra la comunicación en la fi cha del caso o plataforma institucional (LIRMI).

Inspectoría

Al día siguiente

Registro de comunicación o seguimiento en LIRMI

VII. Notifi cación de incidentes graves

1. Si el accidente es consecuencia de una agresión, negligencia o presunto delito, se deberá denunciar ante Ministerio Público, Carabineros, PDI o Tribunal competente en un plazo máximo de 24 horas.

2. Se resguardarán evidencias sin manipular.

Dirección / Inspectoría

24 horas desde el conocimiento

Copia de denuncia formal

VIII. Cierre del proceso

1. Inspectoría confi rma con la familia que el estudiante recibió la atención necesaria y que no hay secuelas.

2. Se cierra el caso.

Inspectoría / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Cierre registro LIRMI

7.4.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección de la situación

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría

Inmediato

Registro de comunicación inicial

II. Comunicación a los apoderados

Inspectoría

Inmediato

Registro de llamada en acta o bitácora

III. Medidas de resguardo y traslado

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Acta de atención, informe médico o registro de traslado

IV. Acta del Seguro Escolar

Dirección

Inmediato tras la atención

Copia del acta del seguro y recibo fi rmado

V. Medidas formativas y psicosociales

Docente Jefe / Inspectoría

Dentro de la semana del accidente

Registro en libro de clases o acta pedagógica 82

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VI. Monitoreo y seguimiento del caso

Inspectoría

Al día siguiente

Registro de comunicación o seguimiento en LIRMI

VII. Notifi cación de incidentes graves

Dirección / Inspectoría

24 horas desde el conocimiento

Copia de denuncia formal

VIII. Cierre del proceso

Inspectoría / Dirección

Al fi nalizar el seguimiento

Cierre registro LIRMI

7.5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS

Artículo 173°: Defi nición

Las salidas pedagógicas son instancias de aprendizaje fuera del aula que complementan el proceso educativo formal, fortaleciendo la formación integral, el vínculo con el entorno y la participación activa de los y las estudiantes. Toda salida debe planifi carse con un enfoque de derechos, inclusión, seguridad y corresponsabilidad, asegurando la protección, dignidad y bienestar de todos los participantes.

Se consideran salidas pedagógicas aquellas actividades programadas, supervisadas y autorizadas por la Dirección del establecimiento, realizadas dentro o fuera de la comuna, y vinculadas con los objetivos de aprendizaje del currículum escolar.

Artículo 174°: Consideraciones fi nales

1. Todas las salidas pedagógicas estarán cubiertas por el Seguro Escolar Ley N°16.744, y deberán activar el protocolo de accidentes ante cualquier incidente.

2. El establecimiento se compromete a promover la equidad e inclusión en estas experiencias, asegurando que todos los estudiantes tengan oportunidades de participar.

3. La planifi cación y evaluación de cada salida deberán responder a objetivos pedagógicos defi nidos en el PEI y en el currículum nacional. 83

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. El equipo directivo velará por que todas las salidas cuenten con autorizaciones formales, documentación de respaldo y medidas de seguridad verifi cadas.

7.5.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Adultos responsables

1. Cada salida contará con un/a profesor/a a cargo y al menos dos adultos acompañantes (funcionarios o apoderados).

2. Se respetarán las proporciones mínimas: 1 adulto por cada 10 estudiantes (Prekínder a 5° básico) y 1 adulto por cada 15 (6° a 8° básico).

3. Se fi rma Acta de Asistentes, con nombre, rol y fi rma de cada adulto responsable.

Profesor/a a cargo / Adultos acompañantes

Antes de la salida

Acta de asistentes fi rmada

II. Planifi cación y autorización

1. Se informará por escrito a los apoderados con al menos 3 semanas de anticipación, incluyendo objetivos pedagógicos, itinerario, costos (si los hay) y medidas de seguridad.

2. Los apoderados tendrán 3 días hábiles para entregar la autorización escrita.

3. Sin autorización fi rmada, el/la estudiante no podrá participar.

4. Se notifi cará formalmente al DAEM y al Departamento Provincial de Educación con toda la información al menos 10 días hábiles antes.

Profesor/a a cargo / UTP / Dirección / Apoderados

Aviso: 3 semanas antes / Respuesta: 3 días hábiles / Aviso DAEM y DEPROV: 10 días antes

Colillas de autorización / Ofi cios de aviso / Listado ofi cial de participantes

III. Contacto a apoderados sin autorización

1. Inspectoría contactará a los apoderados que no entreguen autorización para conocer motivos y coordinar respuesta, reforzando el principio de inclusión y participación.

Inspector/a General

2 días hábiles antes de la salida

Registro de contacto (llamada o correo)

IV. Transporte

1. Solo se contratarán empresas autorizadas por el Ministerio de Transporte, con vehículos y conductores habilitados.

2. En viajes de más de 5 horas, se exigirá la presencia de dos conductores.

3. Se registrarán datos de la empresa, patente y conductor.

4. Los estudiantes deberán cumplir normas de seguridad en el transporte.

5. En caso de accidente, se activará el Protocolo de Accidentes Escolares.

Profesor/a a cargo / Dirección / Conductores

Antes y durante la salida

Contrato o comprobante de empresa / Registro de seguridad / Ficha de transporte

V. Durante la salida

1. El profesor/a responsable llevará un Libro de Viaje con destino, itinerario, lista de estudiantes y teléfonos de emergencia.

2. Todos los participantes portarán credenciales identifi catorias.

3. Se promoverán el respeto, la colaboración y el buen trato.

4. No se permitirá la incorporación de personas externas al grupo.

5. En zonas con riesgos (playas, ríos, piscinas), se prohibirá el acceso sin autorización y se reforzará la supervisión.

6. Las fotografías podrán tomarse solo con fi nes pedagógicos e institucionales, resguardando la protección de datos personales.

Profesor/a a cargo / Adultos responsables / Estudiantes

Día de la salida

Libro de viaje / Registro fotográfi co institucional / Lista de asistencia

VI. Indicaciones de seguridad

1. Los estudiantes permanecerán siempre junto al grupo.

2. Se pasará lista en cada parada o cambio de lugar.

3. No se permitirá ingresar a zonas de riesgo sin supervisión.

Profesor/a a cargo / Inspectoría / Adultos responsables

Antes y durante la salida

Lista de control / Acta de contingencia si aplica 84

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Cada estudiante es responsable de sus pertenencias.

5. Ante un accidente, se activará el Protocolo de Accidentes Escolares.

VII. Medidas posteriores

1. Al regresar, se pasará lista para confi rmar la presencia de todos los estudiantes.

2. Se recogerán las credenciales utilizadas.

3. Se levantará un Acta de Evaluación de la Salida, con observaciones, incidentes y aprendizajes relevantes.

4. El retiro del estudiante solo podrá realizarlo un adulto autorizado por escrito en la autorización inicial o poder simple.

Profesor/a a cargo

Al regreso

Acta de evaluación / Lista fi nal de control / Registro de retiro

VIII. Condiciones y responsabilidad

1. En caso de daños materiales ocasionados durante la salida, los apoderados colaborarán con la escuela en su reparación, en el marco de la corresponsabilidad educativa.

2. Se promoverán acciones de refl exión y aprendizaje sobre el cuidado de bienes comunes.

Apoderados / Dirección / Profesor/a jefe

Posterior a la salida (si aplica)

Acta de compromiso o constancia de reparación

IX. Cierre y archivo

1. Se archivarán todos los antecedentes: plan pedagógico, autorizaciones, actas, registros de transporte, evaluación y cierre.

2. El equipo directivo consolidará estos registros como evidencia ante fi scalizaciones o auditorías.

Dirección / UTP / Inspectoría

Dentro de los 5 días posteriores

Carpeta de registro físico y digital / Informe de cierre

7.5.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN DE SALIDAS PEDAGÓGICAS

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Adultos responsables

Profesor/a a cargo / Adultos acompañantes

Antes de la salida

Acta de asistentes fi rmada

II. Planifi cación y autorización

Profesor/a a cargo / UTP / Dirección / Apoderados

Aviso: 3 semanas antes / Respuesta: 3 días hábiles / Aviso DAEM y DEPROV: 10 días antes

Colillas de autorización / Ofi cios de aviso / Listado ofi cial de participantes

III. Contacto a apoderados sin autorización

Inspector/a General

2 días hábiles antes de la salida

Registro de contacto (llamada o correo)

IV. Transporte

Profesor/a a cargo / Dirección / Conductores

Antes y durante la salida

Contrato o comprobante de empresa / Registro de seguridad / Ficha de transporte

V. Durante la salida

Profesor/a a cargo / Adultos responsables / Estudiantes

Día de la salida

Libro de viaje / Registro fotográfi co institucional / Lista de asistencia

VI. Indicaciones de seguridad

Profesor/a a cargo / Inspectoría / Adultos responsables

Antes y durante la salida

Lista de control / Acta de contingencia si aplica

VII. Medidas posteriores

Profesor/a a cargo

Al regreso

Acta de evaluación / Lista fi nal de control / Registro de retiro

VIII. Condiciones y responsabilidad

Apoderados / Dirección / Profesor/a jefe

Posterior a la salida (si aplica)

Acta de compromiso o constancia de reparación

IX. Cierre y archivo

Dirección / UTP / Inspectoría

Dentro de los 5 días posteriores

Carpeta de registro físico y digital / Informe de cierre

7.5.3 FORMULARIO DE SOLICITUD PARA SALIDA PEDAGÓGICA

FORMULARIO DE SOLICITUD PARA SALIDA PEDAGÓGICA

Campo

Detalle

Nombre de la Actividad

Fecha y Hora de Inicio

Fecha y Hora de Regreso

Lugar

Nivel(es) o Curso(s) Participante(s)

Docente a Cargo

Nombre:

Teléfono:

Correo: 85

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Transporte

Tipo:

Conductor:

Patente:

Seguro:

Adultos Acompañantes

Número de Adultos:

Responsabilidades de los Adultos:

Seguro Escolar

Póliza:

Entidad:

Firma del Docente Responsable

Firma:

Firma del Director(a)

Firma:

7.6 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTES

Artículo 175°: Defi nición

Este protocolo se aplica a situaciones de confl icto entre estudiantes —de tipo verbal, físico o relacional— que afecten la sana convivencia, el bienestar emocional y el clima escolar, sin constituir acoso escolar ni vulneración grave de derechos.

Su propósito es resguardar la integridad física y emocional de los estudiantes, ofrecer espacios de diálogo y reparación, y fortalecer aprendizajes socioemocionales como la empatía, el respeto mutuo, la autorregulación y la responsabilidad compartida.

Toda actuación institucional deberá realizarse bajo los siguientes principios rectores:

● Interés superior del niño, niña y adolescente (NNA): toda decisión prioriza su seguridad, bienestar y desarrollo integral.

● Derecho a ser escuchado: todos los estudiantes tienen la oportunidad de expresar su versión en un ambiente seguro y respetuoso.

● No discriminación: igualdad de trato sin distinción de género, nacionalidad, discapacidad, etnia, religión u origen cultural.

● No revictimización: se evitan prácticas que humillen o expongan públicamente.

● Carácter formativo y restaurativo: el objetivo es reparar el vínculo, no sancionar.

● Escalamiento oportuno: si se detectan elementos de acoso o vulneración de derechos, se activarán los protocolos específi cos correspondientes.

7.6.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTES

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección de la situación

1. La persona que observe o sea informada de un confl icto deberá

Profesor/a Jefe / Equipo

Inmediato

Registro en fi cha de 86

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

comunicarlo de inmediato al profesor/a jefe, inspector/a general o encargado/a de convivencia.

2. Se registrará la situación en la fi cha correspondiente.

de Convivencia Escolar

entrevista o reporte de situación

II. Contención emocional

1. Se aplicarán estrategias de contención (escucha activa, lenguaje calmado, validación emocional) para reducir tensiones y garantizar que los estudiantes estén en condiciones de dialogar.

Equipo de Convivencia Escolar

Inmediato tras la detección

Registro de acciones de contención en fi cha de entrevista

III. Recopilación de antecedentes

1. Se realizarán entrevistas individuales o grupales según la naturaleza del confl icto.

2. Se documentarán los relatos de manera objetiva, sin juicios de valor.

3. Se incluirán testimonios de testigos relevantes.

4. Todos los antecedentes se registrarán en LIRMI o expediente físico del caso.

Profesor/a Jefe / Equipo de Convivencia Escolar

1 a 3 días desde la detección

Fichas de entrevistas y registro de antecedentes

IV. Comunicación a los participantes

1. Se informará a los estudiantes involucrados sobre la activación del protocolo y las etapas del proceso.

2. Se notifi cará a los apoderados cuando sea necesario, fomentando su participación.

Equipo de Convivencia Escolar

Inmediato a la detección

Registro de notifi cación a estudiantes y apoderados

V. Medidas de resguardo

1. Evitar enfrentamientos directos entre las partes antes de la mediación.

2. Supervisar espacios comunes y coordinar acompañamiento temporal si se requiere.

Equipo de Convivencia Escolar

Inmediato

Registro de medidas adoptadas en LIRMI o acta de seguimiento

VI. Mediación y acciones restaurativas

1. Reunir a las partes en un espacio protegido y guiado por un mediador institucional.

2. Promover la refl exión, la empatía y la reparación del vínculo.

3. Establecer compromisos concretos y fi rmar un acta con plazos de cumplimiento.

Encargado/a de Convivencia / Inspectoría General

Según acuerdo de las partes

Acta de mediación fi rmada por los estudiantes

VII. Monitoreo y seguimiento

1. Realizar seguimiento durante 30 días para verifi car el cumplimiento de los compromisos.

2. Evaluar avances y aplicar ajustes si es necesario.

Equipo de Convivencia Escolar / Profesor/a Jefe

Durante 30 días

Correos de seguimiento o registros en LIRMI

VIII. Cierre del proceso

1. Evaluar si el confl icto se resolvió satisfactoriamente y si se restablecieron las relaciones.

2. Elaborar Acta de Cierre, informando a estudiantes y apoderados.

3. Archivar la documentación con carácter confi dencial.

Equipo de Convivencia Escolar

1 día después del seguimiento fi nal

Acta de cierre fi rmada y archivada

87

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.7 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Artículo 176°: Defi nición

El presente protocolo regula la actuación institucional ante situaciones de maltrato, acoso escolar o violencia entre estudiantes, conforme a la Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar y la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación.

Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión intencionada que busque causar daño físico, psicológico, sexual o social a otro estudiante, que sea reiterada en el tiempo y donde exista desequilibrio de poder, difi cultando que la víctima pueda defenderse.

El objetivo de este protocolo es proteger la integridad física, emocional y social de los estudiantes, garantizar el derecho a aprender en un entorno seguro y promover estrategias de reparación y prevención desde un enfoque formativo, inclusivo y restaurativo.

El establecimiento asegurará el cumplimiento de los siguientes principios orientadores:

● Interés superior del niño, niña y adolescente (NNA): toda decisión prioriza su seguridad, bienestar y desarrollo integral.

● Derecho a ser escuchado: todos los estudiantes involucrados podrán entregar su versión en un ambiente seguro y respetuoso.

● No discriminación: igualdad de trato sin sesgos de género, nacionalidad, etnia, religión o discapacidad.

● No revictimización: se evita la exposición innecesaria y las entrevistas reiteradas.

● Participación activa: la familia es corresponsable del acompañamiento y resolución del confl icto.

● Carácter formativo y restaurativo: las medidas se orientan a la reparación, refl exión y reconstrucción del vínculo, no a la sanción. 88

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO, ACOSO O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección y registro del hecho

1. Cualquier persona que presencie, sufra o conozca un hecho de maltrato o acoso debe informar de inmediato a Inspectoría General.

2. El Inspector/a registra en Ficha de caso, describiendo participantes, roles, fecha, lugar y contexto.

Quien detecta / Inspector/a General

Inmediato

Ficha del caso completa y fi rmada o constancia de negativa

II. Derivación a Encargado/a de Convivencia y contención emocional

1. Inspectoría informa al Encargado/a de Convivencia y a Dirección.

2. Se abre carpeta física y digital del caso.

3. Se brinda contención emocional y psicológica inmediata, asegurando espacio seguro, confi dencialidad y trato digno.

Inspector/a General / Encargado/ade Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato

Acta de derivación; registro de contención; fi cha archivada

III.I. Denuncia penal (si procede)

1. Si el hecho constituye delito (lesiones, amenazas, abuso sexual, etc.), cualquier funcionario debe denunciar ante Ministerio Público, Carabineros, PDI o Tribunal dentro de 24 h (art. 175 CPP).

2. Se resguardan la identidad, dignidad y confi dencialidad del estudiante.

Dirección / Encargado/ade Convivencia / Cualquier funcionario

Dentro de 24 h

Copia de denuncia (parte policial o denuncia electrónica)

III.II. Medida de protección (Tribunal de Familia)

1. Si los hechos constituyen vulneración de derechos, se deben solicitar medidas de protección ante el Tribunal de Familia (presencial o vía www.pjud.cl).

2. Se resguarda la privacidad y la identidad de los involucrados.

Encargado de Convivencia / Dirección

Dentro de 72 h

Copia de ingreso de solicitud en Tribunal

IV. citación de apoderados

1. Encargado/a de Convivencia cita a padres, madres o apoderados/as mediante llamada o correo institucional, con tono respetuoso y colaborativo.

Encargado de Convivencia

Inmediato tras derivación

Copia de citación enviada (correo o registro de llamada)

V. Reunión con apoderados

1. Reunión formal con Convivencia, Inspectoría y/o Dirección.

2. Se informan hechos objetivamente, pasos a seguir y medidas de resguardo.

3. Se levanta acta fi rmada.

4. Si el apoderado no asiste, se considera notifi cado vía correo registrado.

Convivencia / Inspectoría / Dirección

Dentro de 24 h desde citación

Acta de reunión fi rmada o constancia de notifi cación por correo

V. Indagación y entrevistas

1. El Encargado/a de Convivencia realiza entrevistas individuales y/o a testigos, con enfoque protector.

2. Se garantiza confi dencialidad, respeto y presunción de inocencia.

3. Se aplican medidas preventivas mientras dure la investigación.

Encargado/a de Convivencia

Hasta 5 días hábiles

Actas de entrevistas; registro de medidas preventivas

VII. Informe con conclusiones

1. Encargado/a de Convivencia elabora informe reservado con resumen de antecedentes, análisis de evidencias, y propuesta de medidas preventivas, restaurativas y de acompañamiento psicosocial.

2. Se informa a Dirección y a las familias involucradas.

Encargado de Convivencia

Hasta 3 días hábiles después de la indagación

Informe fi rmado; acta o correo de notifi cación a familias

VIII. Resolución y acta

1. Dirección, con Inspectoría y Convivencia, determina:

2. Cierre del caso, si no hay elementos que confi guren acoso.

3. Medidas educativas/restaurativas, si hay afectación abordable pedagógicamente.

Dirección / Inspectoría

Hasta 2 días hábiles desde recepción del informe

Acta de resolución y constancia de notifi cación 89

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Procedimiento sancionatorio, si se constata afectación grave a la convivencia.

5. La decisión se formaliza en Acta de Resolución y se notifi ca a las familias.

IX. Plan de intervención

1. Convivencia diseña plan integral de apoyo, con acciones formativas, protectoras y restaurativas; calendario de seguimiento y responsables.

2. Puede incluir mediación y coordinación con redes externas.

Convivencia / Dirección / Docente jefe

Hasta 3 días hábiles desde resolución

Acta de plan de intervención y calendario fi rmado

X. Monitoreo y seguimiento

1. Convivencia realiza monitoreo bimensual por al menos 6 meses: evalúa cumplimiento de medidas, avances y comunicación con familia y redes.

Encargado/a de Convivencia

Bimensual durante 6 meses

Informes de monitoreo y registro de avances

XI. Cierre del proceso

1. Convivencia evalúa cumplimiento del plan y bienestar de estudiantes.

2. Se realiza reunión de cierre con familias.

3. Se elabora Acta de Cierre y se archiva el expediente de forma segura y confi dencial.

Encargado/

de Convivencia / Dirección

Luego del cumplimiento del plan

Acta de cierre fi rmada; expediente archivado

7.7.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección y registro del hecho

Quien detecta / Inspector/a General

Inmediato

Ficha del caso completa y fi rmada o constancia de negativa

II. Derivación a Encargado/a de Convivencia y contención emocional

Inspector/a General / Encargado/a de Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato

Acta de derivación; registro de contención; fi cha archivada

III.I. Denuncia penal (si procede)

Dirección / Encargado/a de Convivencia / Cualquier funcionario

Dentro de 24 h

Copia de denuncia

III.II. Medida de protección (Tribunal de Familia)

Encargado de Convivencia / Dirección

Dentro de 72 h

Copia de ingreso de solicitud en Tribunal

IV. citación de apoderados

Encargado de Convivencia

Inmediato tras derivación

Copia de citación enviada (correo o registro de llamada)

V. Reunión con apoderados

Convivencia / Inspectoría / Dirección

Dentro de 24 h desde citación

Acta de reunión fi rmada o constancia de notifi cación por correo

V. Indagación y entrevistas

Encargado/a de Convivencia

Hasta 5 días hábiles

Actas de entrevistas; registro de medidas preventivas

VII. Informe con conclusiones

Encargado de Convivencia

Hasta 3 días hábiles después de la indagación

Informe fi rmado; acta o correo de notifi cación a familias

VIII. Resolución y acta

Dirección / Inspectoría

Hasta 2 días hábiles desde recepción del informe

Acta de resolución y constancia de notifi cación

IX. Plan de intervención

Convivencia / Dirección / Docente jefe

Hasta 3 días hábiles desde resolución

Acta de plan de intervención y calendario fi rmado

X. Monitoreo y seguimiento

Encargado/a de Convivencia

Bimensual durante 6 meses

Informes de monitoreo y registro de avances

XI. Cierre del proceso

Encargado/

de Convivencia / Dirección

Luego del cumplimiento del plan

Acta de cierre fi rmada; expediente archivado

90

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.8 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE

Artículo 177°: Defi nición

Este protocolo regula la actuación institucional frente a situaciones de maltrato físico, psicológico, verbal o simbólico ejercido por un adulto hacia un estudiante, dentro o fuera del establecimiento.

Se entiende por maltrato de adulto a estudiante toda acción u omisión intencionada que afecte la dignidad, la integridad física o emocional, o el bienestar del niño, niña o adolescente, constituyendo un abuso de poder o de autoridad.

Este protocolo se articula con el 7.1 Protocolo de Actuación ante Vulneración de Derechos, pero aborda de manera específi ca los casos donde el agente vulnerador es un funcionario/a, docente, asistente de la educación o adulto perteneciente a la comunidad escolar.

Su propósito es proteger la dignidad, seguridad y derechos de los estudiantes, garantizando una respuesta institucional rápida, rigurosa y respetuosa, bajo los principios de enfoque de derechos, interés superior del NNA, confi dencialidad, debido proceso y no revictimización.

7.8.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento y registro de la situación

1. Cualquier persona que presencie o tome conocimiento de un maltrato ejercido por un adulto hacia un estudiante debe informar inmediatamente al Inspector/a General.

Cualquier miembro de la comunidad educativa

Inmediato

Ficha de caso o acta de denuncia con respaldo (correo o 91

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

2. Si el Inspector/a General es el denunciado/a, la denuncia se realiza directamente al Director/a.

3. El director/a completa la Ficha de Caso, registrando descripción, circunstancias y participantes.

4. Si alguien se niega a fi rmar, se deja constancia y se envía copia al correo institucional o al correo del apoderado registrado.

constancia escrita)

II. Recepción y registro del caso

1. El Inspector/a General o Director/a registra la fi cha, informa al Encargado/a de Convivencia Escolar y crea carpeta física y digital confi dencial.

2. Se resguarda la identidad e intimidad de los involucrados.

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Acta o correo de recepción; fi cha archivada en carpeta

III. Medidas inmediatas de protección al estudiante

1. Dirección y Convivencia adoptan medidas preventivas inmediatas, que pueden incluir:

- Reasignación de funciones del adulto denunciado.

- Separación temporal de espacios.

- Derivación psicosocial del estudiante.

2. Todas las medidas deben registrarse en Acta de Medidas de Protección y anexarse al expediente.

Dirección / Convivencia Escolar

Dentro de 24 h

Acta de medidas fi rmada y archivada

IV. Notifi cación a apoderado y contención inicial

1. Encargado/a de Convivencia cita a padres, madres o apoderados/as mediante llamada o correo institucional, con tono respetuoso y colaborativo.

2. Convivencia cita a reunión con padres, madres o adulto signifi cativo para informar los hechos, medidas adoptadas y pasos del protocolo.

3. Se ofrece contención emocional y orientación.

4. Si el apoderado no asiste, se considera notifi cado vía correo registrado en matrícula.

Encargado/a de Convivencia / Dirección / Inspectoría

Dentro de 24 h desde el registro del caso

Acta de notifi cación y reunión fi rmada o constancia de correo

V. Evaluación de necesidad de denuncia penal o medidas de protección

1. Si hay indicios de delito (lesiones, abuso o trato degradante), se realiza denuncia inmediata ante Ministerio Público, Carabineros, PDI o Tribunal (art. 175 CPP).

2. Si la situación constituye vulneración de derechos, se solicita medida de protección ante Tribunal de Familia (presencial o vía www.pjud.cl).

3. En ambos casos se anexan antecedentes y se archiva comprobante de ingreso.

Dirección / Inspectoría / Encargado/a de Convivencia / Sostenedor

Penal: máx. 24 h / Tribunal: máx. 72 h

Copia de denuncia o comprobante de ingreso

VI. Activación de red de apoyo

1. Convivencia coordina derivación a redes externas (salud mental, OPD, SENDA, OLN, etc.) para asegurar contención emocional y acompañamiento psicosocial del estudiante.

2. Toda derivación se formaliza por escrito y se archiva.

Encargado/a de Convivencia

Dentro de 48 h

Formulario o acta de derivación a red externa

VII. Apertura de indagación interna

1. Convivencia Escolar inicia investigación interna, que incluye:

- Entrevistas a testigos, estudiantes y personal involucrado.

- Recopilación de antecedentes y evidencias.

- Registro de cada actuación en actas fi rmadas.

2. Garantía de confi dencialidad y presunción de inocencia.

Encargado/a de Convivencia / Dirección

Dentro de 48 h desde la denuncia

Actas de entrevistas y recopilación de antecedentes 92

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VIII. Descargos del adulto involucrado

1. La Dirección notifi ca formalmente al adulto denunciado de la apertura del proceso, informando los hechos atribuidos.

2. Se realiza entrevista de descargos garantizando derecho a defensa y a ser oído.

3. Se levanta Acta de descargos fi rmada o con constancia de negativa.

Dirección / Encargado/a de Convivencia

Dentro de 5 días hábiles posteriores a la apertura

Acta de descargos y constancia de notifi cación

IX. Elaboración de informe con conclusiones

1. Convivencia redacta Informe con:

- Resumen de actuaciones y antecedentes.

- Análisis de evidencias.

- Sugerencias de medidas correctivas, preventivas o sancionatorias.

2. Se entrega copia al Director/a y se notifi ca a la familia del estudiante afectado, dejando constancia escrita.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Hasta 3 días hábiles tras descargos

Informe fi rmado; acta o correo de notifi cación

X. Resolución institucional (con acta)

1. Dirección y DAEM evalúan el informe y dictan resolución:

- Sobreseimiento, si no se acredita el hecho.

- Medidas formativas o restaurativas, si procede refl exión y reparación.

- Medidas sancionatorias o administrativas, en caso de faltas graves, conforme al Reglamento Interno y Estatuto Docente.

2. Se notifi ca formalmente a las partes mediante Acta de Resolución.

Dirección / DAEM / Sostenedor

Hasta 2 días hábiles tras el informe

Acta de resolución; constancia de notifi cación

XI. Medidas administrativas y seguimiento

1. Dirección y Sostenedor implementan las medidas administrativas aprobadas (por ejemplo, cambios de funciones, sumario o capacitación).

2. Se establece plan de seguimiento para verifi car su cumplimiento y protección del estudiante.

Dirección / Sostenedor / DAEM

Inmediato tras la resolución

Registro administrativo y reportes de seguimiento

XII. Monitoreo posterior y acompañamiento

1. Convivencia realiza seguimiento bimensual por al menos 6 meses, manteniendo comunicación con familia y redes.

2. Se elaboran informes de monitoreo y un Acta de Cierre al fi nalizar el acompañamiento.

Encargado/a de Convivencia / Dirección

Bimensual por 6 meses

Informes de seguimiento; acta de cierre fi rmada

7.8.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓN DE MALTRATO DE ADULTO A ESTUDIANTE.

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento y registro de la situación

Cualquier miembro de la comunidad educativa

Inmediato

Ficha de caso o acta de denuncia con respaldo (correo o constancia escrita)

II. Recepción y registro del caso

Inspector/a General / Dirección

Inmediato

Acta o correo de recepción; fi cha archivada en carpeta

III. Medidas inmediatas de protección al estudiante

Dirección / Convivencia Escolar

Dentro de 24 h

Acta de medidas fi rmada y archivada

IV. Notifi cación a apoderado y contención inicial

Encargado/a de Convivencia / Dirección / Inspectoría

Dentro de 24 h desde el registro del caso

Acta de notifi cación y reunión fi rmada o constancia de correo

V. Evaluación de necesidad de denuncia penal o medidas de protección

Dirección / Inspectoría / Encargado/a de Convivencia / Sostenedor

Penal: máx. 24 h / Tribunal: máx. 72 h

Copia de denuncia o comprobante de ingreso

VI. Activación de red de apoyo

Encargado/a de Convivencia

Dentro de 48 h

Formulario o acta de derivación a red externa

VII. Apertura de indagación interna

Encargado/a de Convivencia / Dirección

Dentro de 48 h desde la denuncia

Actas de entrevistas y recopilación de antecedentes

VIII. Descargos del adulto involucrado

Dirección / Encargado/a de Convivencia

Dentro de 5 días hábiles posteriores a la apertura

Acta de descargos y constancia de notifi cación

IX. Elaboración de informe con conclusiones

Encargado/a de Convivencia Escolar

Hasta 3 días hábiles tras descargos

Informe fi rmado; acta o correo de notifi cación

X. Resolución institucional (con acta)

Dirección / DAEM / Sostenedor

Hasta 2 días hábiles tras el informe

Acta de resolución; constancia de notifi cación 93

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

XI. Medidas administrativas y seguimiento

Dirección / Sostenedor / DAEM

Inmediato tras la resolución

Registro administrativo y reportes de seguimiento

XII. Monitoreo posterior y acompañamiento

Encargado/a de Convivencia / Dirección

Bimensual por 6 meses

Informes de seguimiento; acta de cierre fi rmada

7.9 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 178°: Defi nición y alcance

Se activa cuando un/una estudiante incurre en acciones de confl icto, falta de respeto o agresión hacia un adulto de la comunidad educativa (docentes, asistentes de la educación, directivos, profesionales externos u otros), tales como: agresión verbal o física, desobediencia grave o reiterada, faltas de respeto persistentes o acoso/hostigamiento.

Se aplica con enfoque de derechos, priorizando: interés superior del NNA, derecho a ser escuchado/a, proporcionalidad, no revictimización, y carácter formativo y restaurativo. Si hay vulneración grave de derechos o indicios de delito, se activa el Protocolo 7.1 y la denuncia conforme al Código Procesal Penal.

7.9.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazos

Verifi cador

I. Registro del hecho

1. Cualquier persona que presencie o reciba denuncia de falta de respeto, agresión o conducta violenta de un estudiante hacia un adulto, debe informar de inmediato al Inspector/a General.

2. El Inspector/a General registra formalmente el hecho en la Ficha de Toma de Conocimiento con descripción

Quien detecta / Inspector General

Inmediato

Ficha de caso completa y fi rmada 94

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

detallada, identifi cación de participantes y circunstancias.

3. Si alguno se niega a fi rmar, se deja constancia escrita y se envía copia al correo institucional.

II. Derivación a Encargado de Convivencia y Dirección

1. El Inspector/a General remite la fi cha al Encargado/a de Convivencia y Dirección.

2. Se crea carpeta física y digital resguardando la confi dencialidad e identidad.

Inspector General

Inmediato

Acta o correo de derivación / carpeta del caso

III. Contención y medidas de resguardo

1. Al registrarse el hecho de maltrato o agresión hacia un adulto, se debe activar la contención y medidas de protección para resguardar su bienestar físico y emocional:

● Separar al estudiante del adulto para evitar nuevas confrontaciones.

● Brindar apoyo emocional al adulto afectado, con escucha activa y acompañamiento respetuoso.

● En caso necesario, facilitar atención médica o psicológica especializada.

Inspector/a General / Encargado/a de Convivencia / Dirección

Inmediato

Registro documental de medidas tomadas

IV. Citación a familia del estudiante

1. El Encargado/a de Convivencia cita al apoderado o adulto signifi cativo del estudiante, vía teléfono o correo electrónico. .

Encargado de Convivencia

Inmediato tras derivación

Registro de citación

V. Reunión de notifi cación con familia

1. Convivencia, Dirección y/o Inspector/a General realizan entrevista con apoderado para: informar hechos, explicar pasos a seguir, promover colaboración para apoyo y prevención.

2. Se registra todo en acta fi rmada.

3. Si no asiste, se considera notifi cado por envío electrónico.

Encargado de Convivencia / Dirección / Inspector

Dentro de 24 horas desde citación

Acta de reunión y notifi cación fi rmada

VI. Indagación y entrevistas

1. Encargado de Convivencia realiza entrevistas a involucrados y testigos, asegurando confi dencialidad, principio de inocencia y sin afectar actividades pedagógicas.

2. Se registran diligencias. Se aplican medidas formativas o resguardo si es necesario.

Encargado de Convivencia

Hasta 5 días hábiles

Actas de entrevistas y evaluación preliminar

VII. Informe con conclusiones

1. Se elabora informe reservado con resumen, análisis de evidencias y propuesta de medidas preventivas y/o disciplinarias.

2. Se notifi ca a Dirección y apoderados para asegurar conocimiento de acciones.

Encargado de Convivencia

Hasta 3 días hábiles desde fi n indagación

Informe de conclusiones y acta de notifi cación

VIII. Resolución y acta formal

1. Dirección, Inspectoría y Convivencia analizan el caso y deciden:

● Cierre sin medidas.

● Medidas formativas/restaurativas (compromisos, reparación hacia el adulto afectado, talleres socioemocionales).

● Procedimiento sancionatorio según Reglamento Interno (si la falta es gravísima), respetando el debido proceso.

2. Se registra en Acta de Resolución y se notifi ca a las familias.

Dirección / Inspector / Encargado de Convivencia

Hasta 2 días hábiles desde informe

Acta de resolución y notifi cación

IX. Plan de intervención

1. Se diseña plan con medidas formativas, de protección y continuidad educativa, con calendario, responsables y participación familiar, considerando interés superior y características del estudiante.

2. Se fi rma acta y se archiva para seguimiento.

Convivencia / Dirección / Docentes responsables

Hasta 3 días hábiles desde resolución

Acta del plan de intervención y calendario

X. Monitoreo y seguimiento

1. Monitoreo bimensual por al menos 6 meses con evaluación, registro de avances y comunicación con familia.

Encargado de Convivencia

Bimensual por al

Informe de monitoreo y 95

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Solicitud de apoyo externo si corresponde.

menos 6 meses

acta de fi nalización

XI. Cierre del proceso

1. Evaluación fi nal de medidas, reunión con familia para informar cierre, fi rma de acta de cierre, archivo confi dencial.

Encargado de Convivencia

Luego de cumplido plan

Acta de cierre y archivo confi dencial

7.10 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 179°: Defi nición

Este protocolo regula las actuaciones ante situaciones de confl icto entre miembros de la comunidad educativa, que puedan generar tensiones o malestar en las relaciones laborales o escolares, pero que no constituyen acoso, maltrato ni vulneración grave de derechos.

Se entenderá por confl icto entre miembros de la comunidad educativa toda discrepancia, desacuerdo o interacción inadecuada que interrumpa la convivencia pacífi ca o el trabajo colaborativo, sin confi gurarse una conducta sistemática, deliberada o humillante.

Su objetivo es promover la resolución pacífi ca de los confl ictos, fortaleciendo el clima laboral y escolar mediante diálogo, mediación, reparación y aprendizaje institucional.

Principios orientadores:

● Interés superior de niños, niñas y adolescentes: todas las acciones deberán garantizar su protección y bienestar.

● Respeto y dignidad de las personas: ningún confl icto justifi ca tratos ofensivos o degradantes.

● Debido proceso y confi dencialidad: toda actuación deberá registrarse y resguardar la identidad de los involucrados.

● Carácter formativo y restaurativo: el foco institucional está en la reparación, la refl exión y la mejora de la convivencia.

● No revictimización: se evita exponer o estigmatizar a quienes participan del proceso. 96

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Enfoque preventivo: se promueve el aprendizaje institucional para evitar la repetición de situaciones similares.

Si en el transcurso de la indagación se constata la existencia de maltrato o acoso laboral grave, se activará el Protocolo Ley Karin (21.643) de forma inmediata.

7.10.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Etapa / Momento

Acción / Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento

1. Cualquier funcionario/a que tome conocimiento de una situación de confl icto entre adultos deberá informar inmediatamente a Inspectoría General.

2. El Inspector/a registra en Ficha de Caso; si el Inspector/a está involucrado, informa directamente al Director/a.

3. Se deja constancia si alguien se niega a fi rmar.

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría General

Inmediato

Ficha del caso completa y fi rmada

II. Derivación a Dirección

1. Inspectoría remite la fi cha a la Dirección, dejando constancia escrita y abriendo expediente físico y digital.

Dirección / Inspectoría General

24 horas

Acta de recepción de fi cha

III. Notifi cación a involucrados

1. La Dirección o Inspectoría cita por separado a los involucrados mediante correo institucional para notifi car la activación del protocolo.

2. Se levanta Acta de Notifi cación fi rmada o se envía copia al correo institucional.

Dirección / Inspectoría General

Citación inmediata; reunión dentro de 48 h

Acta de notifi cación o correo de envío

IV. Denuncia formal (si aplica)

1. Si hay indicios de delito (agresión física, amenazas graves), la Dirección debe denunciar ante Ministerio Público, Carabineros o PDI dentro de 24 horas desde el conocimiento del hecho.

Dirección

Máximo 24 h

Copia de denuncia formal o parte policial

V. Indagación interna y medidas de resguardo

1. Dirección e Inspectoría realizan entrevistas y recopilan antecedentes, garantizando confi dencialidad y presunción de inocencia.

2. Convivencia Escolar acompaña el proceso, asegurando respeto y orientación formativa.

3. Se registran todas las entrevistas en actas fi rmadas.

4. Medidas de resguardo: separación de funciones, reasignación temporal, permisos administrativos o suspensión temporal de participación (para apoderados), según gravedad.

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación

Actas de entrevistas; actas de medidas de resguardo

VI. Informe fi nal

1. Dirección e Inspectoría elaboran Informe Final con: resumen de hechos, análisis de antecedentes y sugerencias de medidas formativas o resolutivas.

2. Se notifi ca personalmente a los involucrados, garantizando confi dencialidad.

Dirección / Inspectoría General

Dentro de 2 días hábiles posteriores al cierre de indagación

Informe de conclusiones y acta de notifi cación

VII. Resolución

1. Dirección cita a los involucrados para informar la resolución fi nal y las medidas aplicadas:

2. a) Formativas/reparatorias: disculpas, acuerdos o mediaciones.

3. b) Sancionatorias: si la convivencia se vio gravemente afectada, se aplicará el procedimiento del Reglamento Interno y normativa vigente.

Dirección / Inspectoría General

Dentro de 2 días hábiles desde el informe

Acta de conclusiones fi rmada

VIII. Plan de intervención

1. Se establecen medidas de reparación, formativas y de seguimiento.

2. Pueden incluir: disculpas, mediaciones, compromisos escritos o

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Dentro de 3 días hábiles desde la resolución

Acta de plan de intervención o acta de 97

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

talleres de convivencia.

3. Se formaliza en Acta de Plan de Intervención.

sobreseimiento

IX. Apelación

1. Las personas involucradas pueden apelar por escrito dentro de 48 horas.

2. Dirección, Inspectoría y Convivencia resolverán en un máximo de 5 días hábiles, garantizando derecho a ser escuchado y revisión imparcial.

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Resolución en 5 días hábiles

Carta de apelación y acta de respuesta

X. Seguimiento

1. 15 días hábiles después de la resolución, se realiza reunión de seguimiento para revisar cumplimiento de acuerdos.

2. Se documenta en Acta de Seguimiento y Cierre y se archiva en expediente del caso.

Inspectoría General / Dirección

15 días hábiles desde resolución fi nal

Acta de seguimiento y cierre del caso

7.10.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE SITUACIONES DE MALTRATO O VIOLENCIA ENTRE MIEMBROS ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Etapa / Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Toma de conocimiento

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría General

Inmediato

Ficha del caso completa y fi rmada

II. Derivación a Dirección

Dirección / Inspectoría General

24 horas

Acta de recepción de fi cha

III. Notifi cación a involucrados

Dirección / Inspectoría General

Citación inmediata; reunión dentro de 48 h

Acta de notifi cación o correo de envío

IV. Denuncia formal (si aplica)

Dirección

Máximo 24 h

Copia de denuncia formal o parte policial

V. Indagación interna y medidas de resguardo

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación

Actas de entrevistas; actas de medidas de resguardo

VI. Informe fi nal

Dirección / Inspectoría General

Dentro de 2 días hábiles posteriores al cierre de indagación

Informe de conclusiones y acta de notifi cación

VII. Resolución

Dirección / Inspectoría General

Dentro de 2 días hábiles desde el informe

Acta de conclusiones fi rmada

VIII. Plan de intervención

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Dentro de 3 días hábiles desde la resolución

Acta de plan de intervención o acta de sobreseimiento

IX. Apelación

Dirección / Inspectoría / Convivencia Escolar

Resolución en 5 días hábiles

Carta de apelación y acta de respuesta

X. Seguimiento

Inspectoría General / Dirección

15 días hábiles desde resolución fi nal

Acta de seguimiento y cierre del caso

7.11 PROTOCOLO DE ACTIVACIÓN DE LA LEY KARIN

Artículo 180°: Defi nición y Alcance

El presente protocolo regula la actuación institucional frente a situaciones de acoso o maltrato laboral que afecten a cualquier integrante de la comunidad educativa de la Escuela Básica Camilo Mori, conforme a la Ley N° 21.643, conocida como Ley Karin. Se entenderá por acoso o maltrato laboral toda conducta ejercida en el lugar de trabajo, de forma reiterada o sufi cientemente grave, que afecte la dignidad, integridad física o psicológica de un funcionario/a, generando un ambiente hostil, intimidatorio o humillante.

El objetivo de este protocolo es prevenir, atender y erradicar el maltrato laboral, asegurando un ambiente de trabajo seguro, respetuoso y libre de hostigamiento, en coherencia con los valores institucionales de respeto, empatía y colaboración que sustentan el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Situaciones que Activan el Protocolo

● Insultos o gritos reiterados dirigidos hacia un funcionario/a.

● Amenazas directas o veladas que comprometan la seguridad personal o laboral.

● Humillaciones públicas o privadas que menoscaben la dignidad.

● Burlas sistemáticas o comentarios ofensivos reiterados.

● Aislamiento deliberado con el fi n de excluir al trabajador/a.

● Sobrecarga laboral intencionada como forma de castigo o presión.

● Difusión de rumores falsos o maliciosos que afecten la honra o reputación. 98

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Actos de discriminación reiterados por origen, género, edad, nacionalidad, creencias u otra condición personal.

Ante una denuncia, la Dirección deberá evaluar los hechos y activar el protocolo inmediatamente, derivando el caso al Sostenedor/DAEM para investigación formal, adoptando medidas de resguardo y protección.

Artículo 181°: Principios de Actuación Institucional

1. Respeto y dignidad: todas las actuaciones deberán resguardar la integridad de las personas involucradas.

2. Celeridad y efi cacia: las medidas deberán aplicarse en los plazos establecidos por la Ley Karin.

3. Confi dencialidad: resguardo estricto de la identidad de las partes y antecedentes del caso.

4. No represalia: protección frente a cualquier tipo de sanción, hostigamiento o perjuicio laboral derivado de la denuncia.

5. Imparcialidad: garantía de objetividad en la investigación, designando un investigador/a externo/a.

6. Apoyo psicosocial: acompañamiento profesional para el bienestar emocional de las personas afectadas.

7. Restauración del clima laboral: implementación de medidas pedagógicas y formativas para promover relaciones laborales basadas en el respeto mutuo.

Artículo 182°: Evaluación y Mejora Continua

El Equipo de Convivencia Escolar, en coordinación con la Dirección y el DAEM, realizará una evaluación anual del protocolo, considerando:

● N° de casos reportados y su gestión.

● Efectividad de las medidas de resguardo.

● Acciones preventivas y de capacitación implementadas.

Los resultados serán presentados al Consejo Escolar, con propuestas de mejora continua orientadas a fortalecer la prevención del maltrato laboral y consolidar una cultura institucional de buen trato y bienestar ocupacional.

7.11.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN – LEY KARIN

Momento

Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Recepción de la denuncia

1. Cualquier funcionario/a que se considere víctima de maltrato o acoso laboral deberá informar la situación al Director/a.

2. Si el/la Director/a está involucrado/a, la denuncia será recibida por el/la Inspector/a General.

3. Se levantará un Acta de Denuncia Confi dencial, registrando: relato textual, fecha, hora, lugar, personas involucradas y fi rma del denunciante (si consiente).

4. El acta será resguardada en carpeta confi dencial.

Dirección / Inspectoría General

Inmediato (día de ocurrencia o denuncia)

Acta de denuncia registrada y fi rmada; carpeta confi dencial creada

II. Activación formal de la Ley Karin

1. La Dirección evaluará si los hechos constituyen maltrato o acoso laboral según la Ley N° 21.643.

2. Si se confi rma: (a) se emite ofi cio formal al Sostenedor/DAEM solicitando investigación, y (b) se notifi ca por escrito al denunciante sobre la activación del proceso.

Director/a

Máximo 24 horas tras la denuncia

Ofi cio de derivación al sostenedor con copia archivada; acta de notifi cación fi rmada 99

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. El denunciante fi rmará constancia de recepción.

III. Medidas de resguardo inmediatas

1. En coordinación con el Sostenedor/DAEM, se adoptarán medidas inmediatas para proteger la integridad física, emocional y laboral del denunciante.

2. Estas podrán incluir: separación temporal de funciones, reorganización de espacios o turnos, apoyo psicosocial y garantía escrita de no represalias.

Dirección / Sostenedor / Convivencia Escolar

48 horas desde la activación

Resolución interna de medidas fi rmada; acta de notifi cación fi rmada; constancia de acompañamiento psicosocial

IV. Investigación formal

1. El Sostenedor o DAEM designará un investigador/a externo/a independiente para conducir el proceso bajo los lineamientos de la Ley Karin.

2. El investigador deberá: entrevistar a las partes y testigos, recopilar documentos, analizar el contexto y emitir un Informe de Investigación con conclusiones y evidencias.

Sostenedor / DAEM / Investigador designado

30 días hábiles (prorrogable por 15)

Informe de investigación con conclusiones; respaldo documental

V. Resolución del proceso

1. El Sostenedor, a través del Director/a, emitirá la resolución fi nal del caso.

2. La resolución deberá ser escrita, fundada y notifi cada en sobre cerrado a denunciante y denunciado, asegurando confi dencialidad.

3. Si alguna parte se niega a fi rmar, se enviará por correo institucional o personal registrado.

Sostenedor / Director/a

5 días hábiles tras cierre de investigación

Resolución escrita fi rmada o constancia de envío electrónico

VI. Seguimiento y acompañamiento posterior

1. El Equipo de Convivencia Escolar realizará acompañamiento emocional y seguimiento de las medidas dictadas.

2. Se elaborará un Informe Semestral al Consejo Escolar, informando aprendizajes y acciones preventivas (sin incluir datos personales).

Convivencia Escolar / Equipo de Gestión

Informe semestral

Acta de presentación en Consejo Escolar; informe de seguimiento archivado

7.11.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN – LEY KARIN

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Recepción de la denuncia

Dirección / Inspectoría General

Inmediato (día de ocurrencia o denuncia)

Acta de denuncia registrada y fi rmada; carpeta confi dencial creada

II. Activación formal de la Ley Karin

Director/a

Máximo 24 horas tras la denuncia

Ofi cio de derivación al sostenedor con copia archivada; acta de notifi cación fi rmada

III. Medidas de resguardo inmediatas

Dirección / Sostenedor / Convivencia Escolar

48 horas desde la activación

Resolución interna de medidas fi rmada; acta de notifi cación fi rmada; constancia de acompañamiento psicosocial

IV. Investigación formal

Sostenedor / DAEM / Investigador designado

30 días hábiles (prorrogable por 15)

Informe de investigación con conclusiones; respaldo documental

V. Resolución del proceso

Sostenedor / Director/a

5 días hábiles tras cierre de investigación

Resolución escrita fi rmada o constancia de envío electrónico

VI. Seguimiento y acompañamiento posterior

Convivencia Escolar / Equipo de Gestión

Informe semestral

Acta de presentación en Consejo Escolar; informe de seguimiento archivado

100

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.12 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS

Artículo 182°: Defi nición

Este protocolo se activa cuando un estudiante informa, o el establecimiento detecta, que se encuentra en condición de embarazo, maternidad o paternidad, garantizando el respeto de sus derechos, la permanencia escolar y la continuidad educativa. Se aplica un enfoque de derechos, inclusivo y no discriminatorio, asegurando el bienestar socioemocional, físico y académico de las y los estudiantes involucrados.

Enfoques que orientan el protocolo

● No discriminación ni exclusión escolar por embarazo o maternidad/paternidad.

● Derecho a la educación, salud, protección y participación en igualdad de condiciones.

● Respeto a la dignidad, privacidad y confi dencialidad de las y los estudiantes.

● Acompañamiento integral socioemocional, pedagógico y psicosocial, con corresponsabilidad de la familia, la escuela y las redes externas.

7.12.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS.

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazos

Verifi cador 101

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

I. Detección y derivación

1. Si un estudiante comunica su condición de embarazo o paternidad a cualquier funcionario, este deberá acoger, orientar, acompañar y respetar sus derechos, manteniendo la discreción y generando un vínculo de confi anza.

2. Informar de inmediato al Inspector/a general, este registrará la información en fi cha de caso.

3. Este comunicará el caso al Encargado/a de Convivencia.

4. Si la información la entrega el padre/apoderado, dirigirse al Profesor Jefe, Encargado/a de Convivencia Escolar, Inspectoría o Dirección.

Inspector General (deriva a Encargado/a de Convivencia Escolar)

Inmediato al tomar conocimiento

Registro en Libro de Novedades, formulario interno o correo electrónico.

II. Citación y reunión con apoderados

1. El Encargado/a de Convivencia Escolar cita a los padres, apoderado o adulto signifi cativo por el medio más expedito (teléfono, correo, libreta de comunicaciones).

2. Reunión con el Inspector/a General y encargado/a de convivencia, para informar la situación y los pasos a seguir.

3. Levantar acta escrita de la reunión con fi rmas de los participantes y anexar a la fi cha del caso.

Citación: Encargado/a de Convivencia Escolar.

Reunión: Encargado/a de Convivencia, Director/a y/o Inspector General

Citación inmediata tras derivación.

Reunión dentro de 24 horas desde la citación

1. Acta de notifi cación.

2. Acta de reunión fi rmada

III. Diseño del plan de contención y medidas de resguardo

1. Encargado/a de convivencia diseña plan de contención socioemocional, abordando cuidados y cambios emocionales que puedan presentarse en el o la estudiante.

2. Las acciones estarán orientadas al resguardo y permanencia escolar.

3. El Encargado/a de Convivencia podrá solicitar talleres de buen trato para el curso del/la estudiante, fortaleciendo la contención emocional y académica.

4. Asegurar que las estudiantes madres y embarazadas no estén en contacto con materiales nocivos ni expuestas a situaciones de riesgo durante el embarazo o lactancia.

5. Permitir que las estudiantes embarazadas utilicen el baño según lo requieran.

6. Facilitar el uso de la biblioteca u otros espacios seguros durante los recreos.

7. Aplicar lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 313 de 1972 sobre el Seguro Escolar.

8. Permitir la participación en organizaciones estudiantiles y actividades extra programáticas sin distinción.

Encargado/a de Convivencia Escolar y Psicólogo/a PIE

Dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación a los padres/ apoderados

1. Acta de determinación del plan.

2. Registro de talleres o actividades realizadas

IV. Reunión de “Estudio de Caso” con docentes

1. La Dirección citará a “Estudio de Caso” con profesores del nivel para acordar medidas de apoyo, resguardando la integridad del/la estudiante.

2. Se elaborará una propuesta de adaptación curricular y calendario fl exible, registrado en la fi cha de caso del o la estudiante.

3. La dupla de jefatura será responsable de velar por el cumplimiento y reportar ante eventualidades.

4. El plan incluirá medidas pedagógicas (evaluación diferenciada, extensión de plazos, apoyo en aula de recursos) y medidas psicosociales (acompañamiento individual, familiar o grupal).

Dirección, dupla de jefatura, Convivencia escolar y UTP

Dentro de 3 días hábiles desde el informe previo.

1. Acta del plan de integración.

2. Calendario fl exible registrado. 102

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5. Seguimiento mensual durante el semestre por Jefatura Técnico-Pedagógica, con informes remitidos a Convivencia.

V. Notifi cación formal del plan a la familia

1. Una vez aprobado el plan de adaptación curricular, el Encargado/a de Convivencia, deberá citar formalmente a los padres, apoderado o adulto signifi cativo para comunicarlo.

2. La notifi cación se realizará por escrito, indicando de manera clara las medidas acordadas, el calendario de actividades y evaluaciones, así como los compromisos de cada parte.

3. Durante la reunión de notifi cación, se entregará copia del plan a la familia, se responderán consultas y se dejará registro fi rmado por todos los intervinientes, el cual será incorporado al expediente del caso.

Encargado/a de Convivencia Escolar.

Día hábil siguiente a la aprobación del plan.

Notifi cación formal del plan a la familia el día hábil siguiente.

VI. Implementación de ajustes académicos

1. Los docentes responsables, liderados por la dupla de jefatura, deberán aplicar las adaptaciones y apoyos defi nidos en el plan, respetando el calendario fl exible acordado.

2. Esto incluye ajustes en evaluaciones, tiempos de entrega, metodología de enseñanza, materiales y otras medidas pedagógicas necesarias para resguardar el proceso formativo y emocional de la persona involucrada.

Dupla de jefatura/ docentes de asignatura

Según el calendario fl exible acordado en el plan

Registro de implementación en planifi caciones y actas de seguimiento pedagógico

VII.Monitoreo del caso

1. Encargado/a de Convivencia Escolar realiza seguimiento mensual por un semestre, registrando avances, retrocesos o derivaciones.

2. Solicitar informes de redes externas (si hay derivación) cada 30 días.

3. Remitir informes de seguimiento a Dirección, Jefatura Técnica y apoderados.

Encargado/a de Convivencia

Informes cada 30 días por un semestre como mínimo

1. Actas de revisión/monitoreo.

2. Informes de seguimiento

VIII. Cierre formal del caso

1. Una vez fi nalizado el periodo de seguimiento y monitoreo, y verifi cando que se han cumplido las medidas establecidas y que no existan nuevas incidencias que comprometan la convivencia y el bienestar del estudiante, se realizará una reunión de cierre con la familia y el equipo educativo para comunicar la conclusión del proceso y las recomendaciones fi nales.

2. El acta de cierre, fi rmada por todas las partes, será incorporada al expediente del caso, quedando constancia formal del término del seguimiento.

Encargado/a de Convivencia y Dirección

Al cierre del semestre o cuando se resuelva el caso

Acta de reunión fi rmada

IX. Derivación a redes de apoyo

1. Encargado/a de convivencia según necesidad, redes de apoyo estatales o privadas (JUNAEB, JUNJI, consultorio, Chile Crece Contigo, jardines infantiles, clínicas psicológicas, etc.).

2. Informar al estudiante y familia sobre las prestaciones disponibles.

3. Registrar y anexar la derivación al expediente.

Encargado/a de Convivencia

Inmediato una vez conocida la situación.

Acta de información y derivación

7.12.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS.

Momentos

Responsable

Plazos

Verifi cador

I. Detección y derivación

Inspector General (deriva a Encargado/a de Convivencia Escolar)

Inmediato al tomar conocimiento

Registro en Libro de Novedades, formulario interno o correo electrónico.

II. Citación y reunión con apoderados

Citación: Encargado/a de Convivencia Escolar.

Citación inmediata tras derivación.

1. Acta de notifi cación.

2. Acta de reunión fi rmada 103

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Reunión: Encargado/a de Convivencia, Director/a y/o Inspector General

Reunión dentro de 24 horas desde la citación

III. Diseño del plan de contención y medidas de resguardo

Encargado/a de Convivencia Escolar y Psicólogo/a PIE

Dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación a los padres/ apoderados

1. Acta de determinación del plan.

2. Registro de talleres o actividades realizadas

IV. Reunión de “Estudio de Caso” con docentes

Dirección, dupla de jefatura, Convivencia escolar y UTP

Dentro de 3 días hábiles desde el informe previo.

1. Acta del plan de integración.

2. Calendario fl exible registrado.

V. Notifi cación formal del plan a la familia

Encargado/a de Convivencia Escolar.

Día hábil siguiente a la aprobación del plan.

Notifi cación formal del plan a la familia el día hábil siguiente.

VI. Implementación de ajustes académicos

Dupla de jefatura/ docentes de asignatura

Según el calendario fl exible acordado en el plan

Registro de implementación en planifi caciones y actas de seguimiento pedagógico

VII.Monitoreo del caso

Encargado/a de Convivencia

Informes cada 30 días por un semestre como mínimo

1. Actas de revisión/monitoreo.

2. Informes de seguimiento

VIII. Cierre formal del caso

Encargado/a de Convivencia y Dirección

Al cierre del semestre o cuando se resuelva el caso

Acta de reunión fi rmada

IX. Derivación a redes de apoyo

Encargado/a de Convivencia

Inmediato una vez conocida la situación.

Acta de información y derivación

7.13 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA

Artículo 186°: Defi nición

Para los efectos del presente Reglamento Interno, se entenderá por:

● Conductas autolesivas: acciones deliberadas de daño físico sin intención de provocar la muerte, que funcionan como estrategia de regulación emocional o expresión de malestar.

● Conductas suicidas: conjunto de pensamientos, planes o actos autoagresivos con intención de provocar la propia muerte, que pueden manifestarse como ideación, intento o suicidio consumado.

● Riesgo suicida: probabilidad de que una persona ejecute una conducta suicida, determinada por la presencia de ideas, plan, medios disponibles, historial previo, consumo de sustancias, desregulación emocional y/o ausencia de red de apoyo.

Artículo 186° bis: Actualización normativa

Se deja sin efecto cualquier referencia o procedimiento anterior basado en el ORD. N°339 del 23 de octubre de 2025, y se incorpora ofi cialmente el “Protocolo de acción 24 horas frente a presuntos intentos de suicidio y suicidios”, instruido por el Departamento Provincial de Educación Santiago Norte. Su cumplimiento es obligatorio para todo el equipo directivo, de convivencia escolar y funcionarios/as del establecimiento. 104

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Toda actuación deberá realizarse con celeridad, resguardo emocional, respeto por la dignidad del estudiante, evitando la exposición, la revictimización y cualquier forma de estigmatización. Ningún estudiante podrá ser dejado solo durante el proceso.

7.13.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

Verifi cador

I. Detección de la Situación

1. Cualquier funcionario/a que detecte o reciba información sobre conductas autolesivas, ideación o riesgo suicida, deberá brindar acogida inmediata con escucha activa, sin juicios ni promesas de confi dencialidad absoluta.

2. Informará de manera inmediata a Inspectoría General.

Persona que detecta / Inspectoría General

Inmediato

Registro LIRMI; correo interno de aviso.

II. Activación del Protocolo

(24 horas)

1. Inspectoría General informará de inmediato a la Encargada/o de Convivencia Escolar o, en su ausencia, a psicólogo/a PIE.

2. Si se constata riesgo inminente, se activará traslado inmediato a urgencia (Hospital Roberto del Río para menores de 15 años o centro asistencial correspondiente).

3. El Encargado/a de Convivencia Escolar activa el protocolo, informa al/la Director/a y dispone medidas de contención y resguardo emocional.

4. Se evita el juicio, se protege la privacidad del estudiante y se mantiene acompañamiento constante.

Inspectoría General / Convivencia Escolar / Dirección

Inmediato

Comunicación interna registrada; copia en fi cha de caso.

III. Valoración Inicial del Riesgo

1. Encargado/a de Convivencia Escolar o Psicóloga PIE aplicará la Escala Columbia para Evaluar la Seriedad de la Ideación Suicida (C-SSRS), identifi cando nivel de riesgo (leve, medio o alto).

Encargado/a Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato a la detección

Registro de aplicación de escala; fi cha de valoración.

IV. Comunicación al Estudiante y Familia

1. Informar al estudiante sobre la necesidad de comunicar la situación a sus cuidadores para resguardar su bienestar.

2. Contactar a padres, madres o apoderados para informar la situación de forma respetuosa y confi dencial.

Convivencia Escolar / Inspectoría General / Dirección

Inmediato

Acta de notifi cación; registro de llamada o correo.

V. Medidas de Resguardo Inmediato

1. Brindar contención emocional en un espacio seguro, preservar la confi dencialidad y evaluar necesidad de derivación inmediata.

2. Si existen lesiones físicas, aplicar primeros auxilios.

3. No dejar al estudiante solo/a en ningún momento.

Convivencia Escolar / Inspectoría General

Inmediato

Acta de registro de acciones; observaciones en fi cha de caso.

VI. Derivación según nivel de riesgo (Escala Columbia)

● Riesgo leve o moderado:

1. Informar a Dirección.

2. Contactar familia y entregar fi cha de derivación a centro de salud (CESFAM o preferente).

3. Solicitar atención dentro de 7 días.

4. Acompañar seguimiento.

● Riesgo alto o inminente:

1. Contactar a Dirección.

2. Citar de inmediato a la familia.

3. Derivar el mismo día a centro de salud o Urgencia.

4. Acompañar al estudiante hasta entrega a familia o profesional.

5. Retirar medios letales del entorno escolar.

Dirección / Enc. Convivencia / Dupla Psicosocial

Leve/moderado: ≤ 7 días

Alto: Mismo día

Copia de acta de derivación fi rmada; certifi cado médico o comprobante de atención. 105

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

6. Comunicación ofi cial a autoridad provincial y DAEM

VII. Entrevista con apoderado/a Compromiso de Cuidados

1. Entrevistar al apoderado/a informar la situación pesquisada y medidas de resguardo asociadas. Así también recopilar información relevante sobre antecedentes familiares, de salud o conductuales que puedan estar asociadas a la situación.

2. La familia fi rmará un compromiso de cuidados donde se acuerdan medidas de supervisión, acompañamiento constante y cumplimiento de la derivación.

Enc. Convivencia

Mismo día

Acta de entrevista. Acta de Compromiso de Cuidados fi rmado.

VIII.Comunicación ofi cial a autoridad provincial y DAEM

1. En casos califi cados como alto riesgo según la escala de valoración de riesgo suicida, en un plazo no superior a 24 horas se debe enviar un correo formal y debidamente documentado a la Coordinadora de Convivencia y Salud Mental del Deprov Santiago Norte, Sra. Blanca Rojas (blancam.rojas@mineduc.cl), informando de manera breve y clara los hechos ocurridos y las primeras acciones de contención realizadas.

2. De manera paralela, se debe remitir correo al DAEM de Independencia, informando la situación y las medidas adoptadas por el establecimiento a morfanoz@daemindependencia.cl

Director/a o Encargado/a de Convivencia

≤ 24 horas

Copia de correo institucional/

Acta de entrevista apoderado/

acta entrevista estudiante/

escala/ información adicional si es que existiera.

X. Medidas de Apoyo Pedagógico y Psicosocial

1. Diseñar un Plan de Apoyo Individual (PAI) con medidas académicas y emocionales: fl exibilizar horarios, reducir carga, asignar tutor/a, generar red de apoyo escolar y contacto permanente con familia.

Convivencia Escolar / Profesor Jefe / UTP

Dentro de los 5 días posteriores a la detección

Plan de apoyo fi rmado por equipo y familia.

XI. Monitoreo y Seguimiento del Caso

1. Evaluar evolución del estudiante y posibles nuevos riesgos; mantener reuniones con familia y docentes. De ser necesario, realizar intervención grupal en el curso para fortalecer contención.

Convivencia Escolar / Profesor Jefe

Mensualmente durante al menos un semestre

Actas de seguimiento; bitácora de coordinación.

XII. Comunicación Interna de Medidas

1. Informar a docentes, asistentes y equipos pertinentes sobre medidas de resguardo, enfatizando el trato respetuoso y confi dencial.

Encargado/a Convivencia / UTP

24 h posteriores

Correo o acta informativa fi rmada.

XIII. Cierre del Proceso

1. Concluir formalmente el caso cuando se hayan cumplido todas las medidas de acompañamiento y seguimiento, registrando evaluación fi nal y aprendizajes institucionales.

Convivencia Escolar / Dirección

1 semana después del monitoreo fi nal

Acta de reunión de cierre; registro en expediente.

7.13.2 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A RIESGO SUICIDA

Momentos

Responsables

Plazos

I. Detección de la Situación

Persona que detecta / Inspectoría General

Inmediato

II. Activación del Protocolo

(24 horas)

Inspectoría General / Convivencia Escolar / Dirección

Inmediato

III. Valoración Inicial del Riesgo

Encargado/a Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato a la detección

IV. Comunicación al Estudiante y Familia

Convivencia Escolar / Inspectoría General / Dirección

Inmediato

V. Medidas de Resguardo Inmediato

Convivencia Escolar / Inspectoría General

Inmediato

VI. Derivación según nivel de riesgo (Escala Columbia)

Dirección / Enc. Convivencia / Dupla Psicosocial

Leve/moderado: ≤ 7 días

Alto: Mismo día

VII. Entrevista con apoderado/a Compromiso de Cuidados

Enc. Convivencia

Mismo día 106

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VIII.Comunicación ofi cial a autoridad provincial y DAEM

Director/a o Encargado/a de Convivencia

≤ 24 horas

X. Medidas de Apoyo Pedagógico y Psicosocial

Convivencia Escolar / Profesor Jefe / UTP

Dentro de los 5 días posteriores a la detección

XI. Monitoreo y Seguimiento del Caso

Convivencia Escolar / Profesor Jefe

Mensualmente durante al menos un semestre

XII. Comunicación Interna de Medidas

Encargado/a Convivencia / UTP

24 h posteriores

XIII. Cierre del Proceso

Convivencia Escolar / Dirección

1 semana después del monitoreo fi nal

7.13.3 FORMATO DE INFORME PROTOCOLO DE ACCIÓN 24 HORAS FRENTE A PRESUNTOS INTENTOS DE SUICIDIO Y SUICIDIOS DE NINOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MINSAL-MINEDUC

Situación de presunto intento de suicidio fuera del establecimiento educacional

Situación de presunto suicidio fuera del establecimiento educacional

Situación de presunto intento de suicidio al interior de establecimiento educacional

Situación de presunto suicidio al interior de establecimiento educacional

MOTIVO:

FECHA:

INFORMADO POR:

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre:

N° de RUT:

Curso:

Establecimiento educacional:

II. ANTECEDENTES GENERALES

Síntesis de la situación acontecida

Acciones realizadas:

Desde Salud

Desde Educación

III. ACCIONES PLANIFICADAS

Desde Salud

Desde Educación

7.13 PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE A CONDUCTAS AUTOLESIVAS, DE RIESGO SUICIDA O SUICIDIO

Artículo 187°: Defi nición

Para efectos del presente Reglamento Interno, se entenderá por postvención frente a un suicidio el conjunto de intervenciones institucionales de contención, acompañamiento, prevención y seguimiento que se ejecutan posterior al suicidio consumado de un/a estudiante, ocurrido dentro o fuera del establecimiento, con el objetivo de:

● Proteger la integridad psicoemocional de la comunidad educativa.

● Acompañar respetuosamente a la familia del/de la estudiante fallecido/a.

● Reducir el impacto emocional en estudiantes, funcionarios/as y cursos directamente afectados.

● Prevenir conductas imitativas o de contagio emocional.

● Facilitar procesos de duelo saludables, resguardando la dignidad, confi dencialidad y no estigmatización.

La aplicación de esta postvención se realizará con enfoque de derechos, interés superior del niño, niña o adolescente, confi dencialidad, comunicación responsable y cuidado colectivo, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori.

El establecimiento deberá:

● Evitar la exposición de información sensible, detalles del método o juicios sobre el/la estudiante o su familia. 107

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Respetar la confi dencialidad y las decisiones de la familia respecto de la información a compartir.

● Brindar apoyo emocional al curso, al personal y a la comunidad, favoreciendo espacios seguros de expresión.

● Coordinar la atención con redes especializadas de salud mental.

7.13.5 PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE A CONDUCTAS AUTOLESIVAS, DE RIESGO SUICIDA O SUICIDIO

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Confi rmación del hecho

1. Confi rmar el fallecimiento solo con fuente ofi cial (familia directa o autoridad competente).

2. Evitar la difusión de información preliminar, hipótesis o comentarios.

3. Resguardar estrictamente la confi dencialidad desde el primer momento y limitar el acceso a la información al equipo directivo y de convivencia.

Director/a

Inmediato

Registro de confi rmación

II. Activación del protocolo

1. Activar formalmente el Protocolo de Postvención.

2. Conformar equipo institucional (Dirección y Equipo de Gestión).

3. Centralizar toda comunicación institucional y solicitar a funcionarios/as abstenerse de difundir información por canales informales.

Director/a

≤ 2 horas

Acta de activación

III. Coordinación con la familia

1. Contactar a la familia para expresar condolencias y apoyo institucional, informar disponibilidad de acompañamiento y acordar qué información general podrá ser comunicada a la comunidad educativa.

2. Evitar solicitar detalles del hecho. Respetar la voluntad de la familia respecto de la información a compartir y los tiempos de contacto.

Director/a / Convivencia Escolar

Mismo día

Registro de contacto

IV. Comunicación a nivel central

1. Informar al sostenedor, Servicio Local o DAEM, según corresponda, entregando antecedentes generales del hecho y de las primeras acciones realizadas.

2. Solicitar apoyos psicosociales o técnicos para el acompañamiento de la comunidad educativa.

Director/a

≤ 24 horas

Correo institucional

V. Defi nición de vocería y mensaje

1. Designar una vocería única institucional.

2. Elaborar y validar un mensaje ofi cial breve, respetuoso y preventivo, sin mencionar causa, método ni circunstancias del fallecimiento, centrado en el cuidado mutuo y la disponibilidad de apoyo emocional.

Director/a

≤ 24 horas

Comunicado validado

VI. Contención inmediata en la escuela

1. Implementar espacios de contención emocional dirigidos a cursos afectados, testigos directos y funcionarios/as, favoreciendo la expresión de emociones, normalizando reacciones esperables y evitando relatar o indagar detalles del hecho.

Convivencia Escolar / Apoyo de red

24–48 horas

Registro de intervenciones

VII. Organización institucional

1. Evaluar y, de ser necesario, ajustar rutinas escolares (retiro anticipado, suspensión puntual de actividades, reorganización de espacios) con el fi n de resguardar el bienestar emocional de estudiantes y funcionarios/as.

Dirección / Equipo de Gestión

Primeros 1–2 días

Acta / registros 108

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VIII. Identifi cación de estudiantes en riesgo

1. Identifi car estudiantes con mayor impacto emocional, vínculos cercanos o antecedentes de vulnerabilidad socioemocional.

2. Activar acompañamiento focalizado y, de ser necesario, derivación oportuna a redes de salud mental, dejando registro.

Convivencia Escolar

24–72 horas

Registros de derivación

IX. Prevención de conductas imitativas

1. Evitar la instalación de memoriales, animitas u homenajes permanentes dentro del establecimiento.

2. Monitorear la circulación de rumores y mensajes en redes sociales, reforzando mensajes preventivos de cuidado y búsqueda de ayuda.

Equipo de Gestión / Convivencia

Primer mes

Pauta de monitoreo

X. Apoyo a funcionarios/as

1. Ofrecer espacios de contención y orientación a funcionarios/as afectados/as por el suceso.

2. Coordinar, cuando corresponda, apoyo psicosocial con Mutual de Seguridad u otros dispositivos externos.

Director/a/ Equipo de gestión

≤ 72 horas

Registro de apoyo

XI. Gestión administrativa cuidadosa

1. Resolver gestiones administrativas pendientes con la familia (entrega de pertenencias, registros institucionales), evitando contactos innecesarios o reiterados que puedan generar revictimización.

Dirección / Inspectoría

1–2 semanas

Acta de cierre

XII. Seguimiento comunitario

1. Monitorear durante las semanas siguientes el clima escolar, asistencia, convivencia y estado emocional de los cursos afectados, ajustando apoyos según evolución observada.

Equipo de gestión

2–4 semanas

Actas de seguimiento

XIV. Evaluación institucional y cierre formal

1. Realizar evaluación interna del proceso de postvención, identifi cando aprendizajes, nudos críticos y ajustes necesarios al protocolo o a las prácticas preventivas.

2. Formalizar el cierre institucional del caso.

Dirección / Equipo de Gestión

30–45 días

Informe de cierre y acta de evaluación

7.13.6 MATRIZ DE POSTVENCIÓN FRENTE A UN SUCESO DE RIESGO SUICIDA ALTO EN UN/A ESTUDIANTE

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Identifi cación del suceso de riesgo alto

Dirección / Encargado/a de Convivencia / Inspectoría General

Inmediato una vez conocido el hecho

Registro en fi cha de caso

II. Activación del protocolo de postvención

Dirección / Convivencia Escolar

Dentro de las primeras 2 horas desde la confi rmación

Acta de activación fi rmada por Dirección y Encargado/a de Convivencia.

III. Coordinación interna inmediata

Dirección / Equipo de Gestión

Mismo día del suceso

Acta de reunión; listado de acuerdos y responsables.

IV. Coordinación con la familia del estudiante

Dirección / Encargado/a de Convivencia

Mismo día del suceso

Registro de llamada o entrevista; acta fi rmada cuando sea posible.

V. Contención inmediata a testigos directos

Convivencia Escolar/ Profesor Jefe

Dentro de las primeras 24 horas

Acta de contención; listado de participantes e impresiones generales.

VI. Intervención con el curso del/la estudiante

Profesor/a Jefe / Convivencia Escolar / Psicólogo/a PIE

Durante los primeros 2–3 días

Planifi cación de la sesión; registro de la actividad y acuerdos del curso.

VII. Comunicación a la comunidad ampliada (si procede)

Dirección / Encargado/a de Convivencia

Dentro de las primeras 24–48 horas, según evaluación

Copia del comunicado y registro de envío (correo, circular, etc.).

VIII. Plan de apoyo individual para el estudiante

Convivencia Escolar/ UTP / Profesor Jefe

Dentro de los primeros 5 días desde la estabilización / alta

Plan de apoyo fi rmado por familia, Convivencia y UTP.

IX. Prevención de contagio e identifi cación de nuevos riesgos

Convivencia Escolar/ Docentes

Durante las 4 semanas posteriores al suceso

Registros de seguimiento, entrevistas, derivaciones y actas de reunión. 109

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

X. Contención y apoyo a funcionarios/as

Dirección / Convivencia Escolar

Durante las 2 primeras semanas

Registros de reuniones o talleres; constancia de coordinación con Mutual.

XI. Evaluación y aprendizajes institucionales

Dirección / Convivencia Escolar / Equipo de Gestión

Entre 30 y 45 días posteriores al suceso

Informe de cierre y acta de evaluación institucional.

7.14 PROTOCOLO DE ACOGIDA A ESTUDIANTES NUEVOS/AS

Artículo 188°: Defi nición

El presente protocolo tiene por objetivo garantizar un proceso de acogida respetuoso, inclusivo y afectivo para todos los estudiantes que se integran por primera vez a la Escuela Básica Camilo Mori.

Su propósito es favorecer la adaptación emocional, social y académica de los/as estudiantes nuevos/as, asegurando el acompañamiento de sus familias y la corresponsabilidad de toda la comunidad educativa, en coherencia con los valores institucionales y los sellos del PEI: escuela acogedora, respetuosa y promotora del buen trato.

Este protocolo integra los principios de la Circular N°482, la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030 y las propuestas levantadas en los ejes de sistematización interestamentales, priorizando el aprendizaje socioemocional, la participación comunitaria, la asistencia escolar y el fortalecimiento del sentido de pertenencia.

7.14.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE ACOGIDA A ESTUDIANTES NUEVOS/AS

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Matrícula y orientación inicial

1. Registrar matrícula, entregar horarios, lista de útiles, Reglamento Interno e indicaciones generales.

Inspectoría General

Durante la matrícula

Registro de matrícula y comprobante de entrega

II. Recepción y recorrido por la

1. Presentar las instalaciones y principales normas institucionales.

Inspectoría General

Durante la matrícula

Registro de recepción 110

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

escuela

Acompañar al/la estudiante y su apoderado/a.

III. Comunicación a UTP

1. Informar la incorporación a UTP y entregar antecedentes académicos y psicosociales relevantes.

Inspectoría General

Durante la matrícula

Registro de comunicación a UTP y PIE

V. Bienvenida en sala de clases

1. Realizar actividad de acogida y presentación al grupo curso.

Docente Jefe / Inspectoría / UTP

Primer día de asistencia

Registro LIRMI

VI. Acompañamiento inicial

1. Delegado/a acompaña al/la estudiante y el o la docente jefe monitorea su adaptación emocional y social.

Delegado/a de curso / Docente Jefe

Primeros 3 días

Registro de observación

VIII. Seguimiento y evaluación

1. Entrevista con estudiante y familia. Ajuste de apoyos y seguimiento mensual si es necesario.

Docente Jefe / Convivencia Escolar

Segunda semana (hasta un mes si requiere seguimiento)

Acta de entrevista y registro de seguimiento

IX. Cierre del proceso

1. Evaluar la adaptación e incorporar observaciones al registro institucional.

Docente Jefe

Fin de la segunda semana (o del mes)

Registro LIRMI

7.15 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC) EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Artículo 189°: Defi nición

Este protocolo regula la actuación institucional ante episodios de desregulación emocional o conductual (DEC) en estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), que puedan comprometer su bienestar o el de otros miembros de la comunidad educativa.

Su propósito es asegurar la contención, protección y acompañamiento adecuado del estudiante, garantizando respuestas oportunas, respetuosas y ajustadas a su perfi l sensorial, comunicativo y emocional.

Las acciones establecidas en este protocolo se fundamentan en los principios de la Ley N°21.545 (Ley TEA), la Circular N°482 y la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030, los cuales promueven una educación inclusiva, libre de discriminación y centrada en el bienestar integral.

7.15.1 CONSIDERACIONES GENERALES

1. Plan Individual de Apoyo (PAEC): Cada estudiante con TEA debe contar con un PAEC actualizado, elaborado entre el Equipo PIE, la familia y los profesionales de apoyo, que describa señales de alerta, estrategias preventivas y adultos designados para la intervención.

2. Equipo de respuesta inmediata: La escuela deberá contar con personal capacitado para intervenir ante crisis o desregulaciones, garantizando un manejo respetuoso y seguro. 111

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Prohibición de medidas discriminatorias: Ninguna desregulación podrá ser sancionada con suspensión, retiro anticipado, reducción de jornada o exclusión de actividades.

4. Contención física: No constituye una estrategia educativa ni preventiva. Solo podrá aplicarse ante riesgo vital o de daño inminente, con consentimiento informado previo del apoderado/a, presencia de dos adultos y registro detallado del procedimiento.

5. Participación y aprendizaje institucional: Cada situación de DEC será analizada en reunión técnica posterior para fortalecer prácticas inclusivas, ajustar apoyos y promover aprendizajes institucionales sobre neurodiversidad.

7.15.2 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC) EN ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Activación del protocolo (aviso y primera atención)

1. Cualquier funcionario/a o estudiante que observe una DEC deberá informar de inmediato a través del canal institucional WhatsApp S.O.S del ciclo, indicando: ubicación, tipo de conducta y posibles factores gatillantes.

Toda la comunidad educativa

Inmediato al momento del hecho

Mensaje registrado en canal institucional S.O.S

II. Atención inicial según PAEC

1. El adulto designado en el PAEC interviene aplicando estrategias de desescalada (contención verbal, reducción de estímulos, uso de apoyos visuales o sensoriales, traslado a sala calma, acompañamiento).

Adulto designado / Profesional PIE

Inmediato

Registro en bitácora o formulario interno

III. Registro del episodio

1. Registrar en LIRMI o bitácora institucional: descripción objetiva, estrategias aplicadas, contexto, factores gatillantes, tiempos de recuperación y evaluación de la intervención.

Adulto interviniente

Durante el mismo día

Bitácora LIRMI o formulario físico

IV. Comunicación a la familia

1. Inspectoría contacta al apoderado/a para informar situación, medidas aplicadas y estado del estudiante.

2. Si no hay respuesta, se insistirá por todos los medios de contacto registrados.

3. Se registra en LIRMI el contacto o no contacto con apoderado.

Inspectoría General

Inmediato

Registro de llamadas / correo institucional

V. Entrega de constancia al apoderado/a

1. Si el apoderado lo solicita, Inspectoría entrega el Certifi cado de Asistencia por DEC, utilizable como respaldo laboral.

2. Solicita fi rma de recepción en el registro institucional.

Inspectoría General

Mismo día

Acta de recepción fi rmada

VI. Apoyo al curso o testigos

1. Si la DEC fue presenciada por compañeros/as, Convivencia Escolar y el docente jefe realizarán un espacio socioemocional breve para promover comprensión, empatía y respeto.

Profesor Jefe / Convivencia Escolar

Mismo día o siguiente

Acta o registro de actividad

VII. Seguimiento y monitoreo

1. Elaborar reporte quincenal por al menos un mes, registrando evolución, ajustes y efectividad de las estrategias del PAEC.

Convivencia Escolar / Profesional PIE

Cada 15 días por un mes mínimo

Informe enviado a Dirección y familia

VIII. Acta de cierre del caso

1. Una vez estabilizada la situación y actualizado el PAEC, se registrará Acta de Cierre en LIRMI y se notifi cará a Dirección y familia.

Convivencia Escolar

Al término del acompañamiento

Acta de cierre archivada

7.15.3 MATRIZ DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DEC)

Momento

Responsable

Plazo

Verifi cador 112

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

I. Activación del protocolo (aviso y primera atención)

Toda la comunidad educativa

Inmediato al momento del hecho

Mensaje registrado en canal institucional S.O.S

II. Atención inicial según PAEC

Adulto designado / Profesional PIE

Inmediato

Registro en bitácora o formulario interno

III. Registro del episodio

Adulto interviniente

Durante el mismo día

Bitácora LIRMI o formulario físico

IV. Comunicación a la familia

Inspectoría General

Inmediato

Registro de llamadas / correo institucional

V. Entrega de constancia al apoderado/a

Inspectoría General

Mismo día

Acta de recepción fi rmada

VI. Apoyo al curso o testigos

Profesor Jefe / Convivencia Escolar

Mismo día o siguiente

Acta o registro de actividad

VII. Seguimiento y monitoreo

Convivencia Escolar / Profesional PIE

Cada 15 días por un mes mínimo

Informe enviado a Dirección y familia

VIII. Acta de cierre del caso

Convivencia Escolar

Al término del acompañamiento

Acta de cierre archivada

7.15.4 CERTIFICADO DE ASISTENCIA DE APODERADO AL ESTABLECIMIENTO POR DESREGULACIÓN CONDUCTUAL Y/O EMOCIONAL (DEC)

CERTIFICADO DE ASISTENCIA ANTE DEC

Escuela Camilo Mori

Fecha: ______________________________

Se certifi ca que ________________________________________________________________, RUT , asistió al establecimiento el día __________________________, a las __________ hrs, con el propósito de acompañar a su hijo/a _____________________________________________________, del curso ________________, ante una situación de desregulación emocional.

Firma y Timbre

7.16 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (UNIVERSAL), PARA CUALQUIER ESTUDIANTE DE LA ESCUELA QUE PRESENTE UNA DESREGULACIÓN EMOCIONAL O CONDUCTUAL.

Artículo 190°: Defi nición

El presente protocolo regula la actuación institucional ante episodios de desregulación emocional o conductual (DEC) que involucren a cualquier estudiante de la Escuela Básica Camilo Mori, independientemente de que cuente o no con diagnóstico o plan de apoyo individual.

Se entiende por desregulación emocional o conductual (DEC) toda situación en que un estudiante experimenta una alteración emocional intensa o conductual signifi cativa que afecta su bienestar, el clima escolar o la seguridad propia o de terceros.

El objetivo principal es contener, acompañar y proteger al estudiante, evitando la escalada del confl icto y favoreciendo la restauración del bienestar emocional y del clima educativo.

Este protocolo se aplica bajo los principios de la Circular N°482, la Política Nacional de Convivencia Escolar 2024–2030 y el PEI institucional, priorizando el cuidado, la empatía, la proporcionalidad y la reparación por sobre la sanción.

Artículo 191°: Garantías y Principios Aplicados

Durante toda la aplicación del protocolo se resguardarán las siguientes garantías:

1. Interés superior del estudiante y derecho a la educación.

2. No discriminación ni aplicación de medidas punitivas.

3. Proporcionalidad y prevención: se interviene siempre con la medida menos invasiva posible. 113

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. No revictimización: se evita exponer al estudiante o repetir relatos innecesariamente.

5. Confi dencialidad: solo se registra la información estrictamente necesaria.

6. Carácter formativo y restaurativo: las acciones buscan aprendizaje y reparación, no sanción.

7.16.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (UNIVERSAL), PARA CUALQUIER ESTUDIANTE DE LA ESCUELA QUE PRESENTE UNA DESREGULACIÓN EMOCIONAL O CONDUCTUAL.

Etapa

Descripción del procedimiento

Responsables

Plazos

Verifi cador

I. Activación del protocolo (aviso y primera atención)

1. Cualquier funcionario que observe una DEC informa de inmediato a Inspectoría o Encargado/a de Convivencia.

2. Se comunica ubicación y breve descripción de la situación.

Toda la comunidad educativa

Inmediato

Registro de aviso (acta, correo o comunicación interna)

II. Contención inicial

1. El adulto más próximo acompaña al estudiante:

● Contención verbal y escucha activa.

● Retiro a un espacio seguro si es necesario.

● Mantener una actitud calmada y no confrontativa.

Adulto interviniente / Inspectoría

Inmediato

Bitácora de intervención en LIRMI

III Registro del hecho

1. El adulto responsable consigna en LIRMI lo ocurrido: conductas observadas, gatillantes, estrategias aplicadas, resultado.

Adulto interviniente

Durante el mismo día

Bitácora LIRMI

IV. Comunicación a la familia

1. Inspectoría contacta al apoderado para informar situación y medidas adoptadas.

2. Si se requiere su presencia, se coordina con Dirección.

3. Dejar constancia de contacto en hoja de vida.

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Registro de llamada/correo

V. Certifi cación y constancia

1. Inspectoría entrega al apoderado constancia de asistencia/notifi cación (Certifi cado DEC), con fi rma de recepción.

Inspectoría

Mismo día

Acta de recepción fi rmada

VI. Seguimiento y acompañamiento

1. Convivencia y Profesor Jefe evalúan:

● Factores gatillantes.

● Estrategias preventivas para próximas situaciones.

● Medidas de acompañamiento socioemocional.

● Se informa a familia por escrito cada 15 días.

Convivencia / Profesor Jefe / PIE (si corresponde)

Cada 15 días, mínimo 1 mes

Informes de monitoreo enviados a Dirección y familia

VIII. Apoyo al curso/testigos

1. Si la DEC fue observada por el curso o compañeros, se realizará instancia breve de orientación socioemocional (contención, refl exión sobre el buen trato, seguridad y respeto).

Profesor Jefe / Convivencia Escolar

Dentro de la semana posterior al hecho

Registro de actividad en acta

IX. Cierre del caso

1. Una vez superada la situación y verifi cado el cumplimiento de medidas de acompañamiento, Convivencia registra en LIRMI el Acta de Cierre.

Convivencia Escolar

Al cierre del seguimiento

Cierre registro LIRMI

114

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.17 PROTOCOLO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Artículo 192°: Defi nición

El presente protocolo regula el procedimiento que la Escuela Básica Camilo Mori implementará para garantizar el reconocimiento, respeto y acompañamiento integral de la identidad de género de niñas, niños y estudiantes trans, conforme al Ofi cio N°812/2017 de la Superintendencia de Educación y la Circular N°482.

Este protocolo se activa cuando un/a estudiante, padre, madre, tutor/a legal o apoderado/a solicita formalmente el reconocimiento de la identidad de género del estudiante, manifestando la intención de recibir medidas de apoyo que aseguren su bienestar y plena inclusión en el entorno escolar.

Su propósito es proteger la dignidad, la privacidad y el derecho a la identidad de género, promoviendo un clima escolar respetuoso, libre de discriminación y coherente con los valores institucionales de acogida y buen trato.

7.17.1 PRINCIPIOS ORIENTADORES

1. Respeto a la dignidad e identidad: Se reconoce el derecho de toda persona a ser tratada conforme a su identidad de género, expresión y nombre social.

2. Interés superior del estudiante: Todas las decisiones priorizarán su bienestar físico, emocional y educativo.

3. No discriminación: Ningún estudiante podrá ser excluido, segregado o vulnerado en razón de su identidad o expresión de género. 115

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Confi dencialidad: La información sobre la identidad de género será manejada con reserva, compartiéndo solo con quienes sea necesario para la implementación de medidas de apoyo.

5. Participación y acompañamiento: Las medidas se establecerán en diálogo con el estudiante y su familia, asegurando su consentimiento informado.

6. Carácter educativo y formativo: Toda acción se orientará a promover la convivencia respetuosa y la valoración de la diversidad.

7.17.2 PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO DE NIÑAS, NIÑOS Y ESTUDIANTES TRANS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

I. Solicitud

1. La madre, padre, tutor/a legal o apoderado/a, o un estudiante mayor de 14 años, solicita una entrevista con la dirección del establecimiento a través de correo electrónico o secretaría.

Madre, padre, tutor legal o estudiante mayor de 14 años

plazo no superior a 5 días hábiles desde la fecha de la solicitud.

II. Entrevista

1. En la entrevista participan el director y la encargada de convivencia, asegurando un ambiente seguro.

2. Se registra el encuentro con un acta fi rmada y se acuerdan plazos para la implementación de los acuerdos.

Director, Encargada de convivencia

4 días después de la solicitud

III. Medidas de apoyo

1. La directiva, en coordinación con convivencia escolar, adoptará acuerdos y medidas de apoyo, como:

2. Apoyo al estudiante y familia: Diálogo permanente entre el profesor jefe, el estudiante y su familia.

3. Coordinación con entidades de apoyo: Coordinación con programas de acompañamiento.

4. Orientación a la comunidad educativa: Espacios de refl exión y capacitación.

5. Uso del nombre social: Empleo del nombre social en la escuela, garantizando privacidad y dignidad.

6. Uso del nombre legal: Mantener el nombre legal en documentos ofi ciales, con posibilidad de uso del nombre social.

7. Presentación personal: Derecho a utilizar uniforme acorde a su identidad de género.

8. Servicios higiénicos: Facilitar el uso de baños y duchas según identidad de género.

Equipo de gestión

Máximo 15 días después de la entrevista

IV. Seguimiento

1. Se acompañará al estudiante y su familia durante el proceso, manteniendo comunicación constante y respeto a las medidas de apoyo acordadas.

Equipo de gestión

El tiempo que sea necesario desde el inicio del proceso.

IV. Cierre del Proceso

1. Evaluar el cumplimiento de las medidas adoptadas y el bienestar del estudiante.

2. Informar a todos los involucrados sobre la conclusión del proceso y registrar los resultados para mejorar futuras acogidas.

Equipo de gestión

Al fi nalizar el seguimiento de las medidas.

116

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.18 PROTOCOLO DE INASISTENCIA Y BAJA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTE.

Artículo 193°: Defi nición

El presente protocolo tiene por objetivo establecer el procedimiento institucional ante casos de inasistencia prolongada o ausencia reiterada de estudiantes, con el fi n de resguardar su derecho a la educación, prevenir la deserción escolar y activar medidas de revinculación oportunas y articuladas con las redes de apoyo comunales.

Se activará cuando un/a estudiante registre 20 o más días consecutivos de inasistencia y no haya sido posible establecer contacto con su familia, pese a las gestiones realizadas por la escuela y los dispositivos de apoyo a la trayectoria y bienestar estudiantil.

Este protocolo se aplica conforme a la Circular N°482, al Decreto Exento N°1523/2023 (revinculación y asistencia escolar) y al principio del interés superior del niño, niña y adolescente, priorizando la revinculación antes que la cancelación de matrícula.

7.18.1 PROTOCOLO DE INASISTENCIA Y BAJA DE MATRÍCULA DE ESTUDIANTE.

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

I. Detección o conocimiento de la situación

1. Si un/a estudiante ha estado ausente por más de 20 días sin establecer contacto con su familia a pesar de las gestiones del equipo de Revinculación o apoyo a la trayectoria, se registrará en la hoja de vida del estudiante y se activará el protocolo.

Equipo de inspectoría general

Al cumplir 20 días sin contacto con el estudiante.

II. Comunicación a los participantes

1. Contactar telefónicamente al padre, madre o apoderado/a para conocer la situación que podría estar afectando la inasistencia.

Equipo de inspectoría general

10 días hábiles desde el 117

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

2. Si no se logra establecer comunicación en un plazo de 10 días hábiles, se enviará un correo electrónico o carta certifi cada solicitando información.

primer intento de contacto.

III. Derivación externa

1. Si no se obtiene respuesta, se derivará al Equipo de Trayectoria y Bienestar Estudiantil del DAEM o Dispositivo de Revinculación para realizar una visita domiciliaria y recabar antecedentes sobre la ausencia del estudiante.

Equipo de inspectoría general

10 días después de enviar el correo o carta.

IV. Apoyo pedagógico y psicosocial

1. Si el/la estudiante se presenta, se establecerá un plan de trabajo pedagógico y socioemocional.

2. Si no se presenta, se elaborará un informe que incluya el nombre del estudiante, el de su apoderado/a, las gestiones realizadas y la evidencia del procedimiento, realizando derivaciones a la red de apoyo local.

UTP, Convivencia, Inspectoría general

5 días tras la última gestión realizada.

V. Cierre del proceso

1. Evaluar el cumplimiento de las medidas adoptadas y el retorno del estudiante al establecimiento.

2. Informar a todos los involucrados sobre la conclusión del proceso y registrar los resultados para mejorar futuras intervenciones.

Equipo de gestión

Al fi nalizar el seguimiento de las medidas.

7.19 PROTOCOLO DE ACOGIDA E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES MIGRANTES

Artículo 194°: Defi nición

El presente protocolo regula el proceso de acogida, orientación e inclusión de estudiantes migrantes y sus familias en la Escuela Básica Camilo Mori, asegurando el respeto irrestricto a sus derechos, la equidad en el acceso a la educación y la integración respetuosa a la comunidad escolar.

Este procedimiento se activa cuando se identifi que a un/a estudiante que requiere regularizar su situación migratoria, validar estudios previos o postular a la matrícula escolar, garantizando que reciba orientación y acompañamiento en su proceso educativo y social.

Su propósito es promover una escuela acogedora, intercultural y libre de discriminación, donde la diversidad cultural se reconozca como una oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento comunitario.

7.19.1 PROCEDIMIENTO DE ACOGIDA E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES MIGRANTES

Solicitud de ingreso a la unidad educativa

Situación

Este protocolo se activará cuando se identifi quen estudiantes que requieren regularizar su situación migratoria o validar sus estudios, el protocolo será utilizado para orientar a los apoderados y estudiantes en el proceso de postulación y acceso a servicios de apoyo.

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

Entrega de folleto informativo.

1. Entregar un folleto en papel y digital sobre niveles de enseñanza y canales de comunicación, en español y créole. Incluir enlace a SAE con subtítulos en créole.

Encargado/a de matrícula

Primera toma de contacto 118

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Verifi cación de RUN.

1. Consignar el RUN del estudiante para postulación, salvo en educación parvularia, ya que no se exige este procedimiento.

Encargado/a de matrícula

Durante la solicitud

Derivación para IPE.

1. Si no hay RUN, derivar al apoderado a solicitar el “Identifi cador Provisorio Escolar” (IPE) en Ayuda MINEDUC.

Encargado/a de matrícula

Asesoría sobre regularización migratoria.

1. Derivar al apoderado a la Ofi cina de Migración e Interculturalidad con información de contacto y ubicación.

Encargado/a de matrícula

Solicitud de vinculación a la DEPROV.

1. Recopilar documentos: IPE-IPA, cédula del apoderado, certifi cado de nacimiento del estudiante.

Encargado/a de matrícula

Seguimiento de RUN.

1. Realizar seguimiento trimestral a estudiantes con IPE 100 para regularización migratoria.

Encargado/a de matrícula

Trimestral

Verifi cación de cédula para IV medio.

1. Confi rmar que los estudiantes de IV medio tengan cédula vigente para rendir la PTU.

Orientadoras/es

Reconocimiento de estudios.

1. Verifi car documentación de reconocimiento/validación de estudios. Si no hay, informar que se aplicará un examen de validación.

Encargado/a de matrícula

Durante la solicitud

Identifi cación de afi liación a salud.

1. Informar sobre acceso a servicios de salud y procedimientos en el CESFAM correspondiente.

Encargado/a de matrícula

Durante la solicitud

Cierre del proceso

1. Confi rmar que todos los documentos y requisitos estén completados y notifi car al apoderado sobre el estado fi nal de la postulación.

Encargado/a de matrícula

Al fi nalizar el proceso de matrícula

Matrícula

Situación

Este protocolo se activará en el momento en que se inicie el proceso de matrícula de niñas, niños y jóvenes migrantes en la Unidad Educativa. Específi camente, se llevará a cabo durante las sesiones de matrícula, donde se atenderán a los apoderados y estudiantes, asegurando que reciban la información necesaria sobre sus derechos y los procedimientos correspondientes.

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

Presentación de la Unidad Educativa y Derechos

Elaborar y entregar cartilla informativa que incluya:

● Aspectos Normativos

● Proyecto Educativo Institucional (PEI)

● Medios de Comunicación

● Instancias de Participación

● Prácticas Educativas Chilenas

Encargado/a proceso de matrícula de la Unidad Educativa

Durante el momento de la matrícula

Derechos de Estudiantes Migrantes

Informar a apoderados y estudiantes migrantes sobre sus derechos en alimentación escolar, textos escolares, pase escolar y seguro escolar. Proporcionar información sobre su derecho a participar en organizaciones de la unidad educativa.

Encargado/a proceso de matrícula de la Unidad Educativa

Durante el momento de la matrícula

Adaptación y Actualización de la Ficha de Matrícula

Ingresar y actualizar datos específi cos de estudiantes migrantes en la fi cha de matrícula o sistema correspondiente (SIGE, MIME, Lirmi), incluyendo:

● Nombre

● Curso alcanzado

● País de procedencia

● Lengua materna

● Nombre del apoderado

● Domicilio

● Contacto (correo electrónico, teléfono)

Encargado/a proceso de matrícula de la Unidad Educativa

Durante el momento de la matrícula

Convivencia escolar

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazos

Integrar a las y los estudiantes migrantes en la comunidad escolar.

Socializac

1. Implementar instancias formativas para que el equipo directivo y docentes se interioricen sobre la cultura de origen de las y los estudiantes migrantes.

2. Los docentes propician actitudes de valoración de la diversidad, promoviendo la expresión de las culturas representadas en el aula.

Equipo directivo/DAEM

Docentes

Equipo directivo/Docentes

Al inicio del año escolar

Continuo, con revisiones trimestrales

Durante el primer semestre 119

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Se evitará la folclorización y la reducción a estereotipos.

4. Se fomentará el trabajo en aula en torno a la empatía, respeto y solidaridad.

5. Organizar actividades lúdicas y culturales que integren a todos los estudiantes, fomentando el intercambio cultural y la construcción de vínculos.

Cierre del Proceso

1. Evaluar la efectividad de las actividades realizadas, recopilar feedback de estudiantes y apoderados, y documentar el impacto de la integración de los estudiantes migrantes en la comunidad escolar.

Equipo directivo

Al fi nalizar el primer semestre

7.20 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALESTAR FÍSICO DE ESTUDIANTES

Artículo 196°: Defi nición y Principios

El presente protocolo tiene como objetivo resguardar la salud, seguridad y bienestar de los estudiantes ante situaciones de malestar físico que se presenten dentro del establecimiento educacional.

Se entiende por malestar físico cualquier síntoma o manifestación corporal que indique una posible afectación de salud, tales como dolores de cabeza, náuseas, fi ebre, fatiga, mareos, molestias estomacales, sangrado nasal o lesiones leves, entre otros.

La atención de estos casos se realizará siempre respetando la dignidad, privacidad y edad del estudiante, garantizando una comunicación oportuna con su familia y, de ser necesario, la derivación a servicios de salud.

7.20.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALESTAR FÍSICO DE ESTUDIANTES

Etapa

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazos

I. Detección o denuncia de la situación.

1. Identifi car cualquier señal de malestar físico por parte de los estudiantes, ya sea a través de quejas directas, observación de síntomas o reportes de terceros.

Persona que detecta la situación

Inmediata

II. Medidas de resguardo.

1. Brindar atención inmediata al estudiante afectado/a, proporcionando el cuidado necesario según la naturaleza del malestar

2. Si es necesario, asegurar un ambiente tranquilo y seguro para el/la estudiante hasta que se resuelva la situación.

Inspectoría general

Inmediato, luego de detectada la situación 120

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

III. Comunicación

1. Informar a los padres o tutores del/la estudiante sobre la situación y las acciones tomadas para garantizar su bienestar.

2. De no lograr comunicarse con los apoderados o tutores, Personal de inspectoría escribirá en la agenda del/la estudiante la situación acontecida y el tratamiento o acciones llevadas a cabo.

Inspectoría general

Durante el procedimiento de contacto

IV. Cierre del proceso

1. Una vez que el estudiante se encuentre en condiciones óptimas de salud y se hayan implementado las medidas preventivas necesarias, se da por cerrado el proceso.

Inspectoría general

Al término del proceso de atención

7.21 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTE Y USO DE ARMAS

Artículo 197°: Fundamento y Defi nición

El derecho a la seguridad es un derecho humano fundamental, consagrado en el artículo 3° de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y garantizado por la Constitución Política de la República de Chile.

En consecuencia, la Escuela Básica Camilo Mori tiene la responsabilidad de proteger la integridad física y emocional de todos los miembros de su comunidad educativa, asegurando un ambiente libre de violencia, amenazas o riesgo para la vida.

Se entiende por porte, uso o tenencia de arma toda acción que implique la posesión, manipulación o exhibición de un arma de fuego, arma blanca u objeto que pueda ser utilizado como instrumento peligroso (real o imitativo), dentro del establecimiento o en actividades escolares externas, con independencia de su uso efectivo.

Este protocolo tiene carácter preventivo, formativo y de resguardo, aplicándose de manera inmediata ante la sospecha o confi rmación de porte o uso de armas.

7.21.1 PRINCIPIOS RECTORES

1. Protección y seguridad: prevalece la integridad física y emocional de toda la comunidad educativa.

2. Interés superior del estudiante: las acciones deben considerar su edad, madurez y derechos.

3. Debido proceso: toda actuación debe estar debidamente registrada y comunicada.

4. No revictimización: se debe evitar la exposición o estigmatización del estudiante.

5. Confi dencialidad: toda la información será tratada con reserva y acceso restringido. 121

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

6. Intervención intersectorial: se promoverá la coordinación con redes externas para la protección y orientación familiar.

7.21.1 PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTE Y USO DE ARMAS

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazos

I. Detección o Denuncia de la Situación

1. Cualquier persona que observe a un miembro de la comunidad portando un arma debe informar de inmediato a algún integrante del equipo de gestión.

Personal educativo o estudiantes.

Inmediato

II. Activación del Protocolo

1. El equipo de gestión activará el protocolo con el objetivo de garantizar la seguridad y protección de toda la comunidad escolar.

Equipo de gestión

Inmediato

III. Notifi cación a Apoderados

1. Contactar telefónicamente a los apoderados o tutores del estudiante involucrado para informarles sobre la situación y las medidas adoptadas para garantizar su bienestar y seguridad.

2. Se solicita al apoderado asistir a la escuela para participar en el proceso.

Inspectoría general

Inmediato

IV. Medidas de Resguardo

1. Garantizar la seguridad de la comunidad escolar, asegurando que el estudiante involucrado se encuentre en un espacio seguro y que un profesional intervenga para abordar la situación desde una perspectiva de contención y explicación sobre la aplicación del protocolo y los pasos a seguir.

2. Además, brindar protección y apoyo a los estudiantes que puedan haber sido afectados por el incidente.

Psicóloga PIE

Convivencia escolar

Inspectoría general

Inmediato

V. Recopilación de antecedentes

1. El equipo de Convivencia Escolar o Inspectoría General entrevistará al estudiante involucrado, registrando de manera detallada los hechos y recopilando información que permita comprender el contexto del incidente.

2. Se entrevista al apoderado sobre el incidente ocurrido, con el fi n de identifi car el contexto y posibles motivos detrás de la situación.

3. Se informa a la familia sobre los pasos a seguir en el procedimiento.

Psicóloga PIE

Convivencia escolar

Inspectoría general

Durante el proceso

VI. Notifi cación a Autoridades Competentes y denuncia si corresponde

1. Se procede a contactar a Carabineros o a la PDI para que realicen la identifi cación y tipifi cación del arma involucrada y se realice la investigación correspondiente.

2. Si el o la estudiante es mayor de 14 años y el porte de armas va acompañado de conductas de intimidación u otras que agravan la situación, se procederá a realizar la denuncia ante los organismos competentes (PDI, Carabineros o Ministerio Público).

Dirección

Luego de entrevista con apoderados

VII. Apoyo Pedagógico y Psicosocial

1. Derivar a las redes de apoyo pertinentes, como la OLN, tribunales de familia, CESFAM u otras, con el objetivo de evaluar el contexto familiar y las condiciones de protección del estudiante.

2. Implementar un plan de apoyo pedagógico personalizado para el o la estudiante, que incluya acompañamiento académico y emocional, con el fi n de facilitar la participación y bienestar dentro del entorno escolar.

Convivencia escolar

Hasta 3 días luego de ocurrido los hechos

VIII. Monitoreo y Seguimiento del Caso

1. Realizar seguimiento continuo del o la estudiante involucrado/a y de los demás afectados, asegurando que se implementen las intervenciones formativas y que se evalúe su efectividad.

Convivencia escolar

Dupla de jefatura

Durante el proceso

IX. Cierre del proceso

1. Elaborar un informe de cierre que incluya los hitos y resultados del proceso, así como la evaluación del apoyo brindado y las medidas adoptadas.

2. Revisar de manera constante las políticas de

Convivencia escolar

Equipo de aula

Al fi nalizar el proceso 122

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

seguridad y las prácticas formativas del establecimiento.

7.22 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN AULA SEGURA

Artículo 198°: Defi nición y Alcance

El presente protocolo se aplicará exclusivamente ante la existencia de indicios fundados o comprobación de una conducta gravísima cometida por un/a estudiante, que afecte de manera seria la convivencia escolar o la seguridad de la comunidad educativa, conforme a lo dispuesto en la Ley N°21.128 (“Ley Aula Segura”) y la Circular N°482 de la Superintendencia de Educación.

Se entenderán como conductas gravísimas aquellas que constituyen una amenaza real a la integridad física, psicológica o sexual de miembros de la comunidad, o al funcionamiento esencial del establecimiento.

Estas incluyen, sin limitarse a:

1. Agresiones físicas que produzcan lesiones graves.

2. Agresiones de carácter sexual.

3. Uso, porte o tenencia de armas o artefactos incendiarios.

4. Daños graves a la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo.

Durante todo el proceso, el establecimiento garantizará:

● Debido proceso.

● Presunción de inocencia.

● Dignidad, confi dencialidad y no revictimización.

● No discriminación.

● Derecho a defensa y a ser escuchado/a. 123

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7.22.1 PRINCIPIOS Y GARANTÍAS DEL PROCESO

1. Debido proceso y presunción de inocencia: Ninguna medida disciplinaria se aplicará sin haber otorgado al estudiante la oportunidad de presentar sus descargos y conocer las pruebas.

2. Proporcionalidad y razonabilidad: Las sanciones deben ser coherentes con la naturaleza de la falta y su impacto en la convivencia escolar.

3. Confi dencialidad y resguardo de identidad: La información del proceso será tratada con reserva, y el acceso al expediente estará limitado al personal autorizado.

4. Derecho a la educación: Durante todo el procedimiento se garantizará la continuidad pedagógica y el apoyo socioemocional del estudiante.

5. Intervención intersectorial: En caso de requerir acompañamiento externo, el establecimiento coordinará con OLN, CESFAM, u otras redes pertinentes.

6. No discriminación ni estigmatización: El protocolo se aplica con enfoque de equidad, asegurando que el proceso no vulnere derechos ni genere exclusión social o académica.

7.22.2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN AULA SEGURA

Etapa

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazo

Verifi cador

I. Inicio de la investigación

1. Ante la detección de una conducta que pueda constituir falta gravísima, se elabora el Acta Inicial de Procedimiento Aula Segura, con descripción objetiva, cronológica y verifi cada de los hechos, sin juicios de valor.

2. Debe consignar: fecha, lugar, implicados, normativa afectada, acciones inmediatas de resguardo y constancia del respeto a los derechos del estudiante.

Inspector/a General (con revisión del Director/a y Encargado/a de Convivencia)

Inmediato desde el conocimiento de los hechos

Acta inicial fi rmada e ingreso al expediente físico y digital

II. Notifi cación

1. Se notifi ca por escrito al estudiante y su apoderado/a, entregando copia del Acta Inicial.

2. La notifi cación debe indicar: hechos, norma afectada, medidas provisionales, derecho a ser oído/a y plazo de 10 días hábiles para presentar descargos.

3. La comunicación puede realizarse presencialmente o por correo electrónico institucional, dejando constancia documental.

Director/a con apoyo del Encargado/a de Convivencia

Mismo día del hecho o al día siguiente hábil

Acta de notifi cación fi rmada; copia enviada al correo del apoderado/a

III. Suspensión preventiva

1. Según la gravedad, el Director/a podrá decretar suspensión preventiva por un máximo de 10 días hábiles, prorrogables 5 más si existe solicitud de reconsideración.

2. Durante la suspensión, la escuela debe garantizar continuidad pedagógica y apoyo psicosocial, sin afectar la trayectoria educativa del estudiante.

Director/a

Al momento de la notifi cación

Resolución de suspensión preventiva; constancia de entrega y material pedagógico enviado

IV. Indagación

1. El Equipo de Convivencia Escolar recopilará antecedentes, entrevistas y evidencias pertinentes, asegurando confi dencialidad y respeto a todas las partes.

2. Se evaluarán los descargos presentados por el/la estudiante y su apoderado/a.

3. El Director/a resolverá mediante Resolución Motivada, con fundamentos claros y medidas proporcionales.

Director/a, Encargado/a de Convivencia, Inspectoría

Máx. 10 días hábiles desde la notifi cación del inicio

Actas de entrevistas, descargos, evidencias y resolución fi rmada

V. Notifi cación de resultados

1. Se entrega al apoderado/a y al estudiante la resolución fi nal de la investigación.

2. El documento debe incluir: resumen de hechos, fundamentos de la

Director/a

Inmediato tras emitir resolución

Acta de notifi cación; copia de resolución y 124

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

decisión, medida aplicada y plazos para solicitar reconsideración (5 días hábiles).

3. La notifi cación se realizará presencialmente o vía correo registrado, quedando constancia del envío.

acuse de recepción

VI. Descargos

1. El apoderado/a podrá presentar solicitud escrita de reconsideración dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación de la resolución.

2. El Director/a someterá la solicitud a revisión del Consejo de Profesores, que deberá emitir pronunciamiento por escrito, el cual se incorporará al expediente.

Director/a / Consejo de Profesores

5 días hábiles desde la notifi cación

Solicitud escrita de reconsideración; acta del Consejo

VII. Sanción fi nal

1. Tras revisar los antecedentes y el pronunciamiento del Consejo, el Director/a emitirá la resolución fi nal fundada, determinando la medida defi nitiva (cancelación de matrícula o expulsión, según corresponda).

2. Debe notifi carse por escrito a la familia dentro de un plazo máximo de 15 días hábiles desde el inicio del proceso.

Director/a

Máx. 15 días hábiles desde el inicio

Resolución fi nal; acta de notifi cación fi rmada

VIII. Comunicación a la Superintendencia de Educación

1. Dentro de 5 días hábiles desde la notifi cación de la resolución fi nal, el establecimiento informará ofi cialmente a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación, adjuntando copia íntegra del expediente del caso.

2. El envío se realizará mediante correo institucional o plataforma ofi cial, resguardando la confi dencialidad y dignidad del estudiante.

Director/a

5 días hábiles desde la notifi cación fi nal

Acta de derivación; comprobante de envío a la Superintendencia

IX. Acompañamiento psicosocial

1. Durante y posterior al proceso, el estudiante involucrado recibirá acompañamiento psicosocial individual y familiar.

2. Asimismo, se ofrecerá contención socioemocional al curso o comunidad afectada.

Convivencia Escolar / Psicóloga PIE / Profesor Jefe

Durante y después del proceso

Informes de apoyo psicosocial; registro de actividades

X. Medidas restaurativas (cuando proceda)

1. Una vez fi nalizado el proceso y resguardada la seguridad, se podrán aplicar medidas restaurativas complementarias: compromisos de buena convivencia, talleres socioemocionales, disculpas o acciones de reparación simbólica, en coordinación con las familias.

Convivencia Escolar / Dirección

Según plan de intervención

Acta de acuerdos restaurativos; registro en expediente

XI. Cierre del proceso

1. Una vez ejecutada la resolución fi nal y cumplidas las medidas de acompañamiento y/o restaurativas, el Equipo de Convivencia Escolar y la Dirección procederán al cierre formal del expediente.

2. Para ello deberán:

3. Verifi car que todas las actuaciones (actas, entrevistas, notifi caciones y resoluciones) estén incorporadas al expediente físico y digital.

4. Confi rmar la ejecución de las medidas pedagógicas, psicosociales o restaurativas.

5. Registrar en el expediente la evaluación fi nal del caso, dejando constancia de los aprendizajes institucionales y recomendaciones preventivas.

6. Notifi car a las partes involucradas del cierre del procedimiento, mediante acta fi rmada.

Dirección / Encargado/a de Convivencia / Inspectoría General

Dentro de 5 días hábiles posteriores a la implementación de las medidas fi nales

Acta de Cierre fi rmada; registro de cumplimiento de medidas; respaldo documental archivado en expediente físico y digital 125

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

7. Archivar la carpeta física y digital bajo custodia del/a Inspector/a General, asegurando confi dencialidad y acceso restringido.

7.22 MATRIZ DE ACTUACIÓN AULA SEGURA

Etapa

Responsables

Plazo

Verifi cador

I. Inicio de la investigación

Inspector/a General (con revisión del Director/a y Encargado/a de Convivencia)

Inmediato desde el conocimiento de los hechos

Acta inicial fi rmada e ingreso al expediente físico y digital

II. Notifi cación

Director/a con apoyo del Encargado/a de Convivencia

Mismo día del hecho o al día siguiente hábil

Acta de notifi cación fi rmada; copia enviada al correo del apoderado/a

III. Suspensión preventiva

Director/a

Al momento de la notifi cación

Resolución de suspensión preventiva; constancia de entrega y material pedagógico enviado

IV. Indagación

Director/a, Encargado/a de Convivencia, Inspectoría

Máx. 10 días hábiles desde la notifi cación del inicio

Actas de entrevistas, descargos, evidencias y resolución fi rmada

V. Notifi cación de resultados

Director/a

Inmediato tras emitir resolución

Acta de notifi cación; copia de resolución y acuse de recepción

VI. Descargos

Director/a / Consejo de Profesores

5 días hábiles desde la notifi cación

Solicitud escrita de reconsideración; acta del Consejo

VII. Sanción fi nal

Director/a

Máx. 15 días hábiles desde el inicio

Resolución fi nal; acta de notifi cación fi rmada

VIII. Comunicación a la Superintendencia de Educación

Director/a

5 días hábiles desde la notifi cación fi nal

Acta de derivación; comprobante de envío a la Superintendencia

IX. Acompañamiento psicosocial

Convivencia Escolar / Psicóloga PIE / Profesor Jefe

Durante y después del proceso

Informes de apoyo psicosocial; registro de actividades

X. Medidas restaurativas (cuando proceda)

Convivencia Escolar / Dirección

Según plan de intervención

Acta de acuerdos restaurativos; registro en expediente

XI. Cierre del proceso

Dirección / Encargado/a de Convivencia / Inspectoría General

Dentro de 5 días hábiles posteriores a la implementación de las medidas fi nales

Acta de Cierre fi rmada; registro de cumplimiento de medidas; respaldo documental archivado en expediente físico y digital

7.23 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING

Artículo 199°: Defi nición y Alcance

El presente protocolo se activará ante cualquier situación en que un/a estudiante, o miembro de la comunidad educativa, sea víctima, testigo o partícipe de acciones de hostigamiento, humillación, amenaza o agresión realizadas a través de medios digitales, tales como redes sociales, mensajería instantánea, juegos en línea, correos electrónicos o foros virtuales.

Así también el protocolo se enmarca en el eje de Convivencia Digital y Ciudadanía Responsable, promoviendo la refl exión formativa y el uso seguro de las plataformas digitales.

La escuela asume la responsabilidad de educar en la ciudadanía digital como parte del aprendizaje socioemocional y ético, integrando este enfoque en los Consejos de Curso, Orientación y actividades institucionales.

Se considerarán conductas de ciberacoso aquellas que, de forma reiterada o intencionada, busquen dañar la dignidad, reputación o bienestar de una persona mediante medios digitales, incluyendo:

● Mensajes ofensivos, intimidatorios o humillantes.

● Difusión de imágenes, audios o videos sin consentimiento. Suplantación de identidad digital con fi nes de daño.

● Exclusión deliberada de grupos virtuales.

● Rumores o publicaciones que atenten contra la integridad emocional o social de la víctima.

Este protocolo será aplicable tanto si los hechos ocurren dentro como fuera del horario o espacio escolar, siempre que generen un impacto en la convivencia, la seguridad o el bienestar de los estudiantes o de la comunidad educativa. 126

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Durante todo el proceso, se garantizará:

● La confi dencialidad, la no revictimización y el respeto a la dignidad de las personas involucradas.

● La celeridad, imparcialidad y proporcionalidad de las medidas adoptadas.

● El derecho a ser escuchado/a y a recibir acompañamiento emocional y pedagógico.

7.23.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsables

Plazo

Verifi cador

I. Activación del protocolo y toma de conocimiento

1. Cualquier integrante de la comunidad que tome conocimiento de una posible situación de ciberacoso deberá informar inmediatamente al Inspector/a General.

2. Este registrará la situación en la Ficha del Caso, consignando: hechos, participantes, medios digitales implicados y antecedentes relevantes.

3. Si alguna persona se niega a fi rmar, se dejará constancia y se enviará copia al correo institucional o al apoderado/a.

4. El registro se realizará resguardando la confi dencialidad, dignidad e identidad de las partes.

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría General

Inmediato

Ficha del caso; respaldo de comunicación (correo o acta)

II. Recepción y derivación a Convivencia Escolar

1. Inspectoría General entregará una copia de la fi cha al Encargado/a de Convivencia y a Dirección.

2. Se abrirá una carpeta física y digital para registro del caso.

3. Se asegura confi dencialidad y resguardo del interés superior del estudiante.

Inspectoría General / Dirección

Inmediato

Acta de recepción y archivo digital

III. Contención emocional

1. Se brindará un espacio de escucha segura, privada y empática, sin juicios. Se validan emociones, se contiene y se asegura que el estudiante no quede solo/a.

2. Si hay riesgo emocional signifi cativo, se contacta a la familia y se deriva a profesionales internos o externos.

Encargado/a de Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato desde recepción

Acta de contención emocional; registro en fi cha

IV. Denuncia formal (si procede)

1. Si existen indicios de delito (amenazas, difusión sexual, extorsión, etc.), se presentará denuncia ante el Ministerio Público, PDI o Carabineros en un plazo máximo de 24 horas.

2. Si hay vulneración de derechos no constitutiva de delito, se solicitarán medidas de protección ante el Tribunal de Familia en un plazo máximo de 72 horas.

Director/a / Encargado/a de Convivencia Escolar

24–72 horas

Copia de denuncia o constancia de ingreso al tribunal

V. Notifi cación a apoderados/as y reunión informativa

1. Se citará al apoderado/a del estudiante afectado o involucrado a entrevista con la Dirección y Convivencia Escolar, para informar objetivamente los hechos y las medidas de protección adoptadas.

2. Se levantará un Acta de Reunión fi rmada por los asistentes.

Encargado/a de Convivencia / Dirección / Inspectoría

Dentro de 24 horas desde citación

Acta de reunión fi rmada; registro de citación

VI. Indagación y medidas de resguardo

1. Se realizarán entrevistas a estudiantes involucrados, testigos o adultos signifi cativos, registradas por escrito.

2. Se aplicarán medidas inmediatas de resguardo, como: solicitud de eliminación de contenido, acompañamiento emocional, o restricción de contacto digital entre las partes.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Hasta 5 días hábiles desde notifi cación

Actas de entrevistas; medidas de resguardo registradas

VII. Informe con conclusiones y

1. El Encargado/a de Convivencia elaborará un informe que incluya:

Encargado/a de

3 días hábiles tras

Informe fi rmado; 127

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

recomendaciones

- Descripción objetiva de los hechos.

- Impacto en el bienestar escolar.

- Medidas formativas, preventivas, restaurativas y protectivas sugeridas.

2. El informe será presentado a Dirección y notifi cado a los apoderados/as.

Convivencia Escolar

cierre de indagación

acta de notifi cación

VIII. Resolución fi nal

1. Dirección, junto a Convivencia Escolar, comunicará la resolución del caso, que puede incluir:

- Cierre por falta de antecedentes.

- Aplicación de medidas disciplinarias formativas o sancionatorias proporcionales.

- Mediación o instancias restaurativas.

2. Todo se registrará en acta fi rmada y notifi cada.

Dirección / Encargado/a de Convivencia Escolar

2 días hábiles tras informe

Acta de resolución; notifi cación fi rmada

IX. Plan de intervención

1. Se implementará un plan de apoyo y seguimiento que contemple medidas pedagógicas, psicosociales y preventivas, acordadas con las familias.

2. Debe incluir calendarización, compromisos y estrategias de reparación y aprendizaje socioemocional.

Encargado/a de Convivencia / Dirección

3 días hábiles desde resolución

Plan fi rmado; calendario; registro en expediente

X. Caso con adultos involucrados

1. Si un adulto (funcionario o apoderado) participa en la situación, se aplicarán medidas de protección al estudiante: separación de funciones, restricción de contacto y denuncia si corresponde.

Dirección / Inspectoría

Desde conocimiento del hecho

Acta de medidas adoptadas; denuncia si procede

XI. Seguimiento y monitoreo

1. Convivencia Escolar realizará seguimiento bimensual durante un semestre, para evaluar la efectividad del plan de intervención y prevenir reincidencias.

2. Se informará a Dirección y a las familias mediante actas de monitoreo.

Encargado/a de Convivencia Escolar

Cada 60 días por al menos 1 semestre

Informes de monitoreo; actas de seguimiento

XII. Cierre del proceso

1. Una vez ejecutadas todas las medidas y completado el seguimiento, Convivencia Escolar y Dirección elaborarán un Acta de Cierre, dejando constancia de:

2. Cumplimiento de acciones.

3. Resultados obtenidos.

4. Aprendizajes institucionales.

5. El expediente será archivado (físico y digital) bajo custodia del Inspector/a General, garantizando confi dencialidad.

Dirección / Convivencia Escolar / Inspectoría General

Dentro de 5 días hábiles posteriores al seguimiento

Acta de cierre fi rmada; registro en expediente institucional

7.23.2 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CIBERACOSO / CYBERBULLYING

Momento

Responsables

Plazo

Verifi cador

I. Activación del protocolo y toma de conocimiento

Cualquier miembro de la comunidad / Inspectoría General

Inmediato

Ficha del caso; respaldo de comunicación (correo o acta)

II. Recepción y derivación a Convivencia Escolar

Inspectoría General / Dirección

Inmediato

Acta de recepción y archivo digital

III. Contención emocional

Encargado/a de Convivencia / Psicóloga PIE

Inmediato desde recepción

Acta de contención emocional; registro en fi cha

IV. Denuncia formal (si procede)

Director/a / Encargado/a de Convivencia Escolar

24–72 horas

Copia de denuncia o constancia de ingreso al tribunal

V. Notifi cación a apoderados/as y reunión informativa

Encargado/a de Convivencia / Dirección / Inspectoría

Dentro de 24 horas desde citación

Acta de reunión fi rmada; registro de citación 128

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VI. Indagación y medidas de resguardo

Encargado/a de Convivencia Escolar

Hasta 5 días hábiles desde notifi cación

Actas de entrevistas; medidas de resguardo registradas

VII. Informe con conclusiones y recomendaciones

Encargado/a de Convivencia Escolar

3 días hábiles tras cierre de indagación

Informe fi rmado; acta de notifi cación

VIII. Resolución fi nal

Dirección / Encargado/a de Convivencia Escolar

2 días hábiles tras informe

Acta de resolución; notifi cación fi rmada

IX. Plan de intervención

Encargado/a de Convivencia / Dirección

3 días hábiles desde resolución

Plan fi rmado; calendario; registro en expediente

X. Caso con adultos involucrados

Dirección / Inspectoría

Desde conocimiento del hecho

Acta de medidas adoptadas; denuncia si procede

XI. Seguimiento y monitoreo

Encargado/a de Convivencia Escolar

Cada 60 días por al menos 1 semestre

Informes de monitoreo; actas de seguimiento

XII. Cierre del proceso

Dirección / Convivencia Escolar / Inspectoría General

Dentro de 5 días hábiles posteriores al seguimiento

Acta de cierre fi rmada; registro en expediente institucional

ANEXO 1 FORMATOS DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES VII.I

FORMATO 1: FICHA DEL CASO

FICHA DEL CASO

1. Datos Generales

Fecha: Hora: Lugar:

Persona que informa:

Estamento:

N° de expediente: /2025

2. Identifi cación de Involucrados (incorporar testigos)

Nombre

Estamento

Curso (si corresponde)

Firma

3. Descripción objetiva de los hechos

129

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Medidas inmediatas adoptadas

5. Normativa vinculada / Protocolo activado

6. Observaciones adicionales

7. Firmas de registro (Si la persona se niega a fi rmar, se deja constancia y se envía copia al correo electrónico registrado)

Fecha:

Director/a

Firma

Inspector/a

Firma

E. convivencia

Firma

Nota de Confi dencialidad: La información contenida en esta fi cha es confi dencial y se utilizará exclusivamente para fi nes internos del establecimiento, según normativa vigente.

130

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

FORMATO 2: ACTA DE REUNIÓN

ACTA DE REUNIÓN

1. Datos Generales

● Fecha:

● Motivo:

2. Participantes

Nombre

Estamento

Firma

3. Objetivo:

4. Temas tratados

131

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5. Acuerdos y compromisos

6. Observaciones adicionales (principales preocupaciones)

7. Firmas de funcionarios a cargo de la entrevista

Funcionario

Firma

Director:

Inspectora:

encargada de convivencia

Nota de Confi dencialidad: La información contenida en esta fi cha es confi dencial y se utilizará exclusivamente para fi nes internos del establecimiento, según normativa vigente.

FORMATO 3: ACTA DE ABORDAJE DE CONFLICTO / INCIDENTE ENTRE ESTUDIANTES

ACTA DE ABORDAJE DE CONFLICTO / INCIDENTE ENTRE ESTUDIANTES

1. Datos Generales

Fecha: Hora:

Quien registra: _________________________________________ Cargo: _____________________________

2. Participantes

Estudiante

Curso

Firma

3. Descripción Objetiva del Hecho (Relatar de forma clara, cronológica y sin juicios de valor lo ocurrido.)

132

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

5. Medidas Inmediatas Adoptadas (separación de los estudiantes, contención emocional, aviso a apoderados.)

4. Acuerdos y compromisos

5. Medidas Formativas y Restaurativas (talleres, mediación, disculpas guiadas, refl exión escrita, reparación del daño.)

7. Seguimiento y Plazo de Revisión

Evaluación fi nal:

Se deja constancia de que el confl icto quedó:

( ) Resuelto satisfactoriamente ( ) Con compromisos pendientes ( ) Escalado a protocolo de mayor complejidad

Fecha de cierre:___/_____/_____

Nota de Confi dencialidad: La información contenida en esta fi cha es confi dencial y se utilizará exclusivamente para fi nes internos del establecimiento, según normativa vigente.

133

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

FORMATO 4: ACTA DE ESTRATEGIAS RESTAURATIVAS

ACTA DE ESTRATEGIAS RESTAURATIVAS

1. Datos Generales

Fecha: Hora:

Quien facilita el proceso: _________________________________________ Cargo: ____________________

2. Participantes

Estudiante

Curso

Firma

3. Descripción del confl icto o situación (Síntesis objetiva de lo ocurrido y del impacto generado, redactado por el facilitador/a).

¿Qué ocurrió?

134

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

¿A quiénes afectó esta situación y de qué manera?

¿Cuál fue el aprendizaje de esta situación?

4. Acuerdos restaurativos (fortalezcan la convivencia.)

5. Seguimiento y Plazo de Revisión

Responsable del seguimiento:

Forma de revisión:

( ) entrevista

( ) reunión con apoderados

( ) correo

6. Cierre restaurativo

Evaluación fi nal:

( ) Cumplidos satisfactoriamente

( ) Cumplidos parcialmente

( ) No cumplidos (se deriva a otra instancia)

Fecha de cierre:

Nota de Confi dencialidad: La información contenida en esta fi cha es confi dencial y se utilizará exclusivamente para fi nes internos del establecimiento, según normativa vigente.

135

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

VIII. ANEXO 2: NORMATIVA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EDUCACIÓN PARVULARIA

8.1 Disposiciones Generales

Artículo 200°: Aplicación general y carácter complementario.

Todas las disposiciones, principios, protocolos y procedimientos establecidos en el Reglamento Interno de la Escuela Básica Camilo Mori serán aplicables al nivel de Educación Parvularia (NT2), en cuanto promuevan la seguridad, la convivencia pacífi ca y el aprendizaje integral de los niños y niñas.

Este Anexo 2 incorpora exclusivamente las normas, procedimientos y protocolos propios de la educación inicial, que responden a las características del desarrollo infantil y al enfoque formativo defi nido por el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el cual concibe a la escuela como un espacio acogedor, respetuoso, democrático y con enfoque de derechos.

Todo lo no regulado explícitamente en este anexo se regirá por las normas generales del Reglamento Interno, siempre en coherencia con el PEI, las Bases Curriculares de Educación Parvularia y la legislación vigente.

8.2 Principios y Enfoque Formativo

Artículo 201°: Enfoque educativo y derechos.

La convivencia en Educación Parvularia se fundamenta en un enfoque educativo, inclusivo y formativo, orientado por los principios de la Ley N°21.430 sobre Garantías y Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, la Ley N°21.545 (Ley TEA), la Ley General de Educación y la Convención sobre los Derechos del Niño.

Todas las acciones del equipo educativo deberán favorecer el desarrollo integral, el bienestar emocional, la participación activa y el sentido de pertenencia de los párvulos, garantizando ambientes de aprendizaje seguros, equitativos, diversos y respetuosos, tal como lo establece el PEI institucional.

136

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Artículo 202°: Responsabilidades en lugar de deberes.

En el nivel de Educación Parvularia no procederá la aplicación de deberes normativos, por encontrarse los niños y niñas en una etapa de aprendizaje de normas, límites y responsabilidades de manera progresiva.

En su lugar, se fomentará la adquisición gradual de responsabilidades formativas, que serán acompañadas, guiadas y modeladas por los adultos a cargo —educadoras, asistentes y familias—, conforme al principio de autonomía progresiva y al valor institucional del buen trato y la empatía.

Corresponderá a los adultos responsables:

● Cuidar y proteger la integridad física, emocional y social de los párvulos.

● Modelar relaciones basadas en el respeto, la colaboración y la convivencia democrática.

● Promover hábitos de autocuidado, solidaridad y cooperación, conforme a las orientaciones del PEI.

● Asegurar entornos accesibles, inclusivos y acogedores, en coherencia con la Ley TEA (N°21.545) y los valores institucionales de respeto y diversidad.

8.3 Normas de Funcionamiento

Artículo 203°: Jornada y horarios.

El nivel NT2 funcionará de lunes a viernes, de 08:00 a 12:45 horas, sin Jornada Escolar Completa. Cualquier modifi cación de este horario deberá ser autorizada por la Dirección e informada ofi cialmente a las familias mediante los canales institucionales.

Artículo 204°: Ingreso, asistencia y retiro seguro.

El ingreso y retiro de los párvulos deberá efectuarse exclusivamente por adultos responsables autorizados formalmente en la fi cha de matrícula. En caso de retraso o ausencia del adulto responsable, la escuela procederá a activar medidas de resguardo, comunicándose con el apoderado titular y, de no obtener respuesta, informando a las redes competentes de protección infantil.

La asistencia regular y puntualidad son responsabilidades del apoderado, quien deberá justifi car ausencias y presentar certifi cados médicos cuando corresponda, conforme al principio institucional de responsabilidad compartida entre escuela y familia.

Artículo 205°: Mecanismos de comunicación con padres, madres y/o apoderados

La comunicación entre la escuela y las familias constituye un pilar esencial del proceso educativo y formativo.

En la Escuela Básica Camilo Mori se promueve una alianza de colaboración, confi anza y respeto mutuo entre los funcionarios/as y los apoderados/as, comprendiendo que el trabajo conjunto favorece el desarrollo integral de los y las estudiantes.

Las familias tienen derecho a ser informadas, escuchadas y consideradas en las decisiones relevantes que afectan la formación de sus hijos e hijas.

Por ello, las comunicaciones deben caracterizarse por la formalidad, claridad y cercanía, resguardando siempre un trato respetuoso, empático y cordial entre todos los actores de la comunidad educativa.

● Canales de Comunicación entre Escuela y Familia

Canales de Comunicación entre Escuela y Familia

Medio de Comunicación

Descripción y Uso

Cuaderno de Comunicaciones (Primer Ciclo)

Medio Formal, utilizado para enviar y recibir información general o personal relacionada con los y las estudiantes.

Llamada Telefónica

Medio formal utilizado para contactar a los apoderados/as en situaciones urgentes o relevantes para el bienestar del estudiante.

Mensajería Instantánea (WhatsApp)

Canal de comunicación informativo, utilizado únicamente para promover información general, mediante grupos de difusión institucionales administrados por los docentes o asistentes de aula de cada curso. No se utiliza para conversaciones personales o privadas.

Correo Electrónico

Medio formal de comunicación institucional, utilizado para envío de información general o comunicados ofi ciales. 137

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Redes Sociales (Instagram Institucional)

Canal de difusión pública administrado por la escuela, destinado a compartir información relevante, actividades, logros y avisos importantes.

Paneles Informativos

Espacios físicos dispuestos en la escuela para publicar horarios, circulares, eventos y comunicaciones de interés general para la comunidad escolar.

● Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela

Canales Formales de Comunicación entre Familia y Escuela

Medio de Comunicación

Descripción y Uso

Cuaderno de Comunicaciones

(primer ciclo)

Medio destinado a entregar información personal sobre el estudiante, solicitar entrevistas o informar asuntos relevantes.

Correo Electrónico Institucional

Canal formal para solicitudes específi cas como entrevistas, certifi cados u otros trámites.

Contacto: atencionapoderados@camilomori.cl

Llamada Telefónica

Canal habilitado para consultas o comunicaciones urgentes.

Teléfonos de contacto:

● Escuela: 227103011

● Inspectoría: 946417320

● Horarios de Contacto Telefónico con la Escuela

Horarios de Contacto Telefónico con la Escuela

Día

Horario de Atención

Lunes a jueves

08:00 a 17:00 horas

Viernes

08:00 a 14:00 horas

En situaciones excepcionales y vinculadas al bienestar de los y las estudiantes, se favorecerá el contacto con funcionarios/as fuera del horario habitual, resguardando siempre la formalidad y el respeto institucional.

Artículo 206°: Uso de baños y acompañamiento.

Los baños del nivel parvulario serán de uso exclusivo de los párvulos. El acompañamiento deberá realizarse por dos adultos del nivel educativo, resguardando la privacidad, dignidad y bienestar del niño o niña. No se permitirá bajo ninguna circunstancia que un adulto y un párvulo permanezcan solos dentro de un cubículo. El equipo educativo promoverá la autonomía progresiva en las rutinas de higiene y autocuidado, de acuerdo con el principio institucional de respeto y formación integral.

Artículo 207°: Uniforme y muda de ropa.

El uniforme ofi cial del nivel parvulario estará compuesto por buzo azul institucional, polera azul o blanca y zapatillas cerradas; durante los meses de verano se autoriza el uso de short azul. Cada párvulo deberá disponer de una muda de ropa limpia, completa y etiquetada en su mochila. El cambio de ropa solo procederá con autorización escrita del apoderado titular y se realizará conforme al Protocolo de Higiene durante la Muda, resguardando la privacidad y dignidad del niño o niña. La familia será responsable de reponer la muda utilizada en un plazo no superior a 24 horas.

8.4 Higiene, Salud y Seguridad

Artículo 208°: Higiene y hábitos saludables.

El equipo educativo deberá promover prácticas permanentes de higiene, autocuidado y alimentación saludable, integradas al currículo y coherentes con los valores institucionales del PEI. 138

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

Las salas deberán mantenerse limpias, ventiladas y en condiciones seguras, conforme a la normativa sanitaria vigente.

Artículo 209°: Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE).

El nivel parvulario participará en la planifi cación y ejecución del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), incluyendo simulacros y medidas preventivas adaptadas a la edad de los párvulos. El equipo educativo deberá asegurar la comprensión y calma de los niños y niñas durante estos ejercicios, utilizando estrategias pedagógicas y de contención emocional.

Artículo 210°: Seguro escolar.

Todos los párvulos estarán protegidos por el Seguro Escolar de Accidentes (Ley N°16.744). La Dirección e Inspectoría General serán responsables de activar los protocolos de atención médica y elaborar el acta correspondiente, asegurando el acompañamiento y bienestar del estudiante.

8.5 Convivencia y Buen Trato

Artículo 211°: Enfoque formativo.

La convivencia escolar en Educación Parvularia se concibe como un proceso pedagógico y formativo, alineado con el PEI institucional, que promueve la empatía, la colaboración y el respeto como pilares del buen trato. Toda situación de confl icto o desregulación emocional deberá abordarse pedagógicamente, mediante estrategias de contención, refl exión guiada y modelamiento positivo. En este nivel no se aplicarán sanciones disciplinarias, dado que la intervención educativa tendrá siempre carácter preventivo, inclusivo y restaurativo.

Artículo 212°: Derechos y responsabilidades.

Los párvulos tendrán derecho a ser tratados con dignidad, respeto y equidad; a aprender en entornos seguros e inclusivos; y a ser escuchados y comprendidos por los adultos responsables. En esta etapa, los niños y niñas no estarán sujetos a deberes normativos, sino a responsabilidades pedagógicas, promovidas y modeladas por los adultos de su entorno educativo y familiar. Corresponderá al equipo educativo y a las familias garantizar el ejercicio efectivo de estos derechos, conforme a los valores del PEI: acogida, respeto y convivencia democrática.

El nivel de Educación Parvularia incorpora de manera temprana el desarrollo de la ciudadanía digital y el sentido de pertenencia escolar, mediante experiencias que promueven la empatía, la colaboración y el vínculo afectivo con la escuela, favoreciendo el aprendizaje del uso responsable de tecnologías desde la primera infancia.

8.6 Restricción de Medidas Disciplinarias

Artículo 213°: Prohibición de sanciones disciplinarias.

En el nivel parvulario se prohíbe toda medida sancionatoria, punitiva o de castigo, cualquiera sea su forma o justifi cación. Las alteraciones de la convivencia deberán ser consideradas como oportunidades educativas, que permitan al niño o niña comprender sus emociones, reparar sus acciones y fortalecer sus habilidades de autorregulación, conforme al principio del interés superior del niño y al valor institucional del buen trato.

Artículo 214°: Medidas educativas formativas.

Frente a confl ictos o difi cultades de convivencia, el equipo educativo deberá aplicar medidas formativas, de carácter pedagógico y restaurativo, entre ellas:

● Acompañamiento emocional inmediato del párvulo.

● Refl exión guiada con lenguaje comprensible.

● Acción reparatoria simbólica o colaborativa que promueva la empatía.

● Coordinación con la familia para sostener acuerdos comunes. 139

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

● Apoyo del equipo de Convivencia Escolar o PIE, cuando se requiera.

● Las medidas deberán ser implementadas exclusivamente por adultos responsables, quedando registro de las acciones en los instrumentos institucionales.

● La Dirección y la Encargada de Convivencia Escolar velarán por su correcta aplicación y seguimiento, en concordancia con el PEI y la normativa vigente.

8.7 Revisión y Difusión

Artículo 215°: Evaluación y actualización.

El Anexo 2 será revisado anualmente por la Dirección, Educadora de Párvulos y Equipo de Gestión, ajustándose a las orientaciones vigentes del MINEDUC y la Superintendencia de Educación. Se entregará una copia digital y física a las familias al inicio de cada año escolar y estará disponible en los canales ofi ciales del establecimiento.

9. Protocolos de Actuación del Nivel Parvulario

9.1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

Artículo 216°: Defi nición y alcance.

El presente protocolo establece las disposiciones obligatorias para la detección, notifi cación, derivación y seguimiento de posibles situaciones de vulneración de derechos que afecten a niños o niñas del nivel de Educación Parvularia. Su aplicación se sustenta en los principios de la Ley N°21.430 sobre Garantías y Protección Integral de la Niñez, la Convención sobre los Derechos del Niño, y los valores institucionales del Proyecto Educativo de la Escuela Camilo Mori, que orienta su quehacer hacia una educación acogedora, respetuosa y con enfoque de derechos.

La fi nalidad del presente protocolo es garantizar el resguardo inmediato, la protección integral y la no revictimización de los párvulos, asegurando una actuación oportuna, coordinada y confi dencial por parte del establecimiento.

9.1.2 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN FRENTE A VULNERACIÓN DE DERECHOS

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

1. Detección o conocimiento del hecho

1. Cualquier integrante del equipo educativo que observe, escuche o reciba un relato o indicio de vulneración de derechos deberá informar de inmediato a la Dirección o a la Encargada de Convivencia Escolar, registrando los hechos de manera objetiva, sin interrogar al niño o niña.

Todo el personal educativo

Inmediato (dentro de 24 h)

Registro escrito o correo institucional

2. Activación del protocolo

1. La Dirección, en coordinación con Convivencia Escolar, activa el protocolo y dispone medidas inmediatas de protección (retirar del contexto de riesgo, acompañar, informar a familia protectora).

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato

Acta de activación 140

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

3. Comunicación a familia protectora

1. Se contacta a la madre, padre o adulto responsable no involucrado para informar con cautela la situación y las medidas adoptadas.

Dirección / Inspectoría

Inmediato

Registro de comunicación

4. Denuncia formal

1. La Dirección o Encargada de Convivencia Escolar realiza denuncia obligatoria ante Carabineros, PDI, Fiscalía o Tribunal de Familia, conforme a la Ley N°21.430 y art. 175 del Código Penal.

Dirección / Convivencia Escolar

Dentro de 24 h

Copia de denuncia o comprobante

5. Plan de apoyo socioemocional

1. Se implementa un plan individual de acompañamiento socioemocional, en coordinación con el equipo PIE y redes externas, asegurando el bienestar y la continuidad educativa del párvulo.

Convivencia Escolar / PIE

Durante todo el proceso, hasta cierre del caso

Ficha de seguimiento y registro de coordinación

6. Coordinación con redes externas

1. Se mantiene comunicación activa con instituciones como Ofi cina Local de la Niñez, CESFAM o Tribunales, garantizando la ejecución de medidas de protección.

Convivencia Escolar / Dirección

Durante el proceso

Registro de coordinación interinstitucional

7. Cierre del caso

1. El caso se considera cerrado cuando se verifi ca que el niño/a se encuentra en condiciones de seguridad y bienestar, y se ha recibido respuesta formal de las redes derivadas.

Dirección / Convivencia Escolar

Hasta 30 días posteriores o según red

Informe de cierre fi rma

9.2 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL O HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL

Artículo 217°: Defi nición y alcance.

Se entenderá por maltrato infantil toda acción u omisión que afecte la integridad física o psicológica de un párvulo. Los hechos de connotación sexual constituyen cualquier acto que vulnere su indemnidad sexual. La actuación institucional se regirá por la Ley N°21.057, la Ley N°21.430 y la Circular N°381/2017, actuando con enfoque de derechos y resguardo emocional.

9.2.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL O HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Detección o conocimiento del hecho

1. Cualquier funcionario que observe o escuche indicios de maltrato o connotación sexual deberá informar de inmediato a la Dirección o a Convivencia Escolar, registrando objetivamente los hechos, sin interrogar al niño o niña.

Todo el personal educativo

Inmediato (≤ 24 h)

Registro de comunicación interna

II. Activación del protocolo

1. La Dirección activa el protocolo y dispone medidas inmediatas de resguardo físico y emocional.

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato

Acta de activación

III. Atención médica

1. Si existen lesiones, irritaciones o molestias, se traslada al párvulo al Hospital Roberto del Río acompañado por dos adultos.

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Comprobante de atención médica

IV. Denuncia formal

1. Se interpone denuncia ante Fiscalía, PDI, Carabineros o Tribunal de Familia conforme a la ley.

Dirección / Convivencia Escolar

Dentro de 24 h

Copia de denuncia 141

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

V. Comunicación con familia protectora

1. Se informa a la madre, padre o adulto responsable no involucrado, de forma confi dencial y empática, sobre la situación y las medidas adoptadas.

Dirección / Convivencia Escolar

Inmediato

Registro de contacto

VI. Plan de apoyo socioemocional

1. Se implementa acompañamiento emocional individual y seguimiento con redes externas.

Convivencia Escolar / PIE

Durante el proceso, hasta cierre del caso

Ficha de seguimiento

VII. Cierre del caso

1. Se elabora informe de cierre una vez garantizada la protección y bienestar del niño o niña.

Dirección / Convivencia Escolar

Según evolución del caso

Informe fi nal confi dencial

9.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

Artículo 218°: Defi nición y fundamento legal

Se entenderá por accidente escolar todo suceso imprevisto ocurrido durante la jornada o actividades pedagógicas, que afecte la integridad física o psicológica del párvulo. Este protocolo se rige por la Ley N°16.744 sobre accidentes escolares y el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) institucional.

9.3.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

Detección del accidente

1. El personal identifi ca el hecho, evalúa gravedad y avisa a Inspectoría.

Educadora / Asistente

Inmediato

Registro de incidente

Atención inicial

1. Se aplican primeros auxilios y contención emocional.

Personal capacitado / Educadora

Inmediato

Bitácora de atención

Comunicación con familia

1. Se informa al apoderado titular, detallando lo sucedido y las acciones realizadas.

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Registro de contacto

Derivación médica

1. De tratarse de un accidente grave, se traslada al niño o niña al centro de salud más cercano, acompañado por dos adultos.

Inspectoría / Dirección

Inmediato

Comprobante médico

Registro y seguro escolar

1. Se completa formulario de accidente escolar.

2. Se entrega formulario al apoderado, con recepción de fi rma.

Dirección / Inspectoría

≤ 24 h

Acta del seguro

Seguimiento

1. Se monitorea el estado de salud y se previene recurrencias.

Educadora

48 h posteriores

Informe de seguimiento

142

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

9.4 PROTOCOLO DE HIGIENE DURANTE LA MUDA DE ROPA

Artículo 219°: Defi nición y fundamento legal

Este protocolo regula el procedimiento de muda de ropa y asistencia de higiene de los párvulos, asegurando el respeto irrestricto a su dignidad, intimidad y bienestar, en coherencia con los principios de autonomía progresiva, cuidado afectivo y entornos seguros que orientan el nivel de Educación Parvularia.

Se fundamenta en el Decreto N°128/2017, la Circular N°381/2017 y las Orientaciones para la Elaboración de Reglamentos de Educación Parvularia (2025) del Ministerio de Educación, así como en los valores del Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Camilo Mori, que promueve una escuela acogedora, respetuosa y protectora.

Durante este proceso, se privilegiará que sea el mismo apoderado titular quien asista al establecimiento en caso de ser necesaria la muda, garantizando así una atención personalizada, segura y familiar para el niño o niña.

En caso de que el apoderado no pueda concurrir oportunamente, el equipo educativo del nivel (educadora y asistente) llevará a cabo la muda respetando los protocolos de resguardo, privacidad y presencia de dos adultos en todo momento.

Asimismo, cuando no existan difi cultades asociadas al control de esfínter o higiene, el equipo educativo promoverá y entrenará progresivamente el hábito de asistir al baño con autonomía y responsabilidad, conforme al desarrollo de cada párvulo y al principio de autonomía progresiva.

9.4.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE HIGIENE DURANTE LA MUDA DE ROPA

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Autorización

1. Se solicita autorización escrita del apoderado titular al inicio del año escolar, la cual permite a la escuela ejecutar el procedimiento de muda en caso de ser necesario.

Educadora / Inspectoría

Al momento de la matrícula

Ficha de autorización fi rmada 143

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

II. Detección de necesidad

1. Ante accidente de higiene o situación que requiera muda, la asistente informa a la educadora y se contacta telefónicamente al apoderado titular para solicitar su asistencia.

Asistente / Educadora

Inmediato

Registro de aula

III. Procedimiento en ausencia del apoderado

1. Si el apoderado no puede acudir en el tiempo establecido, la educadora y asistente ejecutarán la muda en el baño designado, garantizando la presencia de dos adultos y respeto a la dignidad e intimidad del niño o niña.

Educadora / Asistente

Inmediato

Registro de muda y verifi cación de adultos presentes

IV. Comunicación con familia

1. Se informa al apoderado el procedimiento y se solicita la reposición de la muda.

Educadora

Mismo día

Cuaderno de comunicaciones

V. Seguimiento

1. Se verifi ca la reposición de la muda y la comunicación efectiva con la familia.

Educadora / Familia

Día siguiente

Registro de aula

9.5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES O CONDUCTUALES (DEC)

Artículo 220°: Defi nición y fundamento legal

Se entenderá por desregulación emocional o conductual (DEC) todo episodio en el cual un párvulo manifi esta alteraciones signifi cativas en su conducta o emociones, que afectan su bienestar o el de otros. Este protocolo se sustenta en la Ley N°21.545 (TEA), la Circular N°381/2017, la Ley N°21.430 y el PEI institucional.

9.5.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A DESREGULACIONES EMOCIONALES O CONDUCTUALES (DEC)

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Identifi cación del episodio

1. El equipo educativo identifi ca manifestaciones de desregulación emocional o conductual (llanto persistente, agresividad, aislamiento, frustración intensa, etc.), priorizando la seguridad física y emocional del párvulo y del grupo.

Educadora / Asistente

Inmediato

Registro de aula o fi cha anecdótica

II. Contención inicial y resguardo del entorno

1. Se aplican estrategias de contención emocional, tales como acompañamiento en un espacio tranquilo, uso de voz calmada y apoyo corporal seguro. Se evita la sobreexposición frente a pares.

Educadora / Convivencia Escolar

Inmediato

Bitácora de contención y observación

III. Comunicación con familia

1. Se informa al apoderado titular lo ocurrido, describiendo las acciones realizadas.

Inspectoría / Convivencia Escolar

Mismo día

Registro de contacto telefónico o correo 144

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

2. Si el episodio lo amerita, se solicita su asistencia al establecimiento.

3. Si el apoderado lo solicita, se entrega certifi cado de asistencia al establecimiento.

IV. Evaluación y seguimiento

1. Se realiza monitoreo periódico de los avances del niño o niña, ajustando las estrategias y registros según su progreso emocional y conductual. El proceso culmina con un informe de cierre.

Convivencia Escolar / Educadora / PIE

Hasta cierre del proceso

Informe fi nal de seguimiento y evaluación

9.6 PROTOCOLO DE CONVIVENCIA Y BUEN TRATO ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 221°: Defi nición y fundamento legal

El presente protocolo regula la actuación institucional ante situaciones de maltrato, acoso o violencia entre adultos de la comunidad educativa, sean apoderados, funcionarios o colaboradores externos, que afecten el clima escolar y el bienestar de los párvulos.

Se fundamenta en la Ley Karin N°21.643, la Circular N°381/2017, el Decreto N°128/2017, la Ley N°21.430 y el PEI Escuela Básica Camilo Mori, que promueve un ambiente respetuoso, colaborativo y libre de toda forma de violencia.

9.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTE Y ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Momentos

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazos

Verifi cador

I. Registro del hecho

4. Cualquier persona que presencie o reciba denuncia de falta de respeto, agresión o conducta violenta de un estudiante hacia un adulto, debe informar de inmediato al Inspector/a General.

5. El Inspector/a General registra formalmente el hecho en la Ficha de Toma de Conocimiento con descripción detallada, identifi cación de participantes y circunstancias.

6. Si alguno se niega a fi rmar, se deja constancia escrita y se envía copia al correo institucional.

Quien detecta / Inspector General

Inmediato

Ficha de caso completa y fi rmada

II. Derivación a Encargado de Convivencia y Dirección

3. El Inspector/a General remite la fi cha al Encargado/a de Convivencia y Dirección.

Inspector General

Inmediato

Acta o correo de derivación / 145

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

4. Se crea carpeta física y digital resguardando la confi dencialidad e identidad.

carpeta del caso

III. Contención y medidas de resguardo

2. Al registrarse el hecho de maltrato o agresión hacia un adulto, se debe activar la contención y medidas de protección para resguardar su bienestar físico y emocional:

● Separar al estudiante del adulto para evitar nuevas confrontaciones.

● Brindar apoyo emocional al adulto afectado, con escucha activa y acompañamiento respetuoso.

● En caso necesario, facilitar atención médica o psicológica especializada.

Inspector/a General / Encargado/a de Convivencia / Dirección

Inmediato

Registro documental de medidas tomadas

IV. Citación a familia del estudiante

2. El Encargado/a de Convivencia cita al apoderado o adulto signifi cativo del estudiante, vía teléfono o correo electrónico. .

Encargado de Convivencia

Inmediato tras derivación

Registro de citación

V. Reunión de notifi cación con familia

4. Convivencia, Dirección y/o Inspector/a General realizan entrevista con apoderado para: informar hechos, explicar pasos a seguir, promover colaboración para apoyo y prevención.

5. Se registra todo en acta fi rmada.

6. Si no asiste, se considera notifi cado por envío electrónico.

Encargado de Convivencia / Dirección / Inspector

Dentro de 24 horas desde citación

Acta de reunión y notifi cación fi rmada

VI. Indagación y entrevistas

3. Encargado de Convivencia realiza entrevistas a involucrados y testigos, asegurando confi dencialidad, principio de inocencia y sin afectar actividades pedagógicas.

4. Se registran diligencias. Se aplican medidas formativas o resguardo si es necesario.

Encargado de Convivencia

Hasta 5 días hábiles

Actas de entrevistas y evaluación preliminar

VII. Informe con conclusiones

3. Se elabora informe reservado con resumen, análisis de evidencias y propuesta de medidas preventivas y/o disciplinarias.

4. Se notifi ca a Dirección y apoderados para asegurar conocimiento de acciones.

Encargado de Convivencia

Hasta 3 días hábiles desde fi n indagación

Informe de conclusiones y acta de notifi cación

VIII. Resolución y acta formal

3. Dirección, Inspectoría y Convivencia analizan el caso y deciden:

● Cierre sin medidas.

● Medidas formativas/restaurativas (compromisos, reparación hacia el adulto afectado, talleres socioemocionales).

● Procedimiento sancionatorio según Reglamento Interno (si la falta es gravísima), respetando el debido proceso.

4. Se registra en Acta de Resolución y se notifi ca a las familias.

Dirección / Inspector / Encargado de Convivencia

Hasta 2 días hábiles desde informe

Acta de resolución y notifi cación

IX. Plan de intervención

3. Se diseña plan con medidas formativas, de protección y continuidad educativa, con calendario, responsables y participación familiar, considerando interés superior y características del estudiante.

4. Se fi rma acta y se archiva para seguimiento.

Convivencia / Dirección / Docentes responsables

Hasta 3 días hábiles desde resolución

Acta del plan de intervención y calendario

X. Monitoreo y seguimiento

2. Monitoreo bimensual por al menos 6 meses con evaluación, registro de avances y comunicación con familia. Solicitud de apoyo externo si corresponde.

Encargado de Convivencia

Bimensual por al menos 6 meses

Informe de monitoreo y acta de fi nalización

XI. Cierre del proceso

2. Evaluación fi nal de medidas, reunión con familia para informar cierre, fi rma de acta de cierre, archivo confi dencial.

Encargado de Convivencia

Luego de cumplido plan

Acta de cierre y archivo confi dencial

146

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

9.8 PROTOCOLO DE ALIMENTACIÓN SEGURA Y HÁBITOS SALUDABLES

Artículo 222°: Defi nición y fundamento legal

Este protocolo establece las normas y procedimientos para asegurar condiciones adecuadas de alimentación, higiene y bienestar durante las colaciones o desayunos del nivel de Educación Parvularia. Se orienta a garantizar la seguridad sanitaria, prevenir alergias alimentarias y fomentar hábitos de vida saludable.

Se sustenta en la Circular N°381/2017, la Ley N°21.545 (TEA), la Ley N°21.430, y el PEI Camilo Mori, que promueve una escuela sustentable y acogedora.

8.6.7.1 PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE ALIMENTACIÓN SEGURA Y HÁBITOS SALUDABLES

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

I. Preparación del momento de alimentación

1. Antes de cada colación, el equipo educativo verifi ca limpieza de mesas, lavado de manos y disposición de alimentos individuales.

2. Se fomenta la autonomía del niño o niña según su desarrollo.

Educadora / Asistente

Diario

Lista de chequeo de higiene

II. Supervisión durante la alimentación

1. Se acompaña el proceso promoviendo hábitos de autocuidado y convivencia (esperar turno, compartir, no desperdiciar alimentos).

Educadora / Asistente

Diario

Observación directa

III. Prevención de alergias y riesgos

1. Los apoderados informan por escrito alergias o restricciones alimentarias.

2. La educadora resguarda su cumplimiento y comunica al equipo.

Apoderado / Educadora

Inicio del año y actualizaciones

Ficha de salud y registro médico 147

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

IV. Intervención ante accidente alimentario

1. En caso de atragantamiento, alergia o malestar, se aplican primeros auxilios y se contacta inmediatamente al apoderado.

Educadora / Inspectoría

Inmediato

Bitácora e informe de incidente

V. Promoción de hábitos saludables

1. A través de experiencias pedagógicas, se fomenta el consumo de frutas, agua y alimentos naturales.

Educadora / Convivencia

Permanente

Registro pedagógico y evidencias

9.10 PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS Y EXPERIENCIAS FUERA DEL AULA

Artículo 223°: Defi nición y fundamento legal

Las salidas pedagógicas son experiencias educativas planifi cadas fuera del aula, que complementan los aprendizajes y promueven la exploración del entorno natural, cultural y social. Este protocolo regula su planifi cación, ejecución y resguardo, priorizando la seguridad y bienestar de los párvulos.

Se fundamenta en el Decreto N°128/2017, la Circular N°381/2017, la Ley N°21.430, y el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) del establecimiento.

9.10.1 PROCEDIMIENTO GENERAL DE ACTUACIÓN

Momento

Descripción del Procedimiento

Responsable

Plazo

Verifi cador

Planifi cación

1. La educadora elabora propuesta pedagógica detallando objetivos, lugar, fecha, riesgos y medidas de seguridad.

Educadora / UTP / Dirección

15 días antes

Formulario ofi cial de salida

Autorización institucional

1. La Dirección aprueba la actividad previa evaluación de seguridad y coherencia pedagógica.

Dirección / Inspectoría

10 días antes

Acta de autorización

Autorización de familias

1. Se entrega circular informativa y se recopilan autorizaciones fi rmadas.

2. Solo podrán participar quienes cuenten con consentimiento.

Educadora / Inspectoría

5 días antes

Fichas de autorización

Ejecución de la salida

1. El grupo será acompañado por mínimo un adulto cada cinco niños o niñas.

2. Se realizará control de asistencia antes, durante y

Educadora / Asistente / Acompañantes

Día de la actividad

Lista de asistencia y bitácora 148

Reglamento de Convivencia Escolar - Escuela Camilo Mori ________________________________

después.

Atención ante incidentes

1. Si ocurre un accidente o desregulación emocional, se activará protocolo correspondiente (accidente o DEC).

Educadora / Convivencia

Inmediato

Registro de incidente

Evaluación y cierre

1. El equipo educativo evalúa los logros pedagógicos y registra observaciones para futuras salidas.

Educadora / UTP

48 h posteriores

Informe de evaluación

149

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